再論教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

【摘 要】什么是素質(zhì)教育？我認(rèn)為素質(zhì)教育包含有這三個(gè)方面的內(nèi)容：第一是面向全體學(xué)生。因?yàn)榱x務(wù)教育要以法律手段來(lái)強(qiáng)制實(shí)施，讓每一個(gè)適齡兒童上學(xué)，都能夠接受九年義務(wù)教育。搞素質(zhì)教育首先要有一個(gè)普及意識(shí)；第二是要學(xué)生德、智、體、美、全面發(fā)展；第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才規(guī)格才會(huì)有多樣性。如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來(lái)的人才都是一個(gè)模式。沒(méi)有主動(dòng)發(fā)展，就不可能“不拘一格降人才”。只有主動(dòng)發(fā)展，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，只有孩子有創(chuàng)造性，培養(yǎng)的人才多樣化，將來(lái)的人才結(jié)構(gòu)才能夠形成一個(gè)生動(dòng)活潑的局面，才能迎接21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和科技挑戰(zhàn)的需要。

【關(guān)鍵詞】教師；素質(zhì)教育；教育觀念

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

金融風(fēng)暴席卷全球時(shí)，很多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)受到不同程度的影響，而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)卻能持續(xù)增長(zhǎng)，一個(gè)重要的原因就是他的基礎(chǔ)教育抓得好。二戰(zhàn)后，美國(guó)的很多大學(xué)教師到中小學(xué)任教。大、中、小教育的原因就是他的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了全面的改革，特點(diǎn)是：①加強(qiáng)道德教育，人格培養(yǎng)，口號(hào)是知識(shí)不合格是次品，體育不合格是殘品，道德不合格是危險(xiǎn)品。②始終抓基礎(chǔ)教育，進(jìn)行課程的改革。學(xué)校實(shí)行開放化、社會(huì)化、國(guó)際化。③教育始終圍繞四種能力的培養(yǎng)：求知能力、學(xué)會(huì)做事的能力、學(xué)會(huì)共處的能力、學(xué)會(huì)做人的能力。綜上所述，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師肩負(fù)著國(guó)家興亡的重任，任重而道遠(yuǎn)。

一、素質(zhì)教育對(duì)教師提出了新的要求

落實(shí)科教興國(guó)的重大戰(zhàn)略舉措，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人，歸根結(jié)底要依靠廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這支教師隊(duì)伍要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，并形成自己工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要具有綜合運(yùn)用知識(shí)，解決教育教學(xué)工作中各種實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，由“教書匠”變成“研究型”、“專家型”教師。

（一）堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)高尚的師德修養(yǎng)

教師要熱愛(ài)社會(huì)主義，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念；熱愛(ài)孩子，擔(dān)負(fù)起教書育人，精心培養(yǎng)社會(huì)主義新人，完成21世紀(jì)培養(yǎng)人才的歷史重任。要充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的重要作用，教師在學(xué)生的健康成長(zhǎng)，塑造新一代工程中起決定性作用。同時(shí)，也要意識(shí)到“教師”在學(xué)生中的神圣形象，因此，要樹立起高尚的師德，嚴(yán)于律己，為人師表，以自己的言行舉止性格，潛移默化地影響學(xué)生。

（二）樹立端正的教育思想，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念

要具有正確的教育觀，明確教學(xué)是育人的基本途徑，要傳授現(xiàn)代的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，還要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以及發(fā)展體力、審美觀念，形成勞動(dòng)習(xí)慣等，總之，要有全面育人的思想。要具有科學(xué)的學(xué)生觀，明確學(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師的一切工作都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)是獨(dú)立的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是他人不可代替的。學(xué)生是存在差異的。因此，教師的一切努力都是以學(xué)生為起點(diǎn)，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因材施教，滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的不同需要。

要具有全面的質(zhì)量觀，明確衡量教師工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不單是傳授知識(shí)的效果，更不是單純的卷面成績(jī)高低，還要明確衡量學(xué)生成績(jī)，也不單看考試的分?jǐn)?shù)，而要看學(xué)生的全面成長(zhǎng)，就是使學(xué)生達(dá)到“全面有專長(zhǎng)，知能并舉有個(gè)性”的要求。

總之，教師應(yīng)從適應(yīng)新時(shí)代的新要求出發(fā)，擺脫舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛，從21世紀(jì)人才的規(guī)格需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，教書育人。

（三）打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，苦練過(guò)硬的基本功

社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，要求教師必須具備堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，要有較為淵博的知識(shí)，廣泛的興趣，多方面的愛(ài)好。老師自身要勤奮好學(xué)，有強(qiáng)烈的求知欲和自學(xué)能力，不斷更新自己儲(chǔ)備的知識(shí)，以新知識(shí)武裝頭腦，只有教師雄厚的文化知識(shí)和求知進(jìn)取精神，才能引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)科技的迅猛發(fā)展，不斷探索，不斷提高。教師要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，要能以標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)，寫一手漂亮的字，會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫，掌握電子計(jì)算機(jī)技能，具有能夠指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)課程的技巧。教師更應(yīng)具備較好的專業(yè)素質(zhì)，有一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論素養(yǎng)，成為能熟練地把握所教學(xué)科教學(xué)的“行家里手”，而且在教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上有自己的理論建樹。

總之，為了培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，教師要以堅(jiān)實(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)為基礎(chǔ)，甘為“紅燭”，燃燒自己，照亮別人。

（四）要有充沛的精力和健康的體魄

教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)、不斷變化的人，教師勞動(dòng)是復(fù)雜而繁重的腦力勞動(dòng)。培養(yǎng)或轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生需要付出相當(dāng)大的勞動(dòng)量，其工作沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間、空間界限。目前，為落實(shí)科教興國(guó)的戰(zhàn)略舉措，實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)在很大程度上進(jìn)行改革，加之自身的進(jìn)修，需要投入的精力就更大，這就要求教師必須保持充沛的精力，不斷提高健康水平。

二、當(dāng)前教師素質(zhì)的基本情況

國(guó)家經(jīng)過(guò)幾年的努力，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題基本上得到了解決，主要問(wèn)題是質(zhì)量問(wèn)題，問(wèn)題出在思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)方法上。

思想道德問(wèn)題：在商品大潮的沖擊下，部分教師心理不平衡，價(jià)值觀念發(fā)生了變化，他們從個(gè)體本位出發(fā)來(lái)處理個(gè)人的需要和社會(huì)要求之間的關(guān)系，選擇符合自己需要的價(jià)值取向。集體觀念、社會(huì)觀念淡漠。崇高理想、建功立業(yè)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感在價(jià)值取向中越來(lái)越被金錢關(guān)系所代替，對(duì)金錢頂禮膜拜，不遺余力謀求個(gè)人發(fā)財(cái)。有的教師把知識(shí)當(dāng)作商品，把純潔的師生關(guān)系變成金錢關(guān)系；有些教師向?qū)W生索取或變相索要禮物；有的變第二職業(yè)為第一職業(yè)，或擺攤設(shè)點(diǎn)，或開摩托賺錢，或在舞廳酒吧兼職打工，置本職工作而不顧；有的工作不負(fù)責(zé)，或嚴(yán)重失職；有的隨心所欲，我行我素，組織紀(jì)律渙散；有的熱衷于玩樂(lè)，無(wú)心工作，深夜打麻將不累，上課昏昏欲睡；一些教師對(duì)學(xué)生濫施懲罰；個(gè)別教師自身專業(yè)知識(shí)水平低，既不加強(qiáng)自身的進(jìn)修提高，又不虛心學(xué)習(xí)求教，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。

教育教學(xué)存在的問(wèn)題：①教育目標(biāo)內(nèi)容片面性。重考分，輕能力培養(yǎng)，忽視德智體美勞諸育，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。對(duì)一所市級(jí)示范小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有一位中年女教師數(shù)學(xué)課講得不錯(cuò)，是年級(jí)組長(zhǎng)，德高望重。有一年該班轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，該學(xué)生的數(shù)學(xué)底子薄，至使該班數(shù)學(xué)考試平均分?jǐn)?shù)從第一名降至最后一名，這位老師居然在眾人面前大哭。過(guò)后，她加班加點(diǎn)的為該學(xué)生補(bǔ)課，有時(shí)該學(xué)生勞動(dòng)課、美術(shù)課也不上了。幾年的時(shí)間過(guò)去了，該生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)考試時(shí)仍未得優(yōu)秀，更嚴(yán)重的是該生把初中的錄取通知書撕得粉碎，堅(jiān)決不再上學(xué)。從這里告訴人們，部分教師的唯分?jǐn)?shù)論的思想之嚴(yán)重，他們不是在教書育人，而是在為自己的榮譽(yù)而教。②學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。忽視學(xué)生作為學(xué)知習(xí)行主體的能動(dòng)作用，滿堂灌、注入式、機(jī)械訓(xùn)練、造預(yù)制板及至簡(jiǎn)單粗暴，體罰變相體罰。

針對(duì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為現(xiàn)在亟待提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高教師的思想覺(jué)悟，樹立起適應(yīng)跨世紀(jì)教育工程所需要的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)改革意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。這次區(qū)教委組織的“二十一世紀(jì)教育思想大討論”是一次很好的活動(dòng)。在討論中使教師認(rèn)識(shí)到，提高國(guó)民素質(zhì)是自己的神圣職責(zé)，擺脫片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的束縛，不為外界不公正的說(shuō)三道四所困擾，不以分?jǐn)?shù)成績(jī)論高低，不被社會(huì)上的非議所動(dòng)搖，真正的做到面向全體學(xué)生，全面育人，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。牢記“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿人人成功”的教育思想。

（二）多形式、多渠道、培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1.支持和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代的新知識(shí)武裝自己，打好堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，成為有雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備量的學(xué)識(shí)淵博的人。魚洞二校在這方面做出了顯著成績(jī)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有的讀函授大學(xué)，有的參加自考，有的參加西師的研究生課程班學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持崗位基本功的訓(xùn)練，提高專業(yè)水平。多年來(lái)，魚洞二校一直堅(jiān)持教師的教學(xué)基本功的特色訓(xùn)練工作，通過(guò)檢查評(píng)比，小型競(jìng)賽等形式，促進(jìn)基本功的訓(xùn)練工作，教學(xué)第一線的教師基本上能以標(biāo)準(zhǔn)的普通話上課，能寫漂亮的鋼筆字，能畫出簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。五十歲以下的教師開辦了普及電子計(jì)算機(jī)的講座，上機(jī)操作并進(jìn)行了考核達(dá)標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以“他山之石攻玉”，堅(jiān)持“博采諸家之長(zhǎng)，走自己的路”，廣泛吸收外地卓有成效的改革經(jīng)驗(yàn)。魚洞二校在這點(diǎn)做得很好，請(qǐng)專家到校做講座，請(qǐng)名師到校講課，派老師專程到全國(guó)各地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了教師視野，在吸收他人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“再創(chuàng)造”，作為自己的新經(jīng)驗(yàn)。

4.建立幫帶關(guān)系結(jié)對(duì)子，互助提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，要充分發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師的作用。示范學(xué)校在擁有一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，有著豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，薄弱學(xué)校與示范校結(jié)成友好學(xué)校。在校內(nèi)，老教師帶年青教師，互相幫助提高。

5.開展教研、科研活動(dòng)。在活動(dòng)中鍛煉提高教師。開展以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化為核心的教學(xué)研究活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，圍繞一個(gè)專題，以年級(jí)教研組為單位，開展集體備課，一人上研究課，眾人相幫，共同聽課，共同評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，提高自己業(yè)務(wù)能力。

（編輯：龍賢東）