縣級(jí)公共圖書館與中小學(xué)校圖書館合作交流的實(shí)踐與探討

加強(qiáng)與中小學(xué)圖書館的合作與交流，是社會(huì)對(duì)公共圖書館提出的新要求。以米易縣圖書館為例，探討了公共圖書館和學(xué)校圖書館開(kāi)展合作的意義，指出館校合作是一條共同發(fā)展之路。

縣級(jí)公共圖書館中小學(xué)校圖書館合作一、米易縣圖書館和縣中小學(xué)圖書館的基本情況

1.米易縣圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀

米易縣位于四川省西南部，攀枝花市北部，1952年建縣。通過(guò)60年的發(fā)展，已步入小康縣行業(yè)，相繼獲“全國(guó)文化先進(jìn)縣”、四川省“文明城市”。近年來(lái)，米易縣重視文化事業(yè)發(fā)展，加大了對(duì)公共文化服務(wù)建設(shè)的投入。2009年下半年，縣財(cái)政投入2000多萬(wàn)元建成的米易圖書館新館開(kāi)始使用。新館位于縣城文化區(qū)，與米易高中部綜合樓緊鄰，與體育館、檔案館，城關(guān)幼兒園相鄰。館舍建筑面積9000平方米，有紙質(zhì)文獻(xiàn)20余萬(wàn)冊(cè)（件）；電子圖書10余萬(wàn)冊(cè)，建有全國(guó)文化信息資源共享工程米易縣支中心，目前正在籌建數(shù)字化圖書館。米易縣圖書館是攀枝花三區(qū)兩縣最大綜合性公共圖書館，開(kāi)設(shè)了綜合借閱室、師生借閱室、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室、多媒體閱覽室、少兒閱覽室、地方文獻(xiàn)工具書閱覽室7個(gè)對(duì)外服務(wù)窗口，設(shè)有閱覽座席500多個(gè)，有報(bào)告廳、多媒體播放廳、展示廳，可舉辦各種活動(dòng)。

2.縣級(jí)中小學(xué)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀

由于經(jīng)費(fèi)不足，米易縣中小學(xué)圖書館存在面積不夠，設(shè)施簡(jiǎn)陋，藏書陳舊，書刊資源缺乏等主要問(wèn)題，導(dǎo)致讀者少、圖書利用率偏低。

（1）藏書數(shù)量不足，圖書陳舊

米易縣中小學(xué)圖書館的圖書，基本上為“普九”時(shí)配置，之后由于沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置圖書，學(xué)校自籌資金困難，致使藏書數(shù)量不足，圖書陳舊。2003年米易縣撤點(diǎn)并校后，城區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，學(xué)生在增加，圖書卻沒(méi)有增加，即使是城區(qū)學(xué)校，也未能達(dá)到《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中“學(xué)校圖書館每年要剔舊更新圖書，一般每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%”的要求。

（2）注重形式，復(fù)本多，種類少

經(jīng)走訪調(diào)查，一些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)的達(dá)標(biāo)檢查，突擊購(gòu)書的情況比較普遍，盡管數(shù)量“達(dá)標(biāo)”了，但藏書質(zhì)量不高、藏書結(jié)構(gòu)不合理。復(fù)本多，同一本書復(fù)本量達(dá)到幾十本。

（3）重藏不重用，圖書利用率低

一些學(xué)校，圖書重藏不重用；圖書室只對(duì)老師開(kāi)放，即使對(duì)學(xué)生開(kāi)放，時(shí)間也極為有限。周六、周日，寒暑假，圖書室不開(kāi)放。有些學(xué)校甚至沒(méi)有實(shí)際意義上的流通。

（4）面積不足，設(shè)施簡(jiǎn)陋，工作人員數(shù)量不足

學(xué)校圖書館面積不足，尤其是閱覽坐席少。城區(qū)5所中小學(xué)，有4所的閱覽坐席都不足30個(gè)；管理員人數(shù)少，一個(gè)學(xué)校只有1名兼職管理員，開(kāi)放時(shí)間不夠。只有一所學(xué)校配備了專職管理員，但也不是圖書館專業(yè)出身。不少學(xué)校的圖書管理員只是圖書保管員。

二、館校合作的可行性和必要性

1.合作的可行性

學(xué)校與公共圖書館的合作形式已經(jīng)存在一個(gè)世紀(jì)以上，地區(qū)分布包括美國(guó)、加拿大、英國(guó)及澳洲。特別是在鄉(xiāng)村小區(qū)，因?yàn)閷W(xué)?；蚴枪矆D書館單獨(dú)一方都無(wú)法獨(dú)自提供館舍或是館藏，造就此種合作方式。共享圖書館的規(guī)劃者發(fā)現(xiàn)這種類型的圖書館不僅可以節(jié)約經(jīng)濟(jì)資源，還可以提供比單一機(jī)構(gòu)更完善的館舍與館藏。

國(guó)內(nèi)也有許多合作的成功例子。2004年，廣東佛山市圖書館開(kāi)始組建圖書聯(lián)盟，當(dāng)?shù)氐幕菥爸袑W(xué)圖書館、玫瑰小學(xué)圖書館已加入此合作體系。它們是學(xué)校內(nèi)部圖書館也是聯(lián)合圖書館的分館。既解決了學(xué)校圖書館經(jīng)費(fèi)有限，圖書館專業(yè)人員不足的問(wèn)題，又最大限度地為師生、家長(zhǎng)提供優(yōu)越、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。2012年12月以大連教育學(xué)院圖書館為中心館，聯(lián)合了10所中小學(xué)，成立了東北第一個(gè)中小學(xué)圖書館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)成員館之間的一證通用、資源共享、協(xié)調(diào)采購(gòu)和參考咨詢等多種信息服務(wù)。“嘉興模式”更是值得公共圖書館與學(xué)校圖書館學(xué)習(xí)借鑒。因此，縣公共館與學(xué)校圖書館合作是可行的。

2.合作的必要性

一方面，縣級(jí)圖書館擁有大量圖書和良好的設(shè)施，另一方面，中小學(xué)校恰恰缺少這些資源?？h級(jí)公共圖書館和中小學(xué)校之間的合作，能有效利用已有資源，既是自身發(fā)展、提升公共服務(wù)能力的需要，也是合理利用資源的需要。公共圖書館的持續(xù)發(fā)展，依賴于地方政府的投入。縣級(jí)圖書館用戶少，效益低下，資源閑置嚴(yán)重的狀況，也會(huì)阻礙縣級(jí)自身的發(fā)展。

根據(jù)《中國(guó)圖書館年鑒》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，縣級(jí)圖書館平均一館員年服務(wù)讀者5189人次，年外借圖書4332冊(cè)次，可見(jiàn)出我國(guó)縣級(jí)圖書館效益低下。北京市社科院的一項(xiàng)調(diào)研顯示，文化館、檔案館、基層圖書館和文化站等公共文化場(chǎng)所，年均光顧率不超過(guò)5次的受眾比例均超過(guò)了90%；超過(guò)一半的市民一年中從來(lái)不去這幾類文化場(chǎng)所，資源閑置狀況嚴(yán)重。米易縣圖書館在與學(xué)校合作以前，全縣持證者不足千人?！皥D書館是因?yàn)槭褂谜叨嬖诘摹保瑘D書館的價(jià)值在被讀者利用過(guò)程中才得以充分體現(xiàn)。用戶作為圖書館發(fā)展的資源可能尚未被圖書館界普遍認(rèn)識(shí)。但是，二十世紀(jì)八九十年代以來(lái)，越來(lái)越多的人認(rèn)為，在商業(yè)文化日益影響政府決策的背景下，用戶的數(shù)量將在很大程度上決定政府對(duì)圖書館的投入。一個(gè)不能吸引并留住廣泛用戶的圖書館，不管它在短期內(nèi)的經(jīng)費(fèi)如何，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它都很難繼續(xù)贏得政府和社會(huì)的支持，維持長(zhǎng)久發(fā)展。

加強(qiáng)縣級(jí)公共圖書館與學(xué)校圖書館的合作，通過(guò)吸引小讀者來(lái)吸引家長(zhǎng)對(duì)圖書館的關(guān)注，通過(guò)為小讀者提供好的服務(wù)來(lái)取得家長(zhǎng)對(duì)圖書館的認(rèn)可，進(jìn)而獲得廣泛的社會(huì)支持，彰顯基層圖書館自身的價(jià)值，贏得當(dāng)?shù)卣拇罅χС帧?/p>

公共圖書館與學(xué)校圖書館的合作，有利于提高公共圖書館與中小學(xué)圖書館的信息保障能力。不論是公共圖書館還是學(xué)校圖書館，都存在圖書館資源建設(shè)資金不足以及如何利用有限的資金更好的滿足用戶的信息需求等問(wèn)題。而公共圖書館與中小學(xué)圖書館的聯(lián)合很好的解決了這一問(wèn)題，聯(lián)合圖書館的建設(shè)可以避免公共圖書與中小學(xué)圖書館之間資源的重復(fù)建設(shè)，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源共享，提高了圖書館的信息保障能力，實(shí)現(xiàn)了在資金有限的情況下最大限度的滿足公眾的信息需求的目標(biāo)。

三、館校合作的嘗試

1.合作的形式——全面合作與局部合作相結(jié)合

（1）全面合作，聯(lián)合辦館

米易圖書館新館與米易高中部綜合樓緊鄰，于2009年建成后，縣政府決定兩館合一，米易縣圖書館，既是縣公共圖書館，亦是米易中學(xué)高中部圖書館。學(xué)校原有圖書，移交給縣圖書館。局部合作，是指公共圖書館和中小學(xué)校圖書館通過(guò)簽訂協(xié)議只進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源的共建、共享工作，館址、人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施等不在合作范圍之內(nèi)的合作。米易圖書館和民族中學(xué)、華生職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂了合作協(xié)議。只要明確責(zé)任，分工明確，教師只負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容，這樣就能提高教學(xué)質(zhì)量，能讓教師得到充分的休息，對(duì)身體健康意義重大。最為重要的是，教師全身心投入到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注更多，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)同樣具有重大的意義。

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