弱勢群體（青少年）納入校外教育服務(wù)體系對策研究

堅(jiān)持育人為本、德育為先，著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。青少年校外教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)校外教育工作是青少年素質(zhì)教育的要求，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

弱勢群體校外教育素質(zhì)教育什么是校外教育？從廣義的角度、按通俗的說法，學(xué)校以外的教育就是校外教育。從狹義的角度，校外教育是特指在學(xué)校教育之外，由政府舉辦或委托專門的校外教育機(jī)構(gòu)對少年兒童實(shí)施的教育活動(dòng)，是指引導(dǎo)青少年樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、提高科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展興趣愛好、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的養(yǎng)成教育。校外教育具有明確的公益性和社會(huì)性。

青少年校外教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)校外教育工作是青少年素質(zhì)教育的要求，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。深入貫徹黨的十八大精神，全面落實(shí)《中共中央辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場所建設(shè)和管理工作的意見》的有關(guān)要求，突出服務(wù)青少年這一主題，以青少年社會(huì)教育為主線，準(zhǔn)確把握青少年校外教育場所育人的功能，不斷提升青少年校外活動(dòng)場所建設(shè)和管理水平，強(qiáng)化素質(zhì)拓展的理念，整合資源，樹立品牌意識(shí)，創(chuàng)新工作載體，重公益聚人氣，為青少年素質(zhì)提升服好務(wù)。

一、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容

1.教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容研究

通過研究，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)校外教育特點(diǎn)、做到教育性、知識(shí)性、趣味性、時(shí)效性相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)，整合素質(zhì)。

2.教育教學(xué)活動(dòng)目的研究（總目標(biāo)與階段目標(biāo)、每次活動(dòng)目標(biāo)）

校外教育一切活動(dòng)都要服從教育方針總目標(biāo)。但每一項(xiàng)活動(dòng)都要重視情意與思想教育目標(biāo)，知識(shí)、技能教育目標(biāo)，能力目標(biāo)，認(rèn)知與非認(rèn)知目標(biāo)以及個(gè)性培養(yǎng)。通過校外教育促進(jìn)青少年兒童個(gè)性的和諧發(fā)展。

3.教育教學(xué)活動(dòng)說明與介紹研究

校外教育具有其自身的教育內(nèi)涵，需要將所設(shè)各項(xiàng)教育活動(dòng)展現(xiàn)給青少年學(xué)生及廣大家長，要重視“說明”與“介紹”的科學(xué)性、可接受性。使校外教育教學(xué)逐步走向規(guī)范，有章可循，有規(guī)程可依。

4.教育教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備研究

校外教育有自己的參考綱要和綱目，也有自己的教材、講義及聲像資料，活動(dòng)是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的。在時(shí)空選擇與組織要求方面是有序的，設(shè)備、器材、工具上也是有要求的，這些都要進(jìn)行科學(xué)研究，以利于發(fā)揮最佳效益。

5.教育教學(xué)活動(dòng)過程研究（整體——過程——反思）

校外教育不僅從活動(dòng)教學(xué)結(jié)果顯現(xiàn)，更重要是體現(xiàn)在教育過程上，教育教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)的活動(dòng)系統(tǒng)教育工程。

6.教育教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)研究

校外教育是通過活動(dòng)產(chǎn)生效果，所以如何使活動(dòng)中的重點(diǎn)突出，教會(huì)青少年學(xué)生做事；如何使難點(diǎn)突破，教會(huì)青少年學(xué)生創(chuàng)造，這是要著力加以研究的問題，通過研究可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論、發(fā)展規(guī)律。

7.教育教學(xué)活動(dòng)參考資料研究

校外教育沒有統(tǒng)一“大綱”和教材?；顒?dòng)內(nèi)容又是可變的動(dòng)態(tài)的，所以研究教學(xué)參考資料至關(guān)重要。按照“三個(gè)面向”指示，教學(xué)要進(jìn)行改革，適應(yīng)當(dāng)前文化形式要求。

8.教育教學(xué)活動(dòng)教法研究與學(xué)法研究

校外教育有自身的一套規(guī)律，有一整套獨(dú)特的活動(dòng)方式，除了課堂教學(xué)的共性要求以外，各項(xiàng)活動(dòng)都有獨(dú)特的教法，這就要求加強(qiáng)總結(jié)與研究。校外教育活動(dòng)要想達(dá)到“教是為了不教”，必須開展學(xué)法指導(dǎo)。校外教育通過活動(dòng)全方位、全時(shí)空開發(fā)青少年學(xué)生大腦潛能，促進(jìn)少年兒童身心發(fā)展，使知識(shí)發(fā)展過程經(jīng)過第一次飛躍即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。更重要的是實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜的第二次飛躍，提高反思的能力即悟性。悟性高的青少年學(xué)生學(xué)什么都快，整體素質(zhì)好。學(xué)法研究至關(guān)重要，學(xué)法指導(dǎo)在校外教育已成為必須開設(shè)的內(nèi)容。

二、為青少年提供更多更好的校外體驗(yàn)平臺(tái)

公共圖書館作為社會(huì)公共文化教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)利用自身的資源優(yōu)勢，在為家庭教育、學(xué)校教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，也可以因地制宜地開展校外教育活動(dòng)，為青少年提供更多更好的校外體驗(yàn)平臺(tái)。豐富的館藏資源為廣大青少年學(xué)生提供了豐富的知識(shí)源泉。德國思想家布尼茨認(rèn)為：“圖書館是全人類的百科辭典”。這個(gè)“百科辭典”是廣大青少年學(xué)生獲得知識(shí)的源泉，它可以通過豐富的館藏文獻(xiàn)資源來幫助學(xué)生鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)。青少年學(xué)生從接受正規(guī)的學(xué)校教育開始，課本知識(shí)往往不能滿足他們更廣泛的求知欲，他們渴求更豐富的知識(shí)。

三、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

1.教給學(xué)生讀書方法，開展讀書指導(dǎo)活動(dòng)

“授人以魚，只食一餐；授人以漁，卻終身受用。”掌握知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法才是關(guān)鍵。伏爾泰指出：“大多數(shù)人不會(huì)讀書?！币虼?，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生讀書的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。課內(nèi)的閱讀方法滲透。葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中可以領(lǐng)略人家的經(jīng)驗(yàn)，接受人家的心情。”語文課就是指導(dǎo)閱讀方法的好典范。教師通過讓學(xué)生初讀、自由讀、精讀、感悟讀等多種形式，提出不同的閱讀目標(biāo)及方法，既教會(huì)了語文知識(shí)又滲透了閱讀方法。以教師為榜樣，推薦好書。青少年學(xué)生具有較深的模仿能力，他們愿意效仿好的事物。教師在學(xué)生心目中更是神圣、高大的形象。閱讀指導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生廣泛閱讀課外書的興趣，使學(xué)生在讀書中長知識(shí)長智慧，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

2.開展生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)

“興趣是最好的老師?！睂σ患掠辛伺d趣能使人積極認(rèn)真地完成這件事，達(dá)到積極較好的效果。興趣能引起學(xué)生閱讀興趣，開展趣味性的讀書活動(dòng)是利用圖書館培養(yǎng)閱讀能力的有效策略。

總之，幾年的實(shí)踐讓我感受到在學(xué)生中開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，對學(xué)生擴(kuò)大視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，加速學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了極大的作用。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！敝灰覀兂浞掷脠D書館這片沃土，以“趣”為肥，就一定會(huì)使素質(zhì)教育之花開滿校園。