略論和諧校園文化的構(gòu)建

【摘 要】本文主要通過和諧校園文化建設(shè)的意義和功能的角度論述構(gòu)建校園文化的必要性，并且主要從教師文化的建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)幾個方面闡述了和諧校園文化建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】和諧；文化；途徑

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、和諧校園文化建設(shè)的時代價值

學(xué)校是文化傳播的主陣地，構(gòu)建和諧校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)。構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的有機(jī)結(jié)合的和諧，是師生在教和學(xué)的實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，是使學(xué)校成為管理之優(yōu)、育人之范的名校的堅實基礎(chǔ)，能保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

和諧校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)，既要倡導(dǎo)和諧理念，又要培育和諧精神。構(gòu)建和諧校園文化體現(xiàn)了黨中央關(guān)于建設(shè)社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。因此，構(gòu)建和諧校園文化是培養(yǎng)和諧社會所需人才的必要環(huán)境，也是學(xué)校育人功能的重要體現(xiàn)。

（一）建設(shè)和諧的校園文化，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展

基礎(chǔ)教育課程改革不是一種單項的改革，而是基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)變革。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校必然面臨著從辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、教育行為方式、學(xué)校組織及其功能、學(xué)校內(nèi)部制度等方面系統(tǒng)變革的問題，從學(xué)校文化重建的角度，克服學(xué)校中某些落后的文化，有利于課程改革的進(jìn)一步深化。課程改革的有效實施客觀地要求我們努力建立一種具有文化品位、具有精神感召力、具有原創(chuàng)活力的學(xué)校文化！課程改革只有動搖學(xué)校頑固的“應(yīng)試教育”文化，新課程的價值追求才有可能真正實現(xiàn)。

（二）和諧校園文化，引領(lǐng)高中學(xué)校在課程改革中自主發(fā)展，提升學(xué)校品位

文化是形象。改革開放以來，很多學(xué)校一心一意打造文化名片、文化品牌，塑造和傳播校園文化形象，取得了很好效果。從歷史角度看，沒有文化是野蠻和蒙昧，沒有文化的人是自然人而不是社會人，沒有文化的學(xué)校是沒有開化的學(xué)校。所以，衡量一所學(xué)校是不是落后，文化是一個十分重要的指標(biāo)。因此，重視校園文化建設(shè)，是提升學(xué)校品位和形象的必然。

二、和諧校園文化建設(shè)途徑

（一）以教師文化建設(shè)為抓手，打造和諧的教師文化

1.更新教育觀念，充實教師的文化底蘊。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念，提高自己的人文素養(yǎng)，注重自己的文化品位、內(nèi)涵、氣質(zhì)與修養(yǎng)，加強(qiáng)個人文化修養(yǎng)。

2.建設(shè)和諧的精神家園，讓老師幸福地工作。每個教師都追求美好的人生和事業(yè)，都希望自己過得有價值、有意義。學(xué)校就是要積極創(chuàng)造條件幫助每位老師進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃，激勵教師努力奮斗，展示自我，超越自我，體驗成功的快樂，實現(xiàn)人生的價值。我們學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃中把“教師素質(zhì)提升工程”列為各大工程之首。

3.建立學(xué)習(xí)型組織，讓老師高效地工作。學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是學(xué)校成長、發(fā)展、自我完善的源泉和動力。我校班子隊伍是一個學(xué)習(xí)型組織，每年暑期安排有五天的讀書會。我們以備課組為單元辦公，重在專業(yè)提升，實施目標(biāo)激勵。目前，學(xué)科組教師“比學(xué)趕幫超”氛圍濃厚，團(tuán)隊凝聚力不斷增強(qiáng)。教師們主動訂閱業(yè)務(wù)刊物，分享學(xué)習(xí)體會，學(xué)校每個寒暑期也會給教師適當(dāng)?shù)摹白鳂I(yè)”，“輕負(fù)高效”是大家努力的方向。

4.創(chuàng)建合作型團(tuán)隊，讓老師快樂地工作。合作是教師文化的發(fā)展方向。學(xué)校要鼓勵教師之間的溝通交流，分享教學(xué)技能和專長，培養(yǎng)教師團(tuán)隊意識和精神。教師快樂工作的內(nèi)因是精神的愉悅，外因是合作的愉快，而載體則是豐富多彩的各項活動。黨工團(tuán)婦等組織根據(jù)不同階段開展各項活動：每年的工會組織乒乓球賽、羽毛球賽，慶“三八”女教職工趣味活動，青年教師野外拓展訓(xùn)練……還與區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園組織聯(lián)誼活動，既釋放工作壓力，又能陶冶情操，同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為載體，建設(shè)和諧的活動文化

1.著力打造特色社團(tuán)。當(dāng)然，特色建設(shè)絕對不是表面文章的建設(shè)，它建立在行為體的內(nèi)在實力之上，如基礎(chǔ)管理完善，社員強(qiáng)烈的認(rèn)同感等。特色應(yīng)當(dāng)是行為體真正實力與內(nèi)涵的體現(xiàn)。對于學(xué)生社團(tuán)來說，首先更應(yīng)當(dāng)建立較為完善管理系統(tǒng)，即信息傳達(dá)、反饋、交流與處理等機(jī)制，使社團(tuán)運作和諧進(jìn)行。

2.確立合適的社團(tuán)建立目標(biāo)。某社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者非常清楚本社團(tuán)是干什么的，但由于沒能很好地進(jìn)行交流，普通干事并不怎么清楚該社團(tuán)的一些具體目標(biāo)，在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)時，常常出現(xiàn)南轅北轍事情，使社團(tuán)運作效率大打折扣。因此，對于社團(tuán)來說，有了一個合理目標(biāo)之后，就應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這一目標(biāo)，開展活動。而不是今天一個目標(biāo)，明天一個目標(biāo)。搞得社團(tuán)暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。模糊的社團(tuán)定位，顯然不利于社團(tuán)和諧發(fā)展。

開展豐富多采的社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)校文化的和諧發(fā)展。各社團(tuán)應(yīng)結(jié)合本社團(tuán)自身特點和優(yōu)勢，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開展，打造一個又一個精品活動，呈現(xiàn)“百家爭鳴，百花齊放”的景象。在開展活動時，要堅持“積極向上”的原則，不管是活動的主題、內(nèi)容、形式都應(yīng)符合高中生自身成長的特點，符合學(xué)校教育的目標(biāo)，符合社會發(fā)展對學(xué)生的要求，呈現(xiàn)多元化，體現(xiàn)新時代青年學(xué)生健康、積極、樂觀、向上的精神風(fēng)貌。積極開展社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)等多種形式的社團(tuán)活動，充分展示學(xué)生才能，展示高中學(xué)生的風(fēng)采。各社團(tuán)積極咨詢各社員開展活動意見，綜合大家看法，符合大家興趣愛好，又符合健康成長的需要。根據(jù)師生需要，制訂活動計劃，按照學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生會組織，輪回開展多種形式的活動。寓思想性 （如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等）和知識性的（如學(xué)科知識競賽、知識講座活動等），教育性（體現(xiàn)一個宣傳教育主題）、娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等）和實踐性的（如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等）于一體。通過豐富多彩的社團(tuán)活動，構(gòu)建和諧的社團(tuán)文化，促進(jìn)學(xué)校文化的和諧發(fā)展。

總之，和諧校園文化的建設(shè)途徑，必須從學(xué)校的自身實際出發(fā)，因地制宜地探尋，只要是真正有利于學(xué)校發(fā)展的，都可以運用到實踐當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）