恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

【摘 要】多媒體教學(xué)具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，能將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w的音像事物，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；能夠把語(yǔ)文知識(shí)化難為易，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松、活潑；能夠拓寬學(xué)生解決問題的思路，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新思維，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；語(yǔ)文課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、思考的問題

1.怎樣使多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用得恰到好處？2.如何能更好運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？3.如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力？

二、案例描述

（一）學(xué)情分析

本班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文相當(dāng)?shù)母信d趣，平時(shí)也養(yǎng)成了積累好詞好句的良好習(xí)慣，對(duì)于文章的語(yǔ)言有自己獨(dú)特的見解。并能抓住重點(diǎn)詞句，通過聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中不斷形成新的問題，再在合作探究中解決問題。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能夠正確讀出“翠鳥、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、透亮、泛著、泡泡、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁”等詞語(yǔ)；（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；（3）感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)；（4）體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

2.過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的欲望。初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，讀通句子。通過自讀自悟、小組合作探究等方式體會(huì)作者的寫作手法對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過反復(fù)的朗讀，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，并通過讀和討論去解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；（3）激發(fā)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的情感。

（三）教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)

多媒體教室教學(xué)課件、交互式電子白板。

（四）教學(xué)步驟

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放關(guān)于翠鳥外形的圖片和活動(dòng)錄像，并將翠鳥的叫聲利用配音插入到課件中，讓學(xué)生對(duì)翠鳥的筑巢、飛行、捕魚生活習(xí)性有一個(gè)直觀的、初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

2.指名朗讀，突出重點(diǎn)。利用白板的放大鏡功能放大指導(dǎo)朗讀；利用白板的書寫功能，在重點(diǎn)字詞下做個(gè)標(biāo)記；利用白板的拉幕功能，一步步出示對(duì)比讀的句子。放大重點(diǎn)詞句，起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的作用；運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的不同，感受作者喜愛翠鳥的思想感情。

3.重點(diǎn)分析，感悟思想。隨著學(xué)生的回答，運(yùn)用白板的書寫功能，依次找到描寫翠鳥外形、動(dòng)作的詞和句子，把學(xué)生帶進(jìn)課文，使學(xué)生的感情投入進(jìn)去，盡量與作者的心去溝通，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

4.交流感受，自主學(xué)習(xí)。欣賞翠鳥美麗的外形和捕魚的精彩表演的視頻。出示問題“假若你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥，你會(huì)怎么辦？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。通過交流讓學(xué)生表達(dá)出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.總結(jié)課文，指導(dǎo)寫作?？偨Y(jié)課文，讓學(xué)生掌握先概括后具體的寫作方法。運(yùn)用了白板鏈接視頻功能，出示其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

三、教學(xué)反思

反思一：運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過形象化的藝術(shù)圖像、色彩、音調(diào)的藝術(shù)美來(lái)增強(qiáng)教學(xué)美，可以把抽象無(wú)形的科學(xué)理論和多樣的教學(xué)方法相結(jié)合，運(yùn)用藝術(shù)手法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用音樂效果來(lái)進(jìn)行藝術(shù)渲染，使教材變得更加具體、形象、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在教學(xué)過程中始終保持興奮愉快情緒，從而樂于學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

反思二：運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境

多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)可以使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式。課件的形式以文本、圖表為主，可以給學(xué)生一種視覺、聽覺上的舒適感覺，營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，使學(xué)生多角度、多側(cè)面地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思三：實(shí)施多媒體教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松、活潑

多媒體通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等效果的運(yùn)用，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺和聽覺器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力；一些復(fù)雜的知識(shí)可以通過色彩豐富的圖像、細(xì)致形象的動(dòng)畫更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而降低思維的難度，加深記憶，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生輕松自如地掌握新知識(shí)。

反思四：實(shí)施多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，多媒體教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要利用多媒體有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑的探索精神，指導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層面、全面辯證地去思考出現(xiàn)的問題，能舉一反三，答出多種不同的答案。

（編輯：劉婷婷）