自媒體時(shí)代高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育探析

摘 要：自媒體時(shí)代的到來(lái)，給高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育帶來(lái)機(jī)遇，為了解高校利用自媒體進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，筆者通過(guò)對(duì)在校研究生抽樣調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，積極探索自媒體時(shí)代高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育的新思路、新方法，正確把握自媒體的應(yīng)用價(jià)值，為高校思想政治教育工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：自媒體；中國(guó)特色社會(huì)主義；高校；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0211-02

20世紀(jì)60年代末，“新媒介”用語(yǔ)開(kāi)始從美國(guó)等西方社會(huì)迅速傳播開(kāi)來(lái)，“第五媒體”——“新媒體”伴隨著20世紀(jì)末的“第四媒體”（因特網(wǎng)和信息高速公路）應(yīng)運(yùn)而生，區(qū)別于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體。而“自媒體”是學(xué)者們?cè)诜治觥安┛汀卑l(fā)展時(shí)引入的一個(gè)新概念，是普通大眾通過(guò)現(xiàn)代科技手段向外自發(fā)提供與分享各種信息，經(jīng)過(guò)即時(shí)通訊（如飛信、微信、QQ）、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)（如QQ空間、博客、微博）、瀏覽傳輸（如手機(jī)報(bào)、郵箱、網(wǎng)絡(luò)U盤(pán)）等“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的形式進(jìn)行交流與傳播。

一、自媒體時(shí)代高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育的意義

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，參與式傳播

自媒體側(cè)重于參與性，強(qiáng)調(diào)信息生產(chǎn)者和信息接收者之間的互動(dòng)，由下而上的一種自發(fā)式傳播。在傳統(tǒng)媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，加入自媒體，不僅可以建立民主平等的對(duì)話平臺(tái)，還可以喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，敢于用自己的方式表達(dá)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的看法與理解，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自我發(fā)展，加深師生、生生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)先進(jìn)理論的宣傳教育效果。

（二）拓展教育途徑，發(fā)揮育人功能

在顯性教育的基礎(chǔ)上，充分挖掘隱性教育資源，開(kāi)發(fā)虛擬空間，依托網(wǎng)絡(luò)提供中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)理論教育的親和力，拓展理論學(xué)習(xí)的參與面。黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，這是在黨的全國(guó)代表大會(huì)上首次提出，也是在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）文件的基礎(chǔ)上，為新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育指明方向。高校利用自媒體拓展思想政治教育途徑，充分發(fā)揮育人功能，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程育人。

（三）超越空間限制，建立長(zhǎng)效機(jī)制

自媒體沒(méi)有時(shí)間和空間限制，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)。由于中國(guó)特色社會(huì)主義理論在不斷完善，需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷更新，注入自媒體教育，可以把育人環(huán)境開(kāi)放化，加速先進(jìn)理論的滲透力，將教育引導(dǎo)和自我教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育者和學(xué)生之間的思想碰撞，心靈交流，在不知不覺(jué)中內(nèi)化為學(xué)生的馬克思主義價(jià)值觀。

二、自媒體時(shí)代高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

為了解高校利用自媒體進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育的現(xiàn)狀，筆者以本校在讀一年級(jí)至三年級(jí)的研究生群體為研究對(duì)象，向部分文、理、工科的男生、女生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和簡(jiǎn)短訪問(wèn)。通過(guò)抽樣調(diào)查，搜集分析數(shù)據(jù)，總結(jié)高校利用自媒體進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育的問(wèn)題主要包括：

（一）“叫好不叫座”

大多數(shù)學(xué)生每天大部分時(shí)間都在使用不同的自媒體方式進(jìn)行對(duì)外交流，但是對(duì)自媒體定義的理解卻微乎其微，如果不舉例說(shuō)明，甚至不知道什么是“自媒體”。由于學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是高校硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是教師傳授理論，學(xué)生了解理論最普遍的一種方式。因此，利用自媒體進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育在高校幾乎是一個(gè)盲區(qū)，學(xué)生除了上課考試等學(xué)習(xí)任務(wù)外，幾乎不會(huì)利用自媒體進(jìn)行課后的中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍認(rèn)為利用自媒體學(xué)習(xí)理論很重要，但是宣傳效果“叫好不叫座”，對(duì)高校紅色教育和馬克思主義宣傳網(wǎng)站關(guān)注甚少，利用自媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳的學(xué)生更少。

（二）形式主義化

學(xué)生普遍認(rèn)為自媒體傳播的可信度不高，目前國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)對(duì)自媒體的內(nèi)容、操作、發(fā)布等缺乏監(jiān)控與管理。傳統(tǒng)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育宣傳強(qiáng)調(diào)以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎狈π问蕉鄻?，圖文聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合。形式主義嚴(yán)重，內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，實(shí)踐性不強(qiáng)。如今，各大高校為開(kāi)辟思想政治教育的新途徑，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育和網(wǎng)絡(luò)德育相結(jié)合，開(kāi)通中國(guó)特色社會(huì)主義、黨史黨建類(lèi)紅色教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但流于形式，成為擺設(shè)，收效甚微。

三、自媒體時(shí)代高校中國(guó)特色社會(huì)主義教育的途徑探析

（一）從“授人以魚(yú)”到“授人以漁”

中共中央《關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干問(wèn)題的決定》指出“實(shí)施中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系普及計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（即“三進(jìn)”），加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育。”在自媒體時(shí)代，高校開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育，首先要培養(yǎng)師生的自覺(jué)意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用自媒體。教師利用多媒體和官方網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，一對(duì)多地集中講授黨史、國(guó)情、政治等，把理論的先進(jìn)內(nèi)容和改革開(kāi)放的最新成果結(jié)合校本課程傳授給學(xué)生，突顯教學(xué)內(nèi)容的人文觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信念，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，使其常態(tài)化、普遍化。打造后臺(tái)自媒體教育平臺(tái)，建立“我的網(wǎng)業(yè)”，以班級(jí)為單位，實(shí)名制注冊(cè)，把課后作業(yè)無(wú)紙化，形式多樣化。學(xué)生可以自己制作網(wǎng)頁(yè)，上傳視頻、音頻、圖片等，撰寫(xiě)小論文，交流感想，關(guān)注時(shí)事政治，發(fā)表感慨，給理論學(xué)習(xí)提建議等網(wǎng)上自發(fā)行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參政議政熱情，突破師生、生生之間交流與合作的時(shí)間和空間限制，淡化課堂課后學(xué)習(xí)教育的界限，使中國(guó)特色社會(huì)主義教育生活化、自主化。

（二）從“純理論教育”到“實(shí)踐論教育”

為避免自媒體教育的簡(jiǎn)單化、短期化、表面化，理論教育必須建立在“學(xué)用結(jié)合”的長(zhǎng)效促學(xué)機(jī)制上，使自媒體傳播中國(guó)特色社會(huì)主義固化為長(zhǎng)期有效的活動(dòng)。第一，建立校園自媒體。利用自媒體門(mén)檻低、易操作的特點(diǎn)，建立校園自媒體，促進(jìn)教育公平、資源共享，讓每個(gè)教師、學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間，即使沒(méi)有電腦，也可以用手機(jī)“DIY”式制作自己的“傳媒”，使自媒體潛移默化地融入師生的日常生活。高校還可以嘗試用手機(jī)報(bào)傳播中國(guó)特色社會(huì)主義，打造校園文化的特色品牌，分層次、分對(duì)象的有針對(duì)性傳播。師生可以隨時(shí)訂閱與此相關(guān)的形式各異的資訊，參與評(píng)論互動(dòng)；管理員可以依據(jù)訂閱量的消長(zhǎng)和定時(shí)回訪，及時(shí)調(diào)整方案，完善內(nèi)容，滿(mǎn)足師生的差異化需求。為了增強(qiáng)校園自媒體的聲音，手機(jī)報(bào)應(yīng)把學(xué)校報(bào)道變得短小精悍，易于廣大師生接受；多反映基層黨群組織的動(dòng)態(tài)，特別是學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，使其發(fā)自?xún)?nèi)心地參與校園自媒體建設(shè)與理論學(xué)習(xí)。第二，建立學(xué)生自媒體。除了建立校園官方自媒體，高校還必須營(yíng)造“民間自媒體”氛圍，形成“官民合一、校生合一”的雙向體系。以學(xué)生黨員、學(xué)生干部為依托，建立學(xué)生自己的自媒體信息平臺(tái)，例如“紅社團(tuán)”、“紅色經(jīng)典”、“當(dāng)代高校核心價(jià)值觀論壇”、“中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究學(xué)會(huì)”，發(fā)揮他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的模范帶頭作用，培養(yǎng)一批具有媒介素養(yǎng)，擅長(zhǎng)管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)生骨干，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，積極開(kāi)展紅色文化宣傳和理論研討工作，細(xì)化理論為小知識(shí)點(diǎn)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其他學(xué)生提高政治意識(shí)，塑造親民近民的服務(wù)理念，在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，從而達(dá)到全員參與，全員受教。第三，建立“微調(diào)研”“微實(shí)踐”。高校必須培養(yǎng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，為學(xué)生配備“雙師型”導(dǎo)師，進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校宣傳、學(xué)工、團(tuán)委等部門(mén)以“挑戰(zhàn)杯”“科技立項(xiàng)”為首開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽的“網(wǎng)上網(wǎng)下”活動(dòng)，積極配合思想政治教學(xué)部門(mén)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程要求和自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)展實(shí)際調(diào)查研究，積極探索學(xué)術(shù)科研、中國(guó)特色社會(huì)主義、網(wǎng)絡(luò)德育有機(jī)結(jié)合的運(yùn)作模式，形成一系列有特色、有水平、有影響、有效果的校園科學(xué)文化活動(dòng)。在校園自媒體的大量宣傳下，在導(dǎo)師科研指導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)下，深入社會(huì)基層開(kāi)展調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生理智看待中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高認(rèn)知水平，如何運(yùn)用先進(jìn)理論進(jìn)行改善。要求學(xué)生把調(diào)研成果通過(guò)自媒體進(jìn)行交流宣傳，學(xué)校還可以進(jìn)行榜樣教育，從中挑選出典型案例、優(yōu)異成果展示在校園網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上，自然而然地把中國(guó)特色社會(huì)主義與學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人價(jià)值相結(jié)合，使他們真正認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，切實(shí)感受“以情感人，以理服人”的人文關(guān)懷，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義“真學(xué)、真信、真懂、真用”。

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