淺談法制啟蒙教育對(duì)規(guī)范小學(xué)生行為的對(duì)策

通過(guò)對(duì)小學(xué)生行為規(guī)范調(diào)查，存在散漫、對(duì)自己的要求不高、一切無(wú)所謂、比較隨意、沒(méi)有約束力、認(rèn)識(shí)與行為存在不統(tǒng)一、不按照規(guī)章制度來(lái)做事、不重視法律法規(guī)的約束，給學(xué)校教育和家庭帶來(lái)極大的影響。通過(guò)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與行為統(tǒng)一的教育，加強(qiáng)道德教育等法制啟蒙教育對(duì)策，規(guī)范了小學(xué)行為，旨在增強(qiáng)小學(xué)生法制觀念，增強(qiáng)了小學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、提高自我約束能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義，為預(yù)防和減少未成年人違法犯罪打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生法制啟蒙行為規(guī)范對(duì)策青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，青少年的素質(zhì)教育直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。黨中央十分關(guān)心青少年學(xué)生的法制教育工作，要求“對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外都要抓緊，一點(diǎn)不能放松?！薄耙?jīng)常地在學(xué)生中開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。”我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、國(guó)家民主與法制的推進(jìn)寄希望于青少年，青少年法律素質(zhì)的提高是全民族素質(zhì)提高的關(guān)鍵，必須把對(duì)青少年學(xué)生法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng)擺在我們教育工作的重要位置。近年來(lái)，青少年犯罪率日趨增長(zhǎng)，犯罪低齡化，令人擔(dān)憂。一些小學(xué)生違法犯罪就是由于他們法制意識(shí)淡漠，行為不良，放任自己而又沒(méi)有及時(shí)得到矯正而發(fā)展形成的。

佛山市中小學(xué)德育基地作為佛山市和禪城區(qū)的法制教育基地，擔(dān)負(fù)著佛山市中小學(xué)在校學(xué)生的法制教育工作，充分利用綜合教育實(shí)踐的特點(diǎn)，發(fā)揮德育基地在青少年學(xué)生法制教育中的主渠道作用，使德育基地成為青少年學(xué)生法制教育的重要陣地。德育基地充分利用“佛山市青少年法制教育基地”“禪城區(qū)青少年法制教育基地”等資源，結(jié)合德育基地綜合實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)際情況，對(duì)中小學(xué)生法制啟蒙教育進(jìn)行了探索。

一、行為規(guī)范的調(diào)查

目前，在校小學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，因家庭教育、社會(huì)氛圍等多方面的原因，部分學(xué)生在遵守規(guī)范上處于一種不自覺(jué)的狀態(tài)，有些學(xué)生自控能力差，意識(shí)薄弱，導(dǎo)致他們認(rèn)識(shí)和行為上相脫節(jié)。2012年，佛山市中小學(xué)德育基地對(duì)參訓(xùn)小學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷350份，回收342份，有效340份，回收率97.7%，有效率99.4%。調(diào)查結(jié)果如下：

從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，有62.5%以上同學(xué)會(huì)主動(dòng)遵守行為規(guī)范，還有30%左右的人對(duì)行為是不規(guī)范的，表現(xiàn)為散漫，一切無(wú)所謂，比較隨意，沒(méi)有約束力，認(rèn)識(shí)與行為存在不統(tǒng)一，這明顯是對(duì)自己的要求不高，不按照規(guī)章制度來(lái)辦事，不重視法律法規(guī)的約束，很容易走上犯罪道路。這對(duì)學(xué)校教育和家庭帶來(lái)極大的影響，所以要盡早從認(rèn)識(shí)上、行為上統(tǒng)一，開(kāi)展法制啟蒙教育，促進(jìn)青少年規(guī)范行為，知法懂法，健康成長(zhǎng)，防止未成年人犯罪的發(fā)生。

二、法制啟蒙教育對(duì)策

（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與行為統(tǒng)一的教育，促進(jìn)法制啟蒙教育推進(jìn)

針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為上的不統(tǒng)一，德育基地對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了法紀(jì)的強(qiáng)化教育，讓學(xué)生做到知與行的統(tǒng)一。如在《基地活動(dòng)手冊(cè)》中的第一篇“紀(jì)律與安全”中規(guī)定了遵守訓(xùn)練紀(jì)律、遵守就餐紀(jì)律、遵守休息紀(jì)律、遵守集隊(duì)及課間紀(jì)律等內(nèi)容。并將各項(xiàng)作風(fēng)紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律情況進(jìn)行評(píng)比。目的就是規(guī)范教育訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一。

行為規(guī)范教育，實(shí)際上是學(xué)生對(duì)已有社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，因此，它必須是規(guī)范的。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙袨橐?guī)范的教育、訓(xùn)練和指導(dǎo)也必須有一個(gè)“規(guī)矩”。學(xué)生的年齡小，可塑性大，從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣可以幫助他們終身獲益。如果沒(méi)有“規(guī)矩”，沒(méi)有行為的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，以后再糾正就非常困難了。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的，不是一蹴而就的，要持之以恒，貫穿始終，從生活、學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴小事做起。德育基地通過(guò)對(duì)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范化的訓(xùn)練，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在日常管理中嚴(yán)格依法依規(guī)章制度辦事，在進(jìn)行紀(jì)律教育的同時(shí)，滲透著法律意識(shí)和法律常識(shí)的教育，讓學(xué)生懂得，我們遵守著日常的各種行為規(guī)范，實(shí)際上就是維護(hù)著社會(huì)的公共秩序，我們每一個(gè)人都要從小學(xué)會(huì)處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，公共秩序是人們有效進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和愉快生活的重要條件，每一個(gè)公民都有維護(hù)公共秩序的責(zé)任。例如，過(guò)馬路遇到紅燈是不能走過(guò)去的，如不遵守而闖紅燈，必然會(huì)引發(fā)交通秩序大亂，甚至導(dǎo)致交通事故等違法案件的發(fā)生。我們從小就應(yīng)遵守日常行為規(guī)范，遵守公共秩序，做到知行合一，才能成為遵紀(jì)守法的好公民。

（二）加強(qiáng)道德教育，提高法制啟蒙教育效果

我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)法制教育，并不意味著削弱道德教育，相反，是為了更加有利地推動(dòng)道德教育，林肯說(shuō)過(guò)：“法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律?！闭f(shuō)明兩者是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的，道德是社會(huì)成員守法的基礎(chǔ)，沒(méi)有道德覺(jué)悟和道德良心，就不可能很好遵守法律，每個(gè)人在社會(huì)生活中都要承擔(dān)一定的責(zé)任。在學(xué)生來(lái)到基地的短短五天綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，基地給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的道德環(huán)境，增強(qiáng)他們的道德責(zé)任感。如在宿舍里，要求做到打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、關(guān)心幫助他人、遵守紀(jì)律、節(jié)約用水；在餐桌上，值日分餐、收拾餐具、打掃衛(wèi)生；在班集體里，完成訓(xùn)練任務(wù)、鍛煉自己、為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)；要求學(xué)生在基地見(jiàn)到老師、教官要主動(dòng)問(wèn)候——“老師好”“教官好”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的尊師、尊重長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣。教育學(xué)生“心中有他人，心中有人民，心中有集體，心中有祖國(guó)”。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為，讓他們樹(shù)立正確的榮辱觀，做好小而實(shí)的事情，把胡錦濤主席提出的堅(jiān)持以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥的“八榮八恥”的社會(huì)主義道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生知道應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，矯正以前的不良行為和品質(zhì)，使之形成良好的道德行為。一般而言，能遵守道德的人絕大多數(shù)都是遵守法律的人，因此，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，提高道德品質(zhì)，可以促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的加強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，從而大大提高學(xué)生遵守法律的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)生們的道德覺(jué)悟提高了，他們的守法意識(shí)就會(huì)更加牢固。

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”。小學(xué)生行為偏差甚至犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)行為不規(guī)范上有諸多前兆與信號(hào)。所以，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制啟蒙教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)有道德、有意識(shí)的小公民，使其從小養(yǎng)成好習(xí)慣，樹(shù)立良好的法制意識(shí)，能夠有效預(yù)防違法犯罪的發(fā)生。