加強(qiáng)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

摘 要：從當(dāng)前高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的目的及意義出發(fā)，闡述了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課是高校人才培養(yǎng)不可缺少的重要一環(huán)，然后重點(diǎn)分析了當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，最后，對(duì)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)提出幾點(diǎn)思考和建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課；課程建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0336-02

關(guān)注大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，促進(jìn)就業(yè)是社會(huì)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任。積極幫助大學(xué)生就業(yè)，不僅是畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展的問題，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加快建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要條件。2009年國務(wù)院辦公廳、教育部先后下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知指出了開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)所具有的重要作用。目前我國高校的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，我們要指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，端正態(tài)度，特別是現(xiàn)在就業(yè)形勢不好的情況下，開設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)課程，非常有現(xiàn)實(shí)意義。因此，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，已成為當(dāng)前高校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、當(dāng)前高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的目的及意義

當(dāng)前高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、形勢的變化、學(xué)生的需求等為導(dǎo)向，通過必要的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握就業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好地選擇職業(yè)，并找到最適合自己的職業(yè)，當(dāng)前高校開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）能夠有效促使大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

就業(yè)觀念是否正確，決定著大學(xué)生畢業(yè)時(shí)能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，通過開設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)課，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，讓他們能夠選擇較為理想的職業(yè)，避免走彎路，充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。目前，很多大學(xué)生一入校后便持有”到高年級(jí)再考慮就業(yè)”的心態(tài)，對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展沒有合理的規(guī)劃，當(dāng)他們真正面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)就感到手足無措了，有不少學(xué)生抱著依賴、等待的思想和態(tài)度，被動(dòng)地等待學(xué)校推薦、單位選聘或依賴家庭社會(huì)關(guān)系，這樣的觀念勢必影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。通過開設(shè)從入校到畢業(yè)的全程化的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)當(dāng)前我國當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策進(jìn)行講解，能夠有效激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，最終幫助他們樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念。

（二）能夠有效促使學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的準(zhǔn)確定位

大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)最終要介入社會(huì)，選擇自己理想的職業(yè)，職業(yè)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，大學(xué)生只有在社會(huì)中找到自己最適合的職業(yè)，才能充分挖掘自身的潛能，體現(xiàn)出自我價(jià)值，通過就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐的開展，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解興趣、技能、能力、價(jià)值觀等概念的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己的現(xiàn)狀，從而對(duì)自身有更明確的定位。

（三）能夠有效提高學(xué)生的就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)能力不只是畢業(yè)時(shí)找到工作的能力，還應(yīng)包括大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)、保持就業(yè)崗位與轉(zhuǎn)換工作崗位的能力，其中由知識(shí)、技能、觀念、心理等許多要素構(gòu)成，其核心為學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力等，通過開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以社會(huì)的發(fā)展需求為目標(biāo)，使學(xué)生主動(dòng)把社會(huì)人才需求和自身能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，能夠更全面地發(fā)展自己，有利于提高就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在許多高校已經(jīng)將《就業(yè)指導(dǎo)課》作為必選課列入教學(xué)計(jì)劃，在第六學(xué)期開設(shè)此門課程。授課教師由各學(xué)院主管就業(yè)工作的院長或輔導(dǎo)員擔(dān)任。有的學(xué)校近幾年又開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃課》，該課程的開設(shè)改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新生入學(xué)進(jìn)行職業(yè)測評(píng)后開課，采取四個(gè)模塊即“認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變角色”；“了解職業(yè)，了解環(huán)境”；“確立目標(biāo)，制定方案”；“實(shí)施方案，反饋修正”進(jìn)行教學(xué)，該課程的開設(shè)有助于學(xué)生對(duì)自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀有較為清醒的認(rèn)識(shí)，正確地了解自我、認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)能夠明確個(gè)人的奮斗目標(biāo)。促使學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)生活，發(fā)展個(gè)性和提升綜合素質(zhì)。目前，在部分高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心專門設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)課程教研室，由教研室統(tǒng)一擬定符合學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，組織集體備課，開展教學(xué)研究和互相聽課等教研活動(dòng)，切實(shí)提高了就業(yè)指導(dǎo)課的授課質(zhì)量，學(xué)生對(duì)課程較為滿意。就業(yè)指導(dǎo)課的任課教師利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、走訪調(diào)研等機(jī)會(huì)，向兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。在保證理論課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，通過典型案例分析、現(xiàn)場模擬招聘、就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、邀請(qǐng)著名專家、學(xué)者、優(yōu)秀校友回校講座等形式加強(qiáng)了課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性。有些高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課高度重視，把就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)納入了重要議事日程，并制定了周密的教學(xué)計(jì)劃。逐步建立了以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課為基礎(chǔ)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為突破口，輔以專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)體系。同時(shí)，支持就業(yè)指導(dǎo)教師和從事此項(xiàng)工作的干部參加就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)和資格認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，所需經(jīng)費(fèi)由師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列支，努力做好學(xué)校所承擔(dān)的學(xué)生離校前的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等工作。這些措施的實(shí)施，標(biāo)志著高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)進(jìn)入了規(guī)范化階段。

（二）當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)存在的問題

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，高校就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)雖然取得了不少的成績，但仍存在著許多需要研究和解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.部分高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課仍沒有引起足夠重視。有些高校沒有設(shè)立專門的教研室，就業(yè)指導(dǎo)課全靠輔導(dǎo)員來上，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，缺少對(duì)課程的有效評(píng)估，致使課程質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)課程的興趣和認(rèn)可度不高。目前，盡管多數(shù)高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)類課程，但還沒有完全像國外的有些高校那樣作為一門學(xué)科來研究。部分高校還只是將就業(yè)指導(dǎo)類課程狹義地理解為簡單地給畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢和政策，搜集和發(fā)布部分就業(yè)的信息，在用人單位、畢業(yè)生之間牽牽線、搭搭橋而已。有些高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)的目的和意義認(rèn)識(shí)不到位，沒有引起足夠的重視。

2.職業(yè)測評(píng)系統(tǒng)的反饋效果不佳。有時(shí)，職業(yè)測評(píng)的結(jié)果與學(xué)生所學(xué)專業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，要解決這個(gè)問題，高校又不允許大面積地進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，因此，只能考老師去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)興趣，選擇適合自己的第二專業(yè)去輔修，但因受學(xué)校教學(xué)條件、授課時(shí)間的沖突等不利因素所限，輔修第二專業(yè)也很難滿足所有學(xué)生的需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍力量嚴(yán)重不足。就業(yè)指導(dǎo)課不像其他的課程有相應(yīng)的專業(yè)或?qū)W科基礎(chǔ)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有專業(yè)的教師隊(duì)伍授課，目前專門講授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師匱乏，學(xué)校只能從學(xué)生工作隊(duì)伍中的專職輔導(dǎo)員或?qū)Υ苏n程感興趣的教師中遴選。因?yàn)閭€(gè)人的專業(yè)背景和對(duì)此問題的觀察角度不同，所以所講授的課程內(nèi)容會(huì)有較大的差異。如何通過專門的培訓(xùn)，盡快擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)課程的師資隊(duì)伍，是當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)急需解決的問題之一。

三、對(duì)加強(qiáng)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考和建議

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保措施到位

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加高度重視就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中存在的問題，定期研究和部署此項(xiàng)工作，并提出切實(shí)可行的整改方案。學(xué)校相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程嚴(yán)格納入教學(xué)計(jì)劃，并作為必修課找專門的老師授課，以確保授課學(xué)時(shí)，與此同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程知識(shí)，通過理論和實(shí)踐教學(xué)全方位指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的應(yīng)聘技巧和就業(yè)技能。同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)各級(jí)主管學(xué)生工作部門的力量，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課教師的作用，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步形成一個(gè)“全員參與，全程監(jiān)督，全面服務(wù)”的就業(yè)指導(dǎo)工作模式。按照教育部辦公廳下發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，確保就業(yè)指導(dǎo)課程的各項(xiàng)服務(wù)職能均到位。學(xué)校還應(yīng)加大硬件建設(shè)，加大資金投入，及時(shí)為就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)提供必要的教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，充分挖掘社會(huì)資源，爭取社會(huì)的大力支持和幫助，與企事業(yè)單位建立廣泛而穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）重視隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度

為加大就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的力度，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要，早在2006年，教育部部長周濟(jì)在全國高校畢業(yè)生就業(yè)會(huì)上就曾經(jīng)指出：“要調(diào)集精兵強(qiáng)將，充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。”由此可見，國家已經(jīng)開始重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，要保證就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，急需建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，高校應(yīng)克服一切困難，整合一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)有此業(yè)務(wù)能力的教師的積極性，發(fā)揮骨干的作用，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證考試等，通過一段時(shí)間的努力，建立一支專業(yè)化水平較高的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)隊(duì)伍，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)水平。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

就業(yè)指導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，因此，要求教授這門課程的教師不僅理論知識(shí)要豐富，還要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和把握時(shí)代信息的能力，不然，教師就將僅停留在口頭說教，停留在紙面上，達(dá)不到預(yù)期的效果。在按照一般課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入形式新穎的教學(xué)方法，靈活開展教學(xué)活動(dòng)，如開展模擬招聘面試、就業(yè)大比拼等特殊就業(yè)活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。由于就業(yè)指導(dǎo)課程的特殊性，改進(jìn)教學(xué)方法是非常重要的。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)文件，廣泛收集就業(yè)咨詢信息，不斷充實(shí)課程內(nèi)容，編寫規(guī)范的教案，制作生動(dòng)直觀，學(xué)生容易接收的課件，使用多媒體教學(xué)、模擬培訓(xùn)和其他手段，科學(xué)合理地安排教學(xué)過程。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)全程指導(dǎo)

在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程中，教師務(wù)必重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，不斷獲取信息，增加就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，拓展綜合素質(zhì)。讓學(xué)生走出校園，進(jìn)入職場，看到自己的長處和短處，讓企業(yè)，單位試用考查學(xué)生，讓教學(xué)和就業(yè)主管部門根據(jù)社會(huì)需求隨時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的適應(yīng)工作的各種能力。由于就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿大學(xué)四年的始終，使學(xué)生一入校就充分認(rèn)識(shí)專業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，樹立正確的職業(yè)志向和理想，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，并制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，提高他們的整體素質(zhì)，使他們更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向，有針對(duì)性地掌握知識(shí)、能力和素質(zhì)，為將來的從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于走上一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展之路。

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