構建和諧校園文化 鑄就三中特色品牌

【摘 要】和諧的校園文化建設無論是隱形的內(nèi)涵，還是顯性的標志，都需要長期的開發(fā)與利用，不斷地總結，不斷地完善，并且要與時俱進，是一個長期的工程。

【關鍵詞】和諧校園；建設；特色品牌

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著時代的不斷發(fā)展，各校辦學水平和教育質量的不斷提高，學校之間的競爭日益激烈，這些年我校一直致力于和諧的校園文化建設，始終認為和諧校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，只有形成獨特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢，才能處于不敗之地，正所謂“一流學?？课幕?，二流學?？抗芾?。”

一、先進的辦學理念是構建和諧校園文化的前提

要構建和諧的校園文化建設，就必須有先進的辦學理念作統(tǒng)領，它是學校發(fā)展的引領，是構建和諧學校文化建設的基石。

（一）創(chuàng)新辦學理念

教育是促進學生的全面發(fā)展，最終培養(yǎng)的是“社會”本質的人。學生時代是每個人一生中最重要也是最難忘的階段。人生活在未來的奮斗目標和美好的理想夢幻之中，更是生活在豐富多彩的現(xiàn)實之中。因此，開原三中把“為和諧社會成就理想自己，為美好未來創(chuàng)造精彩現(xiàn)在?！贝_定為辦學理念。

（二）創(chuàng)新辦學模式

民族的復興系于教育，教育的根本在育人，要實現(xiàn)教育的育人目標，必須具有時代性的德育觀念。如何實施素質教育、培育市場經(jīng)濟條件下的“四有新人”，開原三中通過認真研究和深入的思考，建立了“德育為首，素質第一，優(yōu)化個性，全面發(fā)展”的辦學模式。

（三）創(chuàng)新價值理念

開原三中確定的核心價值理念是“超越自我，成就大家”。就是要不斷認識自我，完善自我，超越自我，成就自己出類拔萃的“大家”，同時以大家的思想行為影響別人，幫助大家取得成就。其文化核心就是“誠意正心，格物致知，修身齊家、治國平天下”。

二、營造良好的校園環(huán)境是構建和諧校園文化的基礎

本著“追求高品味，著眼實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

（一）優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境

學校不斷加快校園物質文化環(huán)境建設步伐，校園面貌煥然一新：改造舊教學樓2400m2，學校操場全部實現(xiàn)硬覆蓋，新建了花壇、升旗臺和新校門，校園北側修建了158延長米的鐵藝透視墻，建設了高標準的籃、排球場地，校園西側新建了桃李園，以示桃李芬芳般教育生態(tài)和桃李滿天下的豐碩成果。

（二）統(tǒng)一學校形象標識

創(chuàng)辦了校刊《杏壇文萃》，已出版25期，發(fā)表教師文章400多篇、摘編國內(nèi)外優(yōu)秀教育教學論文300多篇；創(chuàng)辦了學生文學刊物《方舟》，已出版24期，發(fā)表學生文章900多篇，并有30篇文章被《遼寧日報》、《文學少年》、《成才之路》等報刊轉載，開原三中網(wǎng)站自2009年開始建設取得的巨大的成績，已成為宣傳和展示三中的一面旗幟，這些充分顯示了學校辦學思想和人文特色。

三、健全學校制度是構建和諧校園文化的保證

學校加強了自身制度文化建設，用制度規(guī)范行為、凝聚人心。編輯了《開原市第三中學規(guī)章制度》讀本，建立和健全了《升降國旗制度和升旗儀式規(guī)程》、《學生一日常規(guī)》、《禮儀常規(guī)》、《學習行為常規(guī)》、《學生獎懲條例》、《紅色經(jīng)典誦讀實施細則》，以及課堂、考場、實驗室行為規(guī)則等系列行為準則，建立了相應的檢查評比、流動紅旗競賽和學生思想品德評價等管理制度，讓學校生活本身成為學生學習和掌握社會行為規(guī)范的重要載體和習慣場所，逐步養(yǎng)成習慣并轉化為穩(wěn)定性的品格。同時學校實行 “以學校周帶班領導為統(tǒng)領，以值周教師和值周學生為監(jiān)督，以教師、學生自我教育為中心”的三位一體的“日清周結月通報”管理模式。

四、行為文化的養(yǎng)成是構建和諧校園的關鍵

（一）德育行為

三中形成了以學生自我教育為核心，以家庭教育為基礎，以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依托的德育格局；實現(xiàn)了“全面滲透，全員管理，全程服務”的“三全”學校德育模式；形成“以學校教育為主導，以學生自我教育、自我發(fā)展為主體”的自我成長德育機制；處處從大處著眼，小處入手，大力加強學生的養(yǎng)成教育；努力培養(yǎng)學生健全人格。

（二）教學行為

我校建立了靈活多樣、互動有效的培訓機制，如“教改論壇”制、“三級課評”制、“反思制度”等，并結合多年的教學實踐，初步總結出我校的課堂教學模式《 “問題·新解”高效創(chuàng)新課堂教學模式》；同時組織教師編寫了《開原市人文地理讀本》、《心理健康教育》、《人防教育》、講座《疾病防治》、講座《法制專題》等校本教材，補充了國家課程的不足，促進我校教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性健康和多樣化發(fā)展。

（三）活動行為

我校的學生活動呈現(xiàn)出系列化、常態(tài)化的同時又充分體現(xiàn)出開原三中以創(chuàng)新為主的特色。開原三中把培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新精神作為突破口，開設了自然科學類、社會科學類、藝術體育類三大綜合實踐活動課， 每年我校都組織學生參加省、市青少年創(chuàng)新科技大賽，至今已參加十余年，同時建設社會實踐基地幫助學生認識社會，培養(yǎng)學生適應社會的能力，除此之外，我校還有每周的升旗儀式、“歌滿校園”活動、“書香校園”讀書活動、新生軍訓、快樂體育周、校園文化節(jié)等等一批豐富多彩的活動，正是這些特色活動為學生素質的發(fā)展提供了廣闊的空間，為學生展示才華搭建了廣闊的平臺。

（四）科研行為

多年來，開原三中始終堅持科研興校，“十二五”期間，我校相繼承擔了國家級課題《學校文化特色的實踐與研究》，省級課題《基于新課程背景下的區(qū)域中小學語文教學（主題式經(jīng)典閱讀）實驗研究》和《“問題·新解”高效創(chuàng)新課堂教學模式實驗與研究》等3項科研課題，堅持教育科研為一線教育教學服務，堅持用科研推動學校的進步，開原三中創(chuàng)造了一個又一個教育輝煌——學校面貌煥然一新，競爭實力顯著提升。

和諧的校園文化建設無論是隱形的內(nèi)涵，還是顯性的標志，都需要長期的開發(fā)與利用，不斷地總結，不斷地完善，并且要與時俱進，是一個長期的工程。學校領導和全體師生決心在先進的辦學理念的引領下，在特色的校園文化氛圍中必將實現(xiàn)教育質量的飛躍，能夠為學生成長、教師提高、學校發(fā)展提供最佳發(fā)展平臺，同時也將為開原三中成為遼寧省名校、全國文化名校奠定良好的基礎。

（編輯：龍賢東）