高校太極拳教學(xué)存在的問題與對策研究

蘇志亮 鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

高校是人才的搖籃，承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)接班人的責(zé)任和使命。是中國文化傳承和科技創(chuàng)新的重要聚集地，對于國家的不斷強大和社會的發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以，高校教育水平的高低和文化學(xué)習(xí)氛圍的營造直接影響著國家的未來和發(fā)展，影響著國民素質(zhì)的整體水平和素質(zhì)。在建國初期，國家就把體育作為高校育人的重要方面，但是由于我們國家各個方面都在探索的過程中，針對體育的發(fā)展，我國也需要借鑒一些國家的發(fā)展經(jīng)驗，前蘇聯(lián)針對中國的各個方面發(fā)展都提供了很大的幫助，但是在體育教育方面，我國除了借鑒前蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗，同時，教育界的專家學(xué)者通過多方論證和討論堅持保留中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)體育項目，例如太極拳、舞龍、舞獅等項目。從近代的影評上，我們也能夠時刻看到中國傳統(tǒng)武術(shù)項目的身影。這也能夠看出太極拳等中國傳統(tǒng)文化對學(xué)校教育的影響。太極拳在我國極具影響力，且流傳事件悠久，其派別也有多個門派，而且太極權(quán)的受眾人群也非常的廣泛。國家體委組織專門人員在各個門派基礎(chǔ)上創(chuàng)編了陳式太極拳精要十八式，并將其作為高校公共體育課程的重要內(nèi)容。然而由于太極拳自身的特點、新時代學(xué)生的需求以及學(xué)校體育對于太極拳的重視程度等多方面的原因，導(dǎo)致高校太極拳教學(xué)還存在一系列的問題需要解決，本文從實際出發(fā)，以各個高校的太極拳教學(xué)為研究對象，通過對高校太極拳教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相對應(yīng)的策略，為太極拳在高校的傳播和發(fā)展提供一定的理論參考。

二、高校太極拳教學(xué)的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前各個高校按照國家學(xué)校體育要求，在大一的一個學(xué)期開展太極拳教學(xué)，課時量為32學(xué)時左右，一套拳法想要完全掌握，短時間是完全達(dá)不到的，學(xué)校的教學(xué)更多的是為了讓同學(xué)們有個體育意識，對于太極拳有個初步的印象和了解，如果感興趣，還需要通過后期的不斷練習(xí)，才能夠逐步掌握。高?；径荚O(shè)置有武術(shù)俱樂部和社團，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于武術(shù)社團的興趣普遍偏低，武術(shù)社團除了日常的練習(xí)活動以外很少參加和組織大型的比賽。高校的武術(shù)師資隊伍相對匱乏，公體課老師中武術(shù)專業(yè)的教師很少甚至沒有，更多的老師是通過自行學(xué)習(xí)拳法進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致從教師層面就缺乏專業(yè)的理解和認(rèn)知，更多的只是停留在套路教學(xué)上，同學(xué)們只能學(xué)習(xí)到動作套路，但是每招每式不能夠做到深刻理解。

三、高校太極拳教學(xué)面臨的問題

教學(xué)過程的決定因素有三個要素，老師、學(xué)生和內(nèi)容。三者相輔相成，每一方面都決定著課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。太極拳作為公共體育課的重要組成部分，其開展也應(yīng)該在這三點上下功夫，只有好的教師和精彩的教學(xué)內(nèi)容才能夠使學(xué)生主動投入到課堂中，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校的太極拳教學(xué)還存在一系列的問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低

新時代，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育項目受到了很大的沖擊，整體社會的習(xí)武氛圍在不斷的下降，一方面是由于太極拳自身的特點，太極拳本身的屬性由于比較枯燥，而且武術(shù)更多的是對基本功要求非常高的項目，基本功的練習(xí)需要長時間耐得住寂寞和堅強的毅力，這對于新時代有更多選擇的學(xué)生來講，選擇習(xí)武的學(xué)生自然就會下降。另一方面是由于更多的拳法的失傳，更多通過熒屏展示的武術(shù)與現(xiàn)實存在一定的差距，人們的期望值往往得不到實現(xiàn)。高校的體育項目豐富多彩，更多的體育項目代替了傳統(tǒng)武術(shù)項目并產(chǎn)生強勢上升趨勢，同學(xué)們對于傳統(tǒng)武術(shù)項目的興趣不斷降低。

（二）教師師資匱乏，整體水平不高

教師是課堂的主體，一個好的老師對學(xué)生來講是極其重要的，如果老師的水平低，那么很難教出好的學(xué)生，俗話說名師出高徒就是這個道理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于太極拳教學(xué)是以公共體育課的形式開課，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)只有一個學(xué)期，學(xué)時相對較短，學(xué)校無法配備更多的專業(yè)武術(shù)教師，只能通過其他專業(yè)的教師授課形式進(jìn)行教學(xué)，俗話說隔行如隔山，非專業(yè)的人很難把太極拳練好。然而由于武術(shù)自身的原因，社會層面的高水平武術(shù)大師又受限于學(xué)歷等多方面限制，無法引進(jìn)到高校進(jìn)行體育教學(xué)，這是導(dǎo)致高校武術(shù)師資匱乏的主要原因。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展存在差異

通過高校的太極拳教學(xué)情況來看，更多的高校是一種按照教學(xué)大綱安排，完成既定的教學(xué)任務(wù)，沒有把傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)揚光大作為使命扛在肩上。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容在制定的時候更傾向于套路教學(xué)的掌握，一方面是教師的整體水平受限，另一方面是由于課時的時間過短，只能在有限的時間內(nèi)進(jìn)行套路的教學(xué)和掌握。而武術(shù)套路并非武術(shù)動作的核心，套路相比較武術(shù)基本功而言，動作輕柔，形式緩慢，運動負(fù)荷和強度較低，更多的比較適合老年人的特點，對于朝氣蓬勃的年輕人而言，其適配程度較低。學(xué)生的速度、力量、耐力都是人生階段的一個巔峰狀態(tài)，對于新興的體育項目更加容易接受，更喜歡集體類、對抗強、趣味性更加濃厚的項目。而且，在高校的太極拳考核時，也更多的以套路考核為主，主要看同學(xué)們動作的連貫程度和到位率，這也給同學(xué)們一個學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，同學(xué)們從剛開始學(xué)習(xí)就以套路的學(xué)習(xí)為主要方向。

（四）場地、服裝等因素的限制

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校的太極拳教學(xué)對于學(xué)生并沒有過多的要求，更多的只是簡單要求同學(xué)們著適合體育運動的服飾，對于場地，很少高校有專業(yè)的武術(shù)場地，更多的都是露天室外場地，受天氣因素的影響比較嚴(yán)重。遇到一些雨雪等天氣時，其教學(xué)就需要中斷。更多的高校開展太極拳教學(xué)是為了運動會開幕式、軍訓(xùn)匯演等大型的活動打基礎(chǔ)。

四、高校公體課太極拳教學(xué)策略

通過調(diào)查，針對調(diào)查過程中高校太極拳教學(xué)存在的系列問題進(jìn)行分析研究，提出相應(yīng)的策略，為高校太極拳教學(xué)的發(fā)展提供理論參考。

（一）提升師資隊伍整體水平

社會上的一些太極拳大師盡管從學(xué)歷等各方面受到限制，無法進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)校可以組織高校教師外出進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過跟校外太極拳大師學(xué)習(xí)，首先對太極拳有一個更加深層次的理解，對后期老師們的教學(xué)可以提供一個幫助。開展專項研討會，制定專門的教學(xué)計劃和安排，老師們通過研討，采取同學(xué)們更加喜歡的教學(xué)方式，更利于同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)太極拳。針對課下的太極拳俱樂部和武術(shù)協(xié)會，可以聘請校外專業(yè)的武術(shù)教練做技術(shù)指導(dǎo)，定期對俱樂部或武術(shù)協(xié)會成員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升學(xué)生的整體武術(shù)素養(yǎng)。

（二）通過改變教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果失去了興趣，就無法激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，針對太極拳教學(xué)，想要激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。首先，可以通過學(xué)校開學(xué)典禮、晚會等大型的會場邀請專業(yè)的太極拳表演團隊進(jìn)行演出，給同學(xué)們帶來視覺沖擊和美的感受，從而激發(fā)同學(xué)們對武術(shù)的興趣。其次，太極拳教學(xué)雖然屬于術(shù)科教學(xué)，但是在教學(xué)過程中要穿插一定的理論教學(xué)，讓同學(xué)們不但要知其然，更要知其所以然。通過理論和實踐相結(jié)合的形式提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后，要在校內(nèi)開展太極拳比賽、展演等形式多樣的活動，從客觀上促進(jìn)同學(xué)們對太極拳的練習(xí)和了解，強化太極拳學(xué)習(xí)，營造濃厚的太極拳學(xué)習(xí)氛圍。最后，通過豐富教學(xué)方法，例如分組教學(xué)、小組展示等多種形式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）加強太極拳考核內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞很大程度上取決于課程結(jié)束的考核，考核是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果導(dǎo)向，不同的考核體系會帶來不同的學(xué)習(xí)效果，高校太極拳教學(xué)的考核不應(yīng)該更多的以套路掌握情況為主要的考核依據(jù)，可以借機加入一些實戰(zhàn)要素，比如融入推手的考試?？荚囘^程可以更多的加上基本功的測試，比如扎馬步的時間、到位率等。

（四）優(yōu)化場地器材，給同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有條件的學(xué)?？梢越ㄔ鞂Ｓ梦湫g(shù)館用于太極拳的教學(xué)，可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)太極拳不受外界環(huán)境的影響，能夠在一個比較舒適的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行鍛煉。另外由于太極拳的教學(xué)除了技術(shù)動作的教學(xué)外，還需要音響電源等方面的需求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程特點和老師們的上課需求，提供好的物質(zhì)保障，解決老師們上課的后顧之憂，使老師們能夠全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)效果。通過高科技手段的引入，使同學(xué)們能夠在課下通過錄像回放發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動作的不足之處，通過直觀形象的教學(xué)手段幫助同學(xué)們不斷提升自己的技術(shù)動作水平，從而提升自身的太極拳水平。

五、結(jié)語

太極拳是傳統(tǒng)體育的重要組成部分，不僅僅能夠起到強身健體的作用，同時還能夠傳承中華民族的傳統(tǒng)體育文化，對文化的傳承有著舉足輕重的作用。高校作為國家人才的搖籃，承載著傳承國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。應(yīng)該以高校武術(shù)教育為契機，助力國脈傳承，使國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化能夠在學(xué)校得到不斷的傳承和發(fā)展。