甘肅省民勤縣中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策

對甘肅省民勤縣的的中小學(xué)生、家長和學(xué)校的安全意識及防范技能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并分析，提出家長應(yīng)提高自身的安全知識水平，加強(qiáng)對孩子安全問題的重視程度并對其安全問題投入更多的關(guān)注，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)其自我安全防范及自我保護(hù)能力，學(xué)校要力爭使得安全教育常態(tài)化，并不斷創(chuàng)新方式方法，提高教育效果，政府應(yīng)加大對教育服務(wù)的投入力度。

中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀對策一、引言

近年來，中小學(xué)生安全教育持續(xù)受到社會各界的關(guān)注，尤其是對中小學(xué)生“預(yù)防意外傷害，提高自救能力”的教育要引起重視。安全教育逐步成為學(xué)校教育中的常態(tài)化教育，不僅要讓學(xué)生重視安全，更要讓他們學(xué)會安全逃生的本領(lǐng)。但教育不能僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長的教育也至關(guān)重要。

二、對象與方法

1.調(diào)查對象

中小學(xué)生、家長、中小學(xué)教師。其中學(xué)生110人，男女生各占50%，小學(xué)生占13.6%，初中生占36.4%，高中生占50%；在農(nóng)村上學(xué)32.7%，城市上學(xué)67.3%。家長66人，男性占53%，女性占47%，其中小學(xué)文化程度的占到28.8%，初高中占到54.5%，中專及以上的占到16.7%。

2.調(diào)查方法

自行設(shè)計問卷，采用的是走訪、抽樣問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷學(xué)生120份，回收有效問卷110份，家長70份，回收有效問卷66份。

三、結(jié)果與分析

1.民勤縣中小學(xué)生遭受安全傷害事故

注：A溺水；B觸電；C交通事故；D火災(zāi)；E食物中毒；F性侵害；G詐騙；H被人偷盜；I被人搶劫；J被人勒索錢財；K被人毆打；L經(jīng)常性的家庭暴力；M以上從來沒有。

表1數(shù)據(jù)顯示，從學(xué)生和家長兩方面得到的數(shù)據(jù)來看，平均34.4%的學(xué)生遭受過不同性質(zhì)的傷害，被人偷盜在學(xué)生中占到9.5%，而溺水的傷害事故高達(dá)7.1%，從家長的問卷中，孩子遭受觸電、交通事故和溺水的數(shù)據(jù)分別為8.7%、6.5%和4.3%?？梢娒袂诳h中小學(xué)生安全教育是個是一個擺在教育者面前的重大課題。

2.民勤縣中小學(xué)生和家長掌握安全防護(hù)技能狀況

表2重點從8個方面考察了學(xué)生和家長對一些安全防護(hù)技能的掌握狀況。結(jié)果顯示，能夠清楚知道急救、消防、匪警、交通報警電話的學(xué)生和家長只有56.4和50%。在遇到大火災(zāi)時，能做出正確選擇的學(xué)生和家長只占到71.8%和69.7%。面對溺水處理，僅有40%的學(xué)生和30.3%的家長在自己溺水后知道基本的救援技巧。同時，針對地震、煤氣泄漏、觸電、食物中毒等，家長和學(xué)生的應(yīng)對技能同樣顯示不理想。

問卷還重點對交通一項做了更詳細(xì)的調(diào)查，結(jié)果顯示在民勤經(jīng)常騎摩托或者電動車的學(xué)生占到41.8%，而經(jīng)常開農(nóng)用機(jī)動車或者家用小轎車的為10.9%，但堅決反對并制止孩子騎摩托車或開農(nóng)用車的家長只有44.5%。

注：M1.你知道火警、急救、匪警、交通事故的報警和求助電話嗎？A知道；B知道個別；C不知道。

M2.如果你遇到大火災(zāi)時，首先應(yīng)：A捂住口鼻，逃離現(xiàn)場。打119；B逃離現(xiàn)場；C奮不顧身救火。

M3.看到電線起火了，首先應(yīng)：A關(guān)閉總電源；B打119報警；C用水滅火或拿起貴重物品迅速離開。

M4.如果你不幸溺水，有人來對你施救，你怎么配合他。A緊緊抱住住對方的脖子、胳膊或者腿；B用雙手抱住對方身體；C身體放松，讓對方托著自己的腰。

M5.你是否掌握地震逃生基本常識。A是的；B掌握一點；C不知道。

M6.搶救觸電者，首先應(yīng)該要做的是：A迅速切斷電源，對傷者做急救；B趕緊找老師或者其他成人來處理；C立即上前把觸電者拉開。

M7.食物中毒后，自己能采取的最有效的一項應(yīng)急措施是什么？A催吐；B找解毒藥；C打求救電話。

M8.你知道法律規(guī)定幾歲以下的少年禁止在馬路上騎車或?qū)W騎車：A12歲；B16歲；C18歲。

3.家長接受安全教育現(xiàn)狀

表3數(shù)據(jù)顯示，從家長的角度來看，54.5%的家長認(rèn)為孩子安全教育自己最大的困難時“知識缺乏，不知道如何教”；而且只有22.7%的村鎮(zhèn)和社區(qū)組織過形式多樣的安全防護(hù)宣傳教育活動，15.2%的家長參加過學(xué)校組織的安全教育后動，47%的從來沒參加過；只有18.2%的家長接受過專門的安全教育培訓(xùn)，這說明家長意識的自己的安全知識缺乏。從家長對安全知識學(xué)習(xí)的需求來看，95.5%的家長認(rèn)為有必要每年給學(xué)生家長定期開展安全培訓(xùn)，而且有30.3%的家長在學(xué)?；蛘叽彐?zhèn)等單位義務(wù)開展培訓(xùn)是會積極參加。

注：S1題中，A知識缺乏，不知道怎么教；B孩子不愿意聽；C自己監(jiān)管不到位。S2題中，A有，形式多樣，很受歡迎；B很少；C沒有。S3題中，A是的，學(xué)到很多；B只是參加過安全會議；C沒有。

四、討論與對策

1.提升學(xué)生的安全防范技能要轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)生和家長的安全防范技能和安全防范意識都有待加強(qiáng)，這里面有技術(shù)的問題也有觀念的問題。有學(xué)校的責(zé)任、社會的責(zé)任，也有家庭和個人的責(zé)任。安全不能只依靠單方面的努力，有效的安全保障是學(xué)校、家長、社會和學(xué)生個人共同的努力結(jié)果。

2.家長要為提升學(xué)生安全防范技能承擔(dān)責(zé)任

家長是孩子最好的老師，家長雖然很重視孩子的安全教育，但很多家長自己也不懂得安全防護(hù)的相關(guān)知識，部分家長和孩子交流缺乏耐心，沒有真正承擔(dān)起孩子安全教育的責(zé)任，這說明家長要改變觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，防護(hù)自己的同時為孩子做好榜樣，為學(xué)校和社會分擔(dān)學(xué)生安全教育的責(zé)任。

3.學(xué)校應(yīng)著力提高安全教育的有效性和長效性

從學(xué)生掌握的安全防護(hù)技能來看，學(xué)校安全教育層層落實，每個人都做好自己本崗位的安全工作，每個人都對自己、對幼兒、對同事的安全負(fù)責(zé)。這樣，每個人在工作中就會主動地將危險隱患排除。2.安全設(shè)備設(shè)施是園所安全保障的另一重要因素加大對安全設(shè)備的投入，如消防設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、門禁系統(tǒng)等、以及幼兒的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的安全防護(hù)設(shè)備，如軟墻、木地板、塑膠場地、安全的玩教具等，定期對這些設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)和更新；加強(qiáng)園所內(nèi)電路電器、液化氣、天然氣等的檢查維護(hù)，為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫馨的生活環(huán)境。3.轉(zhuǎn)變安全教育理念，多途徑提高幼兒的自我保護(hù)能力雖然通過制度和設(shè)備的完善，以上的安全管理措施確實有一定的效果，但目前有些教師的安全工作理念還存在一定問題。有些教師抱著“千安全，萬安全，坐著不動最安全”“少活動少出事，不活動不出事”的想法，往往取消所謂的“危險活動”來確保安全。但這種教育效果忽視了幼兒的主觀能動性。許多幼兒園安全事故的發(fā)生究其原因，很大程度上是由于幼兒缺乏基本的自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。《綱要》中指出，教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能通過教師的過度保護(hù)、照顧、限制來達(dá)到安全的目的。要注重增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒通過實踐了逐漸豐富安全常識，提高自我保護(hù)能力。（1）培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣在幼兒一日生活的方方面面，都有可以充分挖掘和利用的教育因素，通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣來提高幼兒的自我保護(hù)能力。如，進(jìn)餐時不說話，不打鬧，可以避免異物吸入氣管；上下樓梯要排好隊，靠右行，不拉扯，可以避免摔傷、擠傷；不把異物塞進(jìn)口、鼻等，避免發(fā)生窒息危險；按六步洗手法正確洗手，避免細(xì)菌傳染等。（2）通過游戲活動豐富幼兒的自我保護(hù)常識幼兒認(rèn)知的特點決定了，他們是通過各種游戲活動來學(xué)習(xí)一些抽象的知識的。教師要為孩子們設(shè)計趣味性強(qiáng)、有針對性、還操作的游戲活動，讓幼兒自己去體驗、感知危險及處理方法，學(xué)會自我保護(hù)。例如開展“著火了怎么辦”“生病了怎么辦”等游戲活動，讓幼兒知道當(dāng)自己或同伴遇到這類情況時如何處理，如何保護(hù)自己，盡量避免或減輕傷害程度。（3）隨時觀察幼兒，有針對性地進(jìn)行隨機(jī)教育起到事半功倍的效果當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個安全問題時，可以及時將事情作為教育素材，使幼兒認(rèn)識其不良行為的后果及危害，這樣會給幼兒留下較深刻的印象，起到事半功倍的效果。（4）組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)教育情境，讓幼兒掌握正確的逃生自救本領(lǐng)。通過火災(zāi)、食物中毒、突發(fā)事件等預(yù)案的演練，讓幼兒知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生路線、要用濕毛巾捂住口鼻等，掌握危險發(fā)生時的自救本領(lǐng)。（5）通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)，特別是增強(qiáng)躲閃、滾爬、跨越、呼喊等快速反應(yīng)能力，當(dāng)危險來臨時能及時逃生、呼救，從而提高幼兒自我保護(hù)的能力。4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同為孩子營造一個安全的成長環(huán)境《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此在幼兒的安全保障工作上，加強(qiáng)家園合作、溝通是非常重要的一環(huán)。有些家長在孩子的安全意識上存在疏忽大意現(xiàn)象，認(rèn)為將孩子送進(jìn)幼兒園，教育和安全就是老師的事了，自己不用再擔(dān)負(fù)起任何監(jiān)護(hù)責(zé)任，對孩子的有些壞習(xí)慣聽之任之，如帶零食入園、喜歡打人、任性，以自我為中心等，縱容孩子這些壞的生活習(xí)慣。家長的這些做法不但對孩子的心理發(fā)展造成極壞的影響，也會直接影響將孩子至于危險之中。這時，教師就要主動跟家長溝通，真誠地、委婉地向家長傳授一些正確的幼兒理念和做法，爭取為孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境，幫助幼兒身心健康發(fā)展。同時，家長也應(yīng)負(fù)起責(zé)任，每天檢查幼兒的口袋，不帶危險的物品入園，親自接送幼兒入園、離園；以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣，通過教師與家長協(xié)調(diào)配合，及時相互反映幼兒在園、在家的情況，從家庭教育的源頭上預(yù)防和杜絕各類安全事故的發(fā)生。