淺析信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的作用

【摘 要】信息技術(shù)特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它是語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。它不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的教學(xué)綜合水平。我認(rèn)為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。因此，我們要在語文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用信息技術(shù)不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語文教學(xué)；整合；作用

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢，并且表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性，給教育注入了許多新的活力。它新穎生動，感染力強(qiáng)，它容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以化靜為動，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，不但豐富了課堂教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識面，提高了課堂教學(xué)效率。

下面就簡單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與語文教學(xué)整合的作用：

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，有利于學(xué)生對知識的獲取和鞏固

在語文課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以使學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注人新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。一堂課下來，同學(xué)們印象深刻，這樣，加深了學(xué)生對知識的獲取和鞏固。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能夠化抽象為具體，可以彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)

多媒體具有三維動畫功能，輔以優(yōu)美的音質(zhì)、迷人的圖像，通過視覺、聽覺、感覺等各個(gè)器官作用于人，產(chǎn)生不可抗拒的吸引力。

教師作為一個(gè)知識的載體，他所承載的知識是有限的。教師教學(xué)的目的不是教給學(xué)生知識，而是教給學(xué)生獲取知識的方法。這樣，才能超越師者，才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，才能真正的走向成功。

三、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生的靈感，學(xué)生的想象力是無止境的，如《天上的街市》的教學(xué)，將天上明星和地上街燈交相輝映，牛郎織女天街閑游等畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配以背景音樂，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的感悟，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受，加深對文本的理解，并有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，形成深刻的印象。

四、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

教學(xué)的重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、樂于思考、善于思考，真正做到自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，教師就應(yīng)充分運(yùn)用多媒體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

如在教授《詠雪》之前，我先讓學(xué)生看《陳太丘與友期》的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄中的學(xué)生們：看看他們是怎樣預(yù)習(xí)，怎樣討論，怎樣解決疑難。然后我問學(xué)生有沒有信心自己學(xué)會學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛朔独?，同學(xué)們信心百倍，躍躍欲試。

五、借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集篩選資料，主動獲取知識，將知識進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言

教師依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)代語文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的眼光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會怎樣運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。體現(xiàn)了我們的課堂是動態(tài)的課堂，是開放的課堂。

如在教授《三峽》時(shí)，我設(shè)計(jì)在學(xué)生理解課文內(nèi)容、練習(xí)有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，再自己課下收集資料，查找資料的同時(shí)，或以導(dǎo)游身份，或以游人身份，或以三峽人、作者、詩人等不同的身份，介紹三峽。這一教學(xué)設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的語文學(xué)習(xí)能力。

總之，信息技術(shù)特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它是語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。它不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的教學(xué)綜合水平。我認(rèn)為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。因此，我們要在語文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用信息技術(shù)不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

（編輯：龍賢東）