提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的路徑探析

摘 要：怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)拓展高校思想政治教育渠道，提高網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，減少互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面性，是高校思想政治教育面臨的一個(gè)重大課題。提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性，必須探究高校網(wǎng)絡(luò)德育路徑：搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，培育專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍，豐富網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)監(jiān)管體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)方式，注重網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育等。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；實(shí)效性；探析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0379-03

截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.91億，比2012年底增加2 656萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，18～24歲者占到38%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段。網(wǎng)絡(luò)的諸多特點(diǎn)迎合了喜歡接受新事物的大學(xué)生心理，而網(wǎng)絡(luò)就好比一把“雙刃劍”，給大學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)、生活的便利，但也給大學(xué)生的思想、行為帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，拓展思想政治教育工作的范圍，已成為高校思想政治教育的一個(gè)重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)德育是對(duì)傳統(tǒng)德育的創(chuàng)新和發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)不僅是一種資源，更是一種文化精神，它給高校思想政治教育開(kāi)創(chuàng)了一種新的教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源或技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育既形成了網(wǎng)絡(luò)德育，拓展了大學(xué)生的思想政治教育的空間，也創(chuàng)新和發(fā)展了傳統(tǒng)德育模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)德育主體特征

教育主體是網(wǎng)絡(luò)信息的“把關(guān)人”，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，不再是以前單向的“說(shuō)教”者，而是教育的指導(dǎo)者或引導(dǎo)者，因此在網(wǎng)絡(luò)德育過(guò)程中教育主客體之間地位是平等的。因此，淡化了教育主體的身份，使得網(wǎng)絡(luò)教育人情味和可信性更高，教育效果會(huì)比傳統(tǒng)德育模式更好。

（二）網(wǎng)絡(luò)德育客體特征

傳統(tǒng)德育客體身份是具體的或確定的，其思想意識(shí)、道德水準(zhǔn)、身心狀態(tài)等易把握；而網(wǎng)絡(luò)德育的客體則不一樣，是一群“網(wǎng)絡(luò)人”，而這些人具有不確定性、隱匿性、虛擬性等特點(diǎn)，并且一般沒(méi)有戒備心理，容易表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法；對(duì)于教育主體來(lái)講，也容易觸及其客體的內(nèi)心深處，易于掌握教育客體真實(shí)的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，便于有針對(duì)性地開(kāi)展交流、加以指引，提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容特征

傳統(tǒng)德育內(nèi)容滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重于理論知識(shí)的教導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)德育則不同，其德育內(nèi)容更加貼近教育客體的思想狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高了德育的及時(shí)性、互動(dòng)性、生動(dòng)性和全面性，也增強(qiáng)了教育內(nèi)容的科技含量，也便于為教育客體所接納。

（四）網(wǎng)絡(luò)德育手段特征

傳統(tǒng)的德育渠道和途徑比較單一，教育方法常以課堂教育為主，覆蓋面過(guò)窄，有時(shí)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但由于受客觀條件所限，難以營(yíng)造全員參與的氛圍。由于廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)德育極大地拓展了空間，創(chuàng)新了手段，代之以面對(duì)面的雙向、平等的交流方式，并輔之以開(kāi)放互動(dòng)、圖文并茂、聲像生動(dòng)的教育手段，便于形成全員參與、全方位、全天候、立體交叉的網(wǎng)絡(luò)德育工作模式。

二、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的路徑探析

盡管各個(gè)高校在探索網(wǎng)絡(luò)德育方面都有舉措，但總的說(shuō)來(lái)效果不太明顯。因此，擺在我們面前的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是如何切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)際效果，使網(wǎng)絡(luò)德育獲得長(zhǎng)足發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)學(xué)校德育有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)校德育的重要組成部分。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作，涉及面很廣，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，就得探究高校網(wǎng)絡(luò)德育路徑：

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)平臺(tái)

要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，道德教育就要搭建起自己的活動(dòng)平臺(tái)。一般要擁有特定的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)等信息資源平臺(tái)和強(qiáng)有力的組織管理平臺(tái)，以及開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育的活動(dòng)場(chǎng)所。

1.搭建立體式網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

要制定一套立體式組織管理系統(tǒng)，采取項(xiàng)目管理模式，為網(wǎng)絡(luò)德育有序高效的開(kāi)展搭建管理平臺(tái)。由于沒(méi)有時(shí)空限制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的組織管理平臺(tái)建設(shè)就要求高，力求做到管理科學(xué)，學(xué)校、社會(huì)、家庭、政府必須齊抓共管，只有這樣，在網(wǎng)絡(luò)德育大平臺(tái)上才能確保大學(xué)生健康成長(zhǎng)。從高校的層次來(lái)看，必須有相應(yīng)的組織和制度建設(shè)，要把網(wǎng)絡(luò)德育納入整個(gè)學(xué)校思想政治教育范圍，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，規(guī)范好學(xué)生在校上網(wǎng)的活動(dòng)。例如利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行有效監(jiān)控，并利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量，指引學(xué)生的網(wǎng)上行為，對(duì)學(xué)生的道德實(shí)現(xiàn)教育。從社會(huì)角度來(lái)看，政府應(yīng)全面凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指引青年學(xué)生積極向上。在當(dāng)前信息化的時(shí)代，學(xué)校德育受社會(huì)環(huán)境的影響日益增大。學(xué)生在放假期間上網(wǎng)如何管理？政府職能部門能否配備一定的信息監(jiān)控系統(tǒng)，或開(kāi)辦公益性或半公益性的“社區(qū)網(wǎng)站”，促使學(xué)生健康上網(wǎng)。從家庭角度來(lái)看，家長(zhǎng)須與學(xué)校密切配合，學(xué)生家長(zhǎng)在假期調(diào)控學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容等。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)

大家知道：只有在荒蕪的土地上種好了莊稼，野草才沒(méi)機(jī)會(huì)生長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，要成功實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育，還須得借助于網(wǎng)絡(luò)化的德育空間、數(shù)字化的校園網(wǎng)德育平臺(tái)。在可控范圍內(nèi)，要讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展到學(xué)校的德育體系中，學(xué)校應(yīng)做好以下工作：一是學(xué)校建立專門的德育網(wǎng)頁(yè)或德育網(wǎng)站，便于網(wǎng)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。德育網(wǎng)站以發(fā)布和交流德育信息為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，堅(jiān)持“積極引導(dǎo)”的原則，為學(xué)生提供豐富的資料，使學(xué)生在潛移默化中健康成長(zhǎng)。我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)，挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。首先，讓教師把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文或隨筆放到學(xué)校內(nèi)部德育網(wǎng)上，鼓勵(lì)教師間互相學(xué)習(xí)交流；其次，學(xué)校各院系每周定期在學(xué)校網(wǎng)站上向教師、學(xué)生推薦學(xué)習(xí)文章，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)或提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；再次，建立“名師鏈接”，開(kāi)展與名師“一對(duì)一”活動(dòng)，學(xué)校向?qū)W生推薦數(shù)十名德育名師，讓廣大學(xué)生踴躍參與與名師的互動(dòng)交流，使學(xué)生心靈得到凈化，進(jìn)而提升自我品質(zhì)。二是鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)德育，在校園網(wǎng)建立展示班級(jí)風(fēng)采的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。在創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，各班學(xué)生須集體協(xié)作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有效地將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力吸引到正道上來(lái)。三是向大學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站。在政府的資助引導(dǎo)下，涌現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)德育基地，如新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、中青網(wǎng)、中國(guó)校媒網(wǎng)等，以及其他一些健康網(wǎng)站，如中國(guó)德育網(wǎng)、中國(guó)青少年研究網(wǎng)、中國(guó)法治網(wǎng)、中國(guó)青少年維權(quán)網(wǎng)等，都是很有特色且極具德育震撼力的優(yōu)秀網(wǎng)站。通過(guò)瀏覽這些網(wǎng)站，提高思想政治教育網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，學(xué)生將會(huì)形成良好的道德品質(zhì)和道德情操。

（二）組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍

同傳統(tǒng)德育一樣，網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施過(guò)程也是教師（教育主體）有效發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)德育客體的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律能力。與傳統(tǒng)德育比較而言，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育者的素質(zhì)要求更高。當(dāng)前要抓好以下三個(gè)方面的工作來(lái)組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍：

1.強(qiáng)化德育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為德育管理者，首先要改變滯后的教育思想，確立現(xiàn)代管理理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，積極應(yīng)對(duì)教育對(duì)象、教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容及過(guò)程的新變化，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)會(huì)融思想道德品質(zhì)教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，進(jìn)行有效的德育滲透，成為新型教學(xué)與管理者，必須有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)。這樣才能為高效益的德育管理奠定思想基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)德育管理水平和效率的目的。

2.提升德育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使德育工作者由原來(lái)的主導(dǎo)型地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的積極參與型地位。德育工作者難以直接約束學(xué)生閱讀網(wǎng)上信息或發(fā)布網(wǎng)上信息。這就要求德育工作者必須熟悉網(wǎng)絡(luò)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)，才能夠在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)參與過(guò)程中，開(kāi)展有效的德育工作，做到牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，緊緊掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的控制權(quán)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為我所用。因此，必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育人才隊(duì)伍開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)等，提高德育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們應(yīng)用信息技術(shù)的自覺(jué)性，使他們擁有較強(qiáng)的信息傳遞能力、信息獲取能力和信息處理能力。

3.造就專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，盡快造就出一定數(shù)量的“專家型”網(wǎng)絡(luò)德育人才隊(duì)伍，敢于應(yīng)對(duì)教育環(huán)境、教育方法、教育內(nèi)容及過(guò)程的新變化，是當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍應(yīng)政治素質(zhì)過(guò)硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，擁有德育專家意識(shí)。他們不僅能夠利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展日常的德育工作，而且能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、建立德育網(wǎng)站、開(kāi)發(fā)德育軟件等更深層的德育工作，更能及時(shí)了解學(xué)生思想的狀況，網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍要有親和力和感染力，正確把握網(wǎng)上輿論導(dǎo)向，以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)方式引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容

師資條件和平臺(tái)具備后，關(guān)鍵是豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容。目前網(wǎng)絡(luò)傳播正成為現(xiàn)代社會(huì)主體傳播媒介之一，它每時(shí)每刻都以最廣泛、最迅速和最直接的信息影響著人們的思想和道德建設(shè)。豐富網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容，以最大限度吸引他們的興趣，指引他們的思想和行動(dòng)，凈化他們的心靈。

1.內(nèi)容貼近生活

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育要來(lái)源于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活世界，貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，并服務(wù)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，因此，在內(nèi)容上要圍繞學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的問(wèn)題與困境進(jìn)行選擇與安排，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行解疑釋惑，通過(guò)微言微語(yǔ)，對(duì)學(xué)生自己的自主活動(dòng)與生活進(jìn)行積極的啟迪與引導(dǎo)，幫助青年大學(xué)生切實(shí)解決思想道德問(wèn)題。同時(shí)幫扶大學(xué)生解決切身實(shí)際生活問(wèn)題，如“成長(zhǎng)成才”與“就業(yè)”方面的困惑問(wèn)題等。學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能及特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、生活、就業(yè)等方面提供大量便利信息。這要求我們的網(wǎng)絡(luò)集思想性、教育性、服務(wù)性于一體，為廣大學(xué)生乃至社會(huì)網(wǎng)民提供品種齊全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以提升學(xué)生的人生境界。

2.內(nèi)容健康全面

在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的需求，以政治立場(chǎng)、思想品德、公民道德、法紀(jì)法規(guī)、心理健康等幾大要素為支點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀正確的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立崇高的理想、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。因此，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上應(yīng)擁有大量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的典型實(shí)例，探究學(xué)生敏感和棘手的問(wèn)題等，從貼近、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，架構(gòu)出適合不同類別類型、不同層次的并能體現(xiàn)社會(huì)要求的、與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活緊密聯(lián)系的具體網(wǎng)絡(luò)德育系列內(nèi)容。

3.內(nèi)容載體多樣

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了由靜態(tài)的文字書本向動(dòng)態(tài)的多媒體資訊轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容形式應(yīng)是集圖形、圖像、文字、聲音及影視于一身的，內(nèi)容載體豐富多樣的，包括網(wǎng)絡(luò)德育課件、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)文化、德育信息、網(wǎng)絡(luò)德育視頻課、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上咨詢答疑、在線討論、就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上漫游等。特別值得重視利用視頻直播系統(tǒng)，開(kāi)展德育活動(dòng)直播。如在校園網(wǎng)上。每次學(xué)校大型教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、教育教學(xué)講座，教師課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校組織的大型紀(jì)念活動(dòng)或文藝會(huì)演、院系組織的活動(dòng)等，我們都利用校園視頻直播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，擴(kuò)大師生的參與面，得到師生普遍的歡迎，并收到非常好的教育效果；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)播放電影，進(jìn)行德育教育，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在觀看中感悟，在欣賞中潛移默化。從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，更有利于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。

（四）架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)監(jiān)管體系

網(wǎng)絡(luò)是公共空間，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)公共秩序，需要網(wǎng)民共同努力，需要每一位網(wǎng)友的“自我凈化”，從心底意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界不是事事隨心所欲的“烏托邦”，不是游離法外的“世外桃源”。而當(dāng)今的大學(xué)生在這樣一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，僅靠自律顯然很難做到規(guī)范有序，無(wú)法讓每一個(gè)別有用心者或惡作劇者消失。當(dāng)今社會(huì)崇尚法治，現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要法治，虛擬社會(huì)也需要法治。凈化網(wǎng)絡(luò)世界，需要大學(xué)生的自律，更需要對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管。只有給上網(wǎng)的學(xué)生套上監(jiān)管的“緊箍”，厘定行為邊界，讓違規(guī)者承擔(dān)起責(zé)任，才可能管住不負(fù)責(zé)任的謠言，還互聯(lián)網(wǎng)一片干凈天空。

首先，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳，讓學(xué)生知法守法，盡可能減少各種網(wǎng)絡(luò)不道德行為乃至犯罪行為的發(fā)生。其次，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行技術(shù)控制，讓有害信息不能進(jìn)入校園，營(yíng)造一個(gè)良好的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過(guò)監(jiān)管發(fā)展大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的自律能力，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。

（五）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)方式

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，有必要針對(duì)網(wǎng)上求助者開(kāi)展個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)德育工作者與大學(xué)生的交流機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)德育工作者能及時(shí)全面掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性，才能提高網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)效性。

1.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄，開(kāi)通網(wǎng)上“心理咨詢熱線”

我們成立了“網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室”、“學(xué)生心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)室”，配備了專職心理咨詢師8人，專職的輔導(dǎo)員53人，并聘請(qǐng)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授做心理輔導(dǎo)，幫助許多同學(xué)走出了困境；利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理講座。僅2012年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)就已經(jīng)做過(guò)4場(chǎng)講座：針對(duì)學(xué)生就業(yè)難講“適應(yīng)能力就是生存和發(fā)展能力”；針對(duì)考試不及格學(xué)生做了2次講座——“高效學(xué)習(xí)、找回自信”、“調(diào)好心態(tài)，增強(qiáng)實(shí)力，相信自己，圓滿完成學(xué)業(yè)”，網(wǎng)絡(luò)資源為我們普及心理健康教育立下了汗馬功勞；還可以讓學(xué)生觀看心理健康教育方面的網(wǎng)絡(luò)視頻，使大學(xué)生深受啟發(fā)。

2.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)論壇BBS，介入學(xué)生貼吧

教育者直接參與學(xué)生網(wǎng)上討論，可利用其虛擬性、敞開(kāi)心扉講真話的特點(diǎn)，因此教育主體可體驗(yàn)其微情微意，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，并善用微言微語(yǔ)，不斷營(yíng)造師生互動(dòng)交流的氛圍，及時(shí)糾正其偏差，解決其真實(shí)的思想問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校德育部門和教育工作者，也可以有針對(duì)性地選擇在網(wǎng)上就一些學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)即時(shí)討論，教師適時(shí)介入，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極、樂(lè)觀、向上的論壇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受生活的美好，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀，具有極其重要的意義。

3.開(kāi)通E-mail、QQ、微博等交流渠道

學(xué)校（系副書記、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、家長(zhǎng)等）以不同身份加入學(xué)生QQ群、學(xué)生班級(jí)QQ群等，以便能夠更深入地和學(xué)生談心，通過(guò)微言微語(yǔ)，促進(jìn)師生心靈上的交流，實(shí)現(xiàn)坦誠(chéng)溝通。尤其有助于盡快地解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

4.建立“德育導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對(duì)受網(wǎng)絡(luò)毒害的學(xué)生的幫扶

“德育導(dǎo)師制”是針對(duì)學(xué)校的“后進(jìn)生”開(kāi)展的。在這里主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)受害學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶，幫教對(duì)象由班主任、輔導(dǎo)員提名，報(bào)學(xué)校心理咨詢室備案。需要幫教者，由輔導(dǎo)員、心理咨詢室教師與學(xué)生結(jié)成“幫教對(duì)子”，每位老師幫扶十名左右。而作為沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，將其納入幫教對(duì)象，讓其正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。幫扶老師將學(xué)生基本情況（家長(zhǎng)姓名、工作單位、聯(lián)系電話、落后表現(xiàn)和原因分析等）記入專項(xiàng)檔案（幫教手冊(cè)），以便進(jìn)行針對(duì)性的幫助教育。同時(shí)創(chuàng)新德育情感溝通，注重德育的人文教育關(guān)懷。老師與學(xué)生之間形成互動(dòng)，就必須注重情感溝通。

（六）注重網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育

提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的核心問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育問(wèn)題。大家知曉，網(wǎng)絡(luò)德育可把正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的自覺(jué)行為，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，然而現(xiàn)實(shí)生活中不少的大學(xué)生做不到。因此，網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育大大增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，一方面，使網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能內(nèi)化為大學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)體的發(fā)展以及人格的完善；另一方面，指網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和舉止，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，抵制違背網(wǎng)絡(luò)道德的行為。

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