醫(yī)院黨員教育中存在的問題及解決策略

摘 要：近年來，隨著醫(yī)院擴招，職工人數(shù)急劇上升，黨員人數(shù)也不斷增多，醫(yī)院黨建工作備受關注。新的時代背景下，醫(yī)院黨員的教育面臨新的挑戰(zhàn)。解決醫(yī)院黨員的教育問題不僅是治國治黨的需要，也是治院和黨員成長成才的需要。本研究以徐州市兒童醫(yī)院黨員為樣本，對黨員教育現(xiàn)狀進行調查，結合前人研究成果，探討醫(yī)院黨員教育的基本策略，希望能為黨員教育工作提供新的思路。

關鍵詞：醫(yī)院黨員教育；存在問題；解決策略

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0131-02

截至2012年12月我院共有黨員248人，在黨員隊伍中，大多數(shù)人處在臨床一線，他們在工作及學習中都起到模范帶頭作用，但也存在一些人入黨動機不純、理論素養(yǎng)不夠、先鋒作用薄弱等問題。黨員教育中不可避免地也存在一些問題。

一、醫(yī)院黨員教育中存在的基本問題

醫(yī)院黨員的教育主要通過黨支部組織生活、理論學習形式進行。本研究選取徐州市兒童醫(yī)院在職黨員248人，針對各黨支部組織生活的內容和形式、黨支部的作用發(fā)揮、黨支部開展工作情況等方面做了詳細的調查分析，發(fā)放調查問卷248份，回收181份。統(tǒng)計結果見表1。

（一）教育管理形式化，黨員組織生活表面化

在當前形勢下，由于多方面原因，醫(yī)院黨員教育管理工作沒能夠根據(jù)新形勢的變化做出適當?shù)恼{整。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是管理方式停滯在教條化的“組織安排”模式，黨員慣性認為“一切服從組織安排”，缺乏主動探索、自我學習、自我管理的意識；二是缺乏良性的黨員管理機制，黨員活動隨機性大，黨員活動經(jīng)常因處于“失管”狀態(tài)而流于形式；三是黨員管理的目標考核體系缺乏，黨員管理措施被軟化，無法對黨員在工作、學習、生活等各個方面進行綜合的客觀評估；四是黨員監(jiān)督機制運行不到位，同事之間礙于面子都講套話、空話，黨員管理者從寬處理現(xiàn)象嚴重。

（二）醫(yī)院黨員重發(fā)展，輕教育

黨員是新世紀的中堅力量。多數(shù)醫(yī)院基層黨支部把黨員教育工作重點放在黨員入黨前，輕視黨員入黨后的教育，導致黨員入黨后因為缺失全面自我發(fā)展的動力而松懈退化。調查發(fā)現(xiàn)，72.1%的黨員選擇“超過三個月過一次組織生活”，黨支部組織生活開展得很少，說明醫(yī)院黨支部對黨員教育還不夠重視。68.7%的黨員認為“自己已經(jīng)是一名黨員，只要不犯錯誤就行”，表現(xiàn)出入黨后工作業(yè)績下滑，自我要求不高，甚至有違紀的現(xiàn)象；60.4%的黨員好大喜功，不樂意做瑣碎細致的工作；65.6%的黨員只圖安逸，在學習、社會工作方面都失去積極性。這些現(xiàn)象提醒黨務工作者：在教育黨員的過程中也要學會管理已經(jīng)入黨的職工，保證他們的先進性持續(xù)發(fā)展。

（三）激勵機制缺失，黨員全面發(fā)展動力不足

在調查“所在黨支部的黨員教育發(fā)揮程度”問題上，多數(shù)職工選擇了積極方面，但仍有19.8%的職工選擇了形同虛設，沒有突出作用。說明基層黨組織能夠發(fā)揮教育、監(jiān)督、引導作用，同時也存在一些不足。黨員中存在一種普遍現(xiàn)象：在入黨前處處爭先創(chuàng)優(yōu)，工作認真努力，積極參加醫(yī)院組織的活動，有較強的表現(xiàn)欲；但是有的職工入黨之后，產(chǎn)生松懈想法，工作成績不顯著，社會實踐活動也不積極。調查發(fā)現(xiàn)，黨員的教育管理中缺少以考核、評比、獎懲為主要內容的黨員激勵機制，導致黨員全面發(fā)展的動力缺失，這阻礙了黨員潛能和表率作用的全面發(fā)揮。

二、醫(yī)院黨員教育問題原因分析

新的時代背景下，醫(yī)院黨員教育產(chǎn)生問題的原因可以從宏觀、中觀、微觀層面進行分析。宏觀層面即新的發(fā)展背景復雜多樣，中觀層面即醫(yī)院教育管理機制缺陷，微觀層面即黨員個體價值取向多元化。

宏觀層面，新時期醫(yī)院黨員的教育面臨著復雜的宏觀社會環(huán)境。醫(yī)院規(guī)模的不斷擴大，黨員比例的不斷提升給一些素質偏低的黨員開辟了入黨捷徑，導致黨員整體素質偏低，黨員素質呈現(xiàn)分層現(xiàn)象。另外，互聯(lián)網(wǎng)的應用普及給黨員的教育工作帶來不利影響。一方面，西方網(wǎng)絡文化在網(wǎng)絡中的強勢手段致使黨員政治信仰發(fā)生傾斜；另一方面網(wǎng)絡中的混亂信息，垃圾信息給黨員的成長帶來不利影響。

中觀層面，市場經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步對新時期黨務工作者提出新的挑戰(zhàn)和要求。同時，醫(yī)院黨務工作繁雜、難以量化，而黨務工作者的待遇偏低，導致黨務工作者心理失衡，忽視黨務工作的質量，在工作中失去積極性，缺乏探索動力。黨員的日常管理工作停留在“不出亂子”的低要求階段；黨員的思想教育工作停留在空洞的政治理論學習階段；黨員的實踐活動停留在“拍照留念”的形式化階段。

微觀層面，雖然黨員總體綜合素質較高，但在入黨動機和黨性素質方面仍有不足。本次調查結果顯示，因信仰共產(chǎn)主義入黨的僅占總數(shù)的36.4%，70.0%的職工沒有自覺學習黨的理論知識，55.5%的職工認為周圍有“雙面黨員”的問題存在，73.4%的黨員認為黨支部的活動缺乏新意。復雜的宏觀背景下，黨員的思想觀念、人生價值、需要層次趨向多元化，黨員不再滿足于傳統(tǒng)的黨員教育內容和形式，這給醫(yī)院黨員教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)。

三、完善醫(yī)院黨員教育的策略

醫(yī)院黨員是教育水平較高的知識群體，是表現(xiàn)優(yōu)秀并且積極擁護黨組織的群體。我們要增強黨員教育管理意識，順應時代背景，了解黨員生理、心理特點，結合黨員關注熱點和社會現(xiàn)象，有針對性地加強黨員教育。

（一）關注黨員的全面發(fā)展，加強黨建工作隊伍建設

新時期我們要充分認識黨員教育工作的重要性，關注黨員的全面發(fā)展，以改革創(chuàng)新的精神推進醫(yī)院黨員教育。黨員教育工作離不開一支政治素質高、思想作風好、有強烈責任感和使命感的思想政治工作隊伍。

我們應該加強基層黨員在醫(yī)院中的作用。醫(yī)院黨員是貫徹黨的教育方針，具有較高政治思想覺悟的踐行者。他們戰(zhàn)斗在臨床工作的第一線。我們要重視在發(fā)展黨員、黨員教育、黨員考核等一系列工作中的作用，建設一支政治過硬、作風正派、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的黨員黨建工作隊伍。

（二）關注黨員的持續(xù)發(fā)展，建立健全全程化教育機制

黨員教育要貫穿于全程中，醫(yī)院黨組織要充分意識到黨員的全面發(fā)展是一個持續(xù)過程，要注意緊密結合黨員生活全過程，不失時機地對黨員進行思想政治教育，全面考核他們的綜合素質。

1.入黨教育與繼續(xù)教育相結合

黨員入院后，以醫(yī)院為單位對新黨員進行系統(tǒng)的黨員知識普及教育。講解黨的知識，介紹發(fā)展黨員的基本程序不僅有助于黨員了解成為光榮共產(chǎn)黨員的過程和要求，而且能激發(fā)廣大黨員要求進步的政治熱情。與此同時，要加強對已經(jīng)入黨的黨員的繼續(xù)教育，定期開展培訓。通過黨員和積極分子結對子的形式將入黨教育與繼續(xù)教育結合起來，讓已經(jīng)入黨的職工關注遞交入黨申請書的新職工。

2.建立黨員自我管理機制

黨員自我管理是指在黨支部建設中，黨員自己探索發(fā)展方向、自我教育提升能力、自我監(jiān)督保證成效。黨務工作者為黨員提供一個相對開放、自由的空間，建立一個相對穩(wěn)定、有效的平臺，協(xié)助黨員制定詳細有效的規(guī)章制度，保證黨員自我管理活動的平穩(wěn)開展，引導黨員在個人能力、社會關系、自我個性方面全面發(fā)展。

3.健全黨員民主評議制度

民主評議黨員工作是新時期醫(yī)院黨建工作的一項重要制度，也是從嚴治黨，加強黨員教育、管理和監(jiān)督的有效措施。我們嘗試去建立黨員民主評議的制度來評價黨員的“德”。醫(yī)院通過民主評議、座談會、群眾測評等方式對黨員進行考核。這一考核機制不僅有利于對黨員的教育和引導，而且更能促進黨員自我素質的全面提高。

（三）關注黨員的需求發(fā)展，建立有效的黨員激勵機制

在黨員教育過程中，教育工作者應該關注黨員需要的變化，建立以考核、評比、獎懲為主要內容的黨員激勵機制。例如，黨員處于入黨積極分子時期的需要可能是自我展現(xiàn)，可以提供一些展現(xiàn)平臺；黨員處于預備黨員時期的需要可能是自我發(fā)展，可以讓其承擔一些管理性的事務；黨員入黨后的需要可能是獲得他人尊重，可以建立一些表彰機制。

在新時期，醫(yī)院黨員教育工作要在“三個代表”重要思想的指導下，與時俱進。切實加強醫(yī)院黨建隊伍建設，建立黨員自我管理機制，豐富黨員教育內容和形式，建立有效激勵機制，有助于黨員教育工作穩(wěn)步、高效地開展，有利于培養(yǎng)出高素養(yǎng)、多技能、講奉獻的全面型人才。

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