遵循育人規(guī)律，創(chuàng)新特色育人

教育改革，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育。而德育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的根基。桂林市逸仙中學(xué)以“德育分層別類”為德育創(chuàng)新的切入點(diǎn)，開創(chuàng)了教育創(chuàng)新的新局面。

創(chuàng)新教育分層德育育人特色目前，中國(guó)的教育改革正在進(jìn)行著課程革新。明確地說，是由應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育，即教育理念？教育價(jià)值觀和學(xué)生觀的創(chuàng)新教育。而德育是創(chuàng)新教育中最具生機(jī)的領(lǐng)域，是創(chuàng)新教育的根基。因?yàn)閯?chuàng)新教育的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的原動(dòng)力，是他們?cè)诘掠顒?dòng)中得以培養(yǎng)的興趣和責(zé)任感。因此，要實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，必須先做好德育的創(chuàng)新，要科學(xué)地找到德育創(chuàng)新的切入點(diǎn)與突破口。

馬克思曾說：“教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的文化傳遞，教育之所以成為教育，正是它對(duì)人格、心靈的喚醒?！惫鹆质幸菹芍袑W(xué)就是以學(xué)生“人格、心靈的喚醒”為基準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生生理和心理、思維和思想等主體特點(diǎn)，對(duì)德育的基本內(nèi)容進(jìn)行分解，實(shí)施層次化、系列化教育，形成了“在規(guī)范中執(zhí)行分層、在分層中貫穿系列、在系列中落實(shí)規(guī)范”的育人進(jìn)程，構(gòu)建了“尊重主體差異，促進(jìn)自主發(fā)展”的德育分層育人特色，落實(shí)德育實(shí)效，取得突出成績(jī)。

一、愛國(guó)主義教育系列：立足校本

目標(biāo)分解。初一年級(jí)：愛父母、愛同學(xué)、愛師長(zhǎng)、愛祖國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生“孝愛”情感。初二年級(jí)：愛家庭、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生“仁善”素質(zhì)。初三年級(jí)：愛黨、愛社會(huì)主義、愛祖國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生“忠信”品質(zhì)。

高一年級(jí)：祖國(guó)自尊心、自豪感、自信心教育，使學(xué)生樹立為祖國(guó)民族復(fù)興的理想。高二年級(jí)：民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、先進(jìn)文化的教育，培養(yǎng)中華民族高尚情操。高三年級(jí)：愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)祖國(guó)的責(zé)任感、使命感，為報(bào)效祖國(guó)準(zhǔn)備著。

實(shí)現(xiàn)途徑：

1.校本紅色資源教育。這已形成我校德育特色和品牌，桂林電視臺(tái)多次進(jìn)行報(bào)導(dǎo)，此校本課程的論文在省級(jí)核心刊物發(fā)表，并獲得國(guó)家級(jí)新課改論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2.理想信念教育。開展“入學(xué)誓詞”、重大節(jié)日和歷史紀(jì)念日教育活動(dòng)。

3.民族精神教育。開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育月和德育科研活動(dòng)，我校榮獲“傳美”課題國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位和自治區(qū)A級(jí)科研成果。

4.感恩教育。開展“感謝父母書信活動(dòng)”“感恩老師知心話活動(dòng)”“感恩祖國(guó)的唱國(guó)歌比賽、向國(guó)旗敬禮和感受家鄉(xiāng)新變化的征文活動(dòng)”。

5.服務(wù)奉獻(xiàn)教育。開展家庭勞動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)。我校榮獲桂林市“創(chuàng)建國(guó)家文明城市先進(jìn)集體”。開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有“互助”主題。

6.校園文化活動(dòng)教育。參加全國(guó)及桂林市組織的“讀書活動(dòng)”，我校榮獲“全國(guó)青少年讀書活動(dòng)示范學(xué)?！?，自治區(qū)、桂林市“青少年讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織單位”。

7.爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)教育。每學(xué)期開展先進(jìn)集體和個(gè)人的評(píng)選，舉行德育表彰會(huì)和先進(jìn)事跡展示，學(xué)生形成了崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚。

二、心理健康教育系列：關(guān)注個(gè)體

目標(biāo)分解。初一年級(jí)：正確認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待他人等教育，培養(yǎng)樂觀向上、合作樂群的積極心理品質(zhì)。初二年級(jí)：青春期心理、性道德和男女正常交往的教育，培養(yǎng)健康生活情趣和自我約束能力。初三年級(jí)：正確判斷是非、處理人際關(guān)系的教育和考試心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)具有理智意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)的人才。

高一年級(jí)：正確對(duì)待自我、對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的完善教育，進(jìn)行“適應(yīng)高中”輔導(dǎo)教育。高二年級(jí)：健康的審美情趣教育，自律性“慎獨(dú)”教育，成長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)生活矛盾的心理困惑的“平衡性”技巧輔導(dǎo)。高三年級(jí)：“發(fā)展性”輔導(dǎo)教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、尊重實(shí)際，確定恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人奮斗目標(biāo)，迎接人生挑戰(zhàn)。

實(shí)現(xiàn)途徑：

1.針對(duì)“逆反心理”問題。運(yùn)用“一對(duì)一幫困扶持”形式，每位老師針對(duì)性幫助一位“問題”學(xué)生，采用“轉(zhuǎn)化注意力法”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)“自我意識(shí)”問題。通過家庭調(diào)查和“我以我手寫我心”的周記等形式了解學(xué)生的心聲，針對(duì)中學(xué)生“自我意識(shí)高漲”而心智不成熟等解決問題。

3.針對(duì)“情緒焦慮”問題。開展心理健康課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體心理輔導(dǎo)和醫(yī)療心理治療。我校開設(shè)語言欣賞、英語對(duì)話、理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、體育藝術(shù)特長(zhǎng)等校本實(shí)驗(yàn)課程，在興趣的快樂中讓學(xué)生解決焦慮。

4.針對(duì)“人際關(guān)系障礙”問題。通過了解學(xué)生的心理情況、家庭情況，針對(duì)性幫助學(xué)生形成正確的“人際觀”。通過集體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)與人相處的技巧與樂趣。通過“當(dāng)一日父母”活動(dòng)，讓學(xué)生換位角度去理解父母的艱辛與關(guān)愛。

三、法制教育系列：注重認(rèn)知和實(shí)踐

目標(biāo)分解。初中年級(jí)：法律法規(guī)教育，培養(yǎng)遵守法律法規(guī)的意識(shí)，懂得法律法規(guī)的責(zé)任及保護(hù)作用。高中年級(jí)：“法治社會(huì)”的意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公民角色意識(shí)，自覺尊重和維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

實(shí)現(xiàn)途徑：

1.知規(guī)守規(guī)、知法守法教育。開學(xué)第一周為《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校、班級(jí)規(guī)章制度的專題教育周，并抓住課堂主陣地進(jìn)行法律法規(guī)教育。

2.主題日教育。開展“安全教育日”“無煙宣傳日”“消防宣傳日”“公民道德宣傳日”“交通安全宣傳日”等豐富多彩的宣傳活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、成長(zhǎng)教育系列：強(qiáng)化自主和體驗(yàn)

目標(biāo)分解。初中年級(jí)：自理、合作、互助、關(guān)愛教育。高中年級(jí)：家庭、社會(huì)和國(guó)家民族的社會(huì)責(zé)任感教育。

實(shí)施途徑：

開展自主教育和體驗(yàn)教育。