中學(xué)思想政治教育生活化的實(shí)現(xiàn)路徑

摘 要：中學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而，加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育也成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要組成部分。針對(duì)目前中學(xué)思想政治教育比較強(qiáng)調(diào)灌輸式教育的現(xiàn)狀，試圖從生活化的角度來(lái)探求中學(xué)思想政治教育實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治教育；生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0390-02

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，中學(xué)生的思想政治教育出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，外來(lái)的思想觀(guān)念和生活方式給中學(xué)生的思想觀(guān)念帶來(lái)了許多負(fù)面影響。再加上長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)思想政治教育在內(nèi)容上的單一性與學(xué)生需求的多元化之間的矛盾越來(lái)越成為中學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展的阻力。因此，思想政治教育的任務(wù)不僅僅是規(guī)范中學(xué)生的行為，而且要使學(xué)生具有與社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際相吻合的思想觀(guān)念、道德水平。從而，思想政治教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生就顯得越來(lái)越迫切了。

一、中學(xué)思想政治教育主體置于生活

1.把思想政治教育納入學(xué)生的日常生活中。中學(xué)思想政治課教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有生活氣息的思想道德情景，以感染、滲透等形式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在被激發(fā)的內(nèi)心沖突中自覺(jué)調(diào)整自己的思想道德認(rèn)識(shí)，積淀自己的道德情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的態(tài)度養(yǎng)成和行為形成。除了在課堂上對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)外，還應(yīng)組織和引導(dǎo)中學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂里引導(dǎo)學(xué)生把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2.教師要把身邊的事例注入教學(xué)活動(dòng)中。教師在教育中要注意開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造有生活氣息的思想道德場(chǎng)景，應(yīng)把生活中有爭(zhēng)議的思想道德事件搜集起來(lái)，有計(jì)劃、有目的地引進(jìn)課堂，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和討論。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平采取多種形式組織學(xué)生討論、思考這些思想道德問(wèn)題，從而達(dá)到使學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯、體驗(yàn)、思考中形成良好的思想道德觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)思想道德的內(nèi)化。

3.教師與學(xué)生要相互理解，進(jìn)行雙向交流。教師不僅應(yīng)具有淵博的知識(shí)、適當(dāng)?shù)慕逃椒?、敏銳的觀(guān)察力和較高的教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)該注重與學(xué)生間的雙向互動(dòng)。中學(xué)教師要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為取向，對(duì)其思想動(dòng)向進(jìn)行預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德行為上的閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生給予肯定。要將思想政治教育滲透在教師和學(xué)生的交流之中，善于敏銳地捕捉中學(xué)生日常生活中的思想道德表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)性的同時(shí)，也要注重教師和學(xué)生之間的相互理解，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高中學(xué)思想政治教育的效果。

二、中學(xué)思想政治教育目標(biāo)貼近生活

1.突出德育目標(biāo)的生活化。中學(xué)思想品德課的教學(xué)要返璞歸真，回歸生活，要密切結(jié)合社會(huì)生活對(duì)學(xué)生的道德要求進(jìn)行。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生思想品德?tīng)顩r的層次性及其發(fā)展的遞進(jìn)式特點(diǎn)來(lái)制定不同層次的德育目標(biāo)，把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來(lái)。德育目標(biāo)的定位還應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和主體性，使其不是被動(dòng)地接受教育，而是主動(dòng)地融入教育活動(dòng)之中，能夠?qū)處熕鶄魇诘闹R(shí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育，實(shí)現(xiàn)從“知”到“行”和“情”的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神。此外，要加快應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的步伐，把德育和智育放到同等重要的位置上。

2.使思想政治教育貫穿到各科教學(xué)中。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因而，教師在傳授知識(shí)和技能的過(guò)程中，還應(yīng)注重把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，不僅要教書(shū)，更要育人，應(yīng)積極自覺(jué)地把思想政治教育融入中學(xué)各科學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，深入挖掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中首先加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高自己的思想政治覺(jué)悟。各學(xué)科教師還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的共同需要，在組織教學(xué)過(guò)程中滲透所授學(xué)科的思想政治教育價(jià)值，注重在潛移默化中使學(xué)生受到思想政治教育。

3.使思想政治教育結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。思想政治教育首先應(yīng)著眼于中學(xué)生，把握育人規(guī)律。中學(xué)思想政治教育活動(dòng)的教育主體是人，教育客體也是人，所以中學(xué)教師在傳遞知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)喚醒中學(xué)生的主體性，使受教育者能夠自主地、自覺(jué)地意識(shí)到他應(yīng)該做的事情，能夠堅(jiān)持自己的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。

其次，思想政治教育應(yīng)關(guān)注中學(xué)生的需要。中學(xué)教師必須明確了解學(xué)生所處的道德發(fā)展階段，對(duì)其所處的階段進(jìn)行深入的分析和研究，為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)階段向道德行為階段的轉(zhuǎn)化不斷努力。思想政治教育只有遵循學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)社會(huì)的真正進(jìn)步和發(fā)展。

最后，思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。中學(xué)生是中學(xué)思想政治教育關(guān)系中的客體，同時(shí)也是具有主體性的客體，他們具有自我激勵(lì)的實(shí)踐能力、明確的自我意識(shí)以及追求美好未來(lái)的主觀(guān)愿望和獨(dú)特的情感體驗(yàn)，因此，思想政治教育應(yīng)以中學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、中學(xué)思想政治教育內(nèi)容源于生活高于生活

1.政治觀(guān)教育的生活化。思想政治教育的政治觀(guān)教育只有取材于生活，緊密結(jié)合中學(xué)生的生活進(jìn)程，才能容易為中學(xué)生所接受。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)中學(xué)思想政治教育發(fā)展，結(jié)合事實(shí)熱點(diǎn)和國(guó)家最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使之貫穿到教育內(nèi)容中，使學(xué)生更加深入地了解國(guó)情、民情，為中學(xué)思想政治教育增添更多的感性材料。中學(xué)教育者還應(yīng)以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、態(tài)度和方向來(lái)感化學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)政治活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提升自己的政治品質(zhì)。

2.人生價(jià)值觀(guān)教育的生活化。人生價(jià)值觀(guān)是依靠長(zhǎng)期鍛煉來(lái)形成的，因此新時(shí)期學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)要從小來(lái)培養(yǎng)。對(duì)于中學(xué)教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己、以身作則，以此來(lái)達(dá)到在言傳和身教上對(duì)學(xué)生起到潛移默化的感染作用。此外，培養(yǎng)學(xué)生正確地對(duì)待自我、他人、社會(huì)和自然的關(guān)系，樹(shù)立進(jìn)步的合理的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)化。

3.法制觀(guān)教育的生活化。法制觀(guān)的教育首先應(yīng)從學(xué)生對(duì)班級(jí)紀(jì)律、學(xué)校紀(jì)律的自覺(jué)遵守上抓起，以引起學(xué)生對(duì)紀(jì)律自覺(jué)地需要，自覺(jué)地遵守，使學(xué)生在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的法制觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中正確認(rèn)識(shí)法律中的自我，懂法、學(xué)法、知法、守法，教會(huì)學(xué)生善于運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，將法律知識(shí)運(yùn)用到生活中。

4.道德觀(guān)教育的生活化。良好的道德品質(zhì)是一個(gè)逐步養(yǎng)成的過(guò)程，是一個(gè)從他律到自律、從外化到內(nèi)化的過(guò)程。因此，要將社會(huì)主義榮辱觀(guān)的價(jià)值規(guī)范和基本要求滲透到中學(xué)生守則之中，使之內(nèi)化為中學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，成為中學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要善于從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中遇到的各種思想道德的問(wèn)題出發(fā)來(lái)開(kāi)展道德觀(guān)教育，將社會(huì)公德滲透在中學(xué)思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小事做起，一步一步提升自己的道德品質(zhì)。

四、中學(xué)思想政治教育方法融入生活

中學(xué)教育要轉(zhuǎn)變?cè)械墓噍斀逃Ｊ剑剿麟[性教育方法。學(xué)校在開(kāi)展顯性課程的基礎(chǔ)上注重開(kāi)發(fā)隱性課程，隱性課程是一種可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響作用的環(huán)境信息，這種環(huán)境信息融合于學(xué)校的整體文化，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、教師甚至學(xué)生自己的各種非正式期望，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下接受教育環(huán)境所負(fù)載的信息滲透而達(dá)到在顯性課程中難以實(shí)現(xiàn)的“文化心理層”某些方面的改變[1]。這一課程的開(kāi)發(fā)有助于中學(xué)生通過(guò)潛移默化的、間接的方式學(xué)習(xí)掌握思想政治教育的內(nèi)容，從而提升中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

從外部條件來(lái)看，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高思想政治教育的時(shí)效性，拓展中學(xué)生思想政治教育的空間和渠道?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這在一定意義上可以克服傳統(tǒng)思想政治教育影響面較小的弱點(diǎn)。教育者和受教育者之間的關(guān)系不再保持在“教師教、學(xué)生學(xué)”的單向教育模式中，而是“教學(xué)相長(zhǎng)”的雙向互動(dòng)模式。我們應(yīng)充分發(fā)揮大眾媒體的宣傳引領(lǐng)作用，使其負(fù)面影響盡量減少到最低程度，建立起將學(xué)校、家庭和社會(huì)力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一個(gè)巨大的、開(kāi)放式的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，形成思想政治教育資源的優(yōu)化組合，從而拓寬中學(xué)生思想政治教育的覆蓋面。

五、中學(xué)思想政治教育環(huán)境還原生活

1.家庭教育環(huán)境中的思想政治教育。中學(xué)生有很大一部分時(shí)間是在家庭里度過(guò)的，他們的思想政治教育狀況如何，一定程度上受家庭的影響很大。家庭教育具有人際關(guān)系的親情性、教育形式的日常生活性和教育內(nèi)容的全面性等優(yōu)點(diǎn)，是中學(xué)生思想政治教育生活化的最原始的、最持久的有效途徑。父母應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，用自己的言傳身教來(lái)感染孩子，做孩子的榜樣，從而對(duì)子女的思想、道德、情感、意志等方面產(chǎn)生潛移默化的正面影響。

2.學(xué)校教育環(huán)境中的思想政治教育。學(xué)校是有組織、有目的地對(duì)青少年開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，德育教育在其中處于核心地位。學(xué)校首先應(yīng)從德育著手，積極運(yùn)用馬克思主義的思想道德修養(yǎng)教育來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次從校園環(huán)境布置、建筑布局、花草樹(shù)木、學(xué)生校服設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體等物質(zhì)層面上來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的具有文化內(nèi)涵的硬件環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然乃至熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，發(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的思想政治教育功能。同時(shí)，重視校風(fēng)、校紀(jì)對(duì)學(xué)生的陶冶作用。再次，在管理層面要樹(shù)立以人為本的科學(xué)管理理念，建立行之有效的規(guī)范管理體制，營(yíng)造民主和諧的管理氛圍，做到管理和思想政治教育的交相輝映。

3.社會(huì)教育環(huán)境中的思想政治教育。社會(huì)上的許多方面也要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，受教育者各種思想品德的形成同社會(huì)生活的各個(gè)方面有著不可分割的聯(lián)系，他們的思想政治教育狀況如何離不開(kāi)社會(huì)生活的影響。在社會(huì)教育中要注意營(yíng)造積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，運(yùn)用健康的、社會(huì)主義的思想文化產(chǎn)品來(lái)影響青少年，努力避免社會(huì)上不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的惡劣影響。

總之，家庭、學(xué)校和社會(huì)要密切配合，調(diào)動(dòng)各種有關(guān)的力量，為中學(xué)生的思想政治教育營(yíng)造良好的教育氛圍，為學(xué)生組織豐富多彩的具有教育意義的活動(dòng)。著名教育家陶行知提倡教育要從生活中教，從生活中學(xué)，從生活中做。中學(xué)思想政治教育更要以生活為堅(jiān)實(shí)依據(jù)，以生活為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，這樣才能使中學(xué)的思想政治教育更容易開(kāi)展。

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