學會主動，孩子會更快地成長

隨著我校導師制的發(fā)展，很多孩子成長的較快，但如何讓他們成長得更快，讓孩子學會主動，主動學習、主動和同學老師交流是我實行的更好的辦法。但無論哪種方法，首先要學會尊重孩子、喜歡孩子，讓孩子感覺到你愛他們才是前提，只有這樣他們才會認同你、愿意和你交流。老師的付出一定會有好的回報，關(guān)心別人也是提升自己，學會主動讓孩子成長地更快！

導師關(guān)愛主動成長我校推行“導師制”已有幾年的歷史，“導師制”就是在博愛和責任理念的指導下，讓每一個學生的學習需求都得到滿足，在尊重學生差別的前提下，使“因材施教”變成一種可操作的機制，實現(xiàn)學習中的個性關(guān)注，特別關(guān)注潛能生的整體成長發(fā)展，讓潛能生有效學習，充滿信心地體驗成功。

剛開始我對導師制也感到很不理解或者理解不夠，對學生無論生活、學習還是別的什么事無微不至的關(guān)懷，后來覺得真不行，慣的學生沒有自主的能力，依賴性很強。后來我便改變方式，讓孩子自己做主，自己主動比什么都強，積極性也比以前高很多。但我的出發(fā)點是要給學生愛，只有讓他們感覺到你愛他，他才會對你的方式很快的接受。一個孩子在充滿愛的環(huán)境下成長，他也會學會主動，學會愛別人。作為老師，我們不僅要教書，更要育人！所以我們教師在教學科研以外，還要對學生進行心理疏導、學業(yè)輔導、生活指導，幫助解決思想、生活、學習和心理等方面的困惑，促進學生全面健康成長。

現(xiàn)在我無論是當班主任還是當導師，或是做家長，都堅持一個觀點，那就是讓他們主動學習、主動做事，只有這樣他們才沒了依賴感，他們才能成長的更快，并且會更有擔當有責任心，對別人也會充滿愛。

高一剛?cè)雽W的第一個班會上，我就特別強調(diào)一個問題，就是到了高中后不要再像以前一樣，被動的學習，被動的交流，被動地干班里的工作，一切要有主動意識，特別是和老師交流問題上，有事情要主動跟老師交流。我曾對學生說：“我不希望咱們師生認識一場，就像兩條平行線，從沒有交集。沒有交流，也就沒有感情?！?/p>

在導師跟學生的交流這個問題上我也是一直堅持這個觀點，剛開始他們不太適應，特別是一班的幾個同學。我就先做工作，從他們幾個人中選了樊倩倩當組長，統(tǒng)計他們主動找我的次數(shù)，我也給他們規(guī)定了至少次數(shù)，他們就非常積極地主動找我，而我在他們找我的時候無論是他們問數(shù)學問題還是傾訴別的生活中遇到的煩惱，我都會耐心的回答，否則的話他們就不會來了，所以作為一個導師，光憑硬性規(guī)定讓他們來是不行的。教會他主動，還得想辦法讓他喜歡到你這兒來。比如他們問再簡單的問題，我也不會笑話他們，我會認真講解，并且有些時候把他的某些缺點開玩笑的說出來了，他們不僅能意識到錯誤，而且聊天環(huán)境還很輕松。

現(xiàn)在高一的很多學生都喜歡找我問問題或談心，談心的內(nèi)容也五花八門，有對考試成績不理想的苦惱，有對父母的不滿，有對高中老師授課方式的不適應，對住校生活的不適應，還有自己的一些秘密，比如早戀問題的困惑。說實話，我自己本身也沒多大水平，但面對孩子們的信任時，我還是盡我所能，盡量給出滿意的回答。而當孩子們展開笑臉時，我也會非常舒心。他們對我的信任也使我自己非常幸福。比如高一一班某男生有一次考試考得很不好，他主動跑到辦公室里來和我談，說他對六班的一個女生表示好感后遭到拒絕，心情一直不好，而考試的時候卻和她排在了一個考場，就坐在這個女生后面，結(jié)果心智大亂，加上前段時間學得不踏實，考試就沒考好。我聽了后又氣又笑，但還是忍住問他那個女生怎樣表現(xiàn)？因為這個耽誤考試了嗎？他說沒有是他自己自作多情，我又問他你想想你要想取得別人的尊敬和愛慕，正確的做法是什么？還不是首先自己要自尊，要上進，做個讓大家喜歡自己也積極向上的陽光少年。他聽了以后，非常認真地對我說：“以后一定把別的心思先收起來，好好學習積極向上，做個陽光快樂的少年！”我們都笑了，氣氛如此輕松！而這孩子以后有啥事也會積極主動的跟我說，我們每次也都在輕松愉快的談笑中結(jié)束談話。

因為當班主任的緣故，自然要忙了一些，所以我是一直引導他們主動找我問問題或談心，因為主動的孩子才更加用心，才更加珍惜和老師相處的機會，才會自己明白問題出在哪里？又怎樣用心處理或改進，這樣的孩子一定會比別的孩子成熟的更快！

這樣的孩子很多，我還利用這樣的理念和機會成功地調(diào)解了我班幾個孩子的家庭矛盾，我班小王，因為父母關(guān)系不好，受到媽媽的影響，對父親有些偏見，有一次下著大雨他爸給他送錢和吃的，我通知他后以為他找他爸爸了，結(jié)果兩個小時后他爸給我打電話說他沒去，我一聽就明白了他和父親肯定有點事，就找到他問清楚，然后就讓他爸爸在門衛(wèi)上呆了兩個小時，針對這個問題我先批評他，然后感化他，讓他把他們父子之間的矛盾跟我說一下，聽完后其實就是相互不溝通造成的小事，我對他說換個思路吧，為何不學著主動和父親溝通呢？他聽了一愣說從沒想過這個問題，我說你可以試試看！由于前面我在班里經(jīng)常做學會主動這樣的工作他很快就理解了，到了門衛(wèi)先主動喊出了“爸爸！”后就泣不成聲！后來他們父子關(guān)系一直很好。

每當這些時候，我感到所有的勞累都化為無限的欣慰，盡管作用很小，但是我感覺對他們或多或少的幫助也是我自己的一個收獲，通過對他們問題的了解，我也了解自己的孩子的一些問題所在，并且在與家長交流的時候也會給家長一些適當?shù)闹笇?。正所謂的“贈人玫瑰，手有余香”，我也愿意在教師這個平凡的崗位上默默地付出，幫助別人，也提升自己！讓孩子學會主動，使孩子成長地更快！

（上接第22頁）只要明確責任，分工明確，教師只負責教學內(nèi)容，這樣就能提高教學質(zhì)量，能讓教師得到充分的休息，對身體健康意義重大。最為重要的是，教師全身心投入到教學中，對學生關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注更多，對學生身心健康的成長同樣具有重大的意義。

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