淺談小學(xué)語文教學(xué)心得

【摘 要】小學(xué)語文看似簡單，學(xué)生的識字、閱讀、會話、與習(xí)作，一名新教師要把各個板塊要教好都不是一件容易的事。作為一名從教兩年的新手我將從上好課、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、“寓教于樂”的教學(xué)方法等方面闡述自己的小學(xué)語文教學(xué)心得與感悟。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；心得感悟

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

我是教師隊伍里的一名新手，2010年7月邁出“象牙塔”到9月份通過事業(yè)單位考試后，正式成為“陽光下最崇高、最神圣的職業(yè)——教師”。僅有兩年時間，在這里我想談一談一名剛畢業(yè)的大學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)任教的新的感悟。安徽省鳳臺縣鳳臺十中小學(xué)部管理非常正規(guī)，絲毫不亞于各地有名的重點小學(xué)，這里教風(fēng)淳樸、學(xué)生質(zhì)樸可愛，兩年中我一步一個腳印，在“前進中摸索，摸索中前進”學(xué)到了很多東西，下面我就淺談一下本人對“怎樣教好小學(xué)語文”這門藝術(shù)的心得感悟。

一、首先教師心里要明確怎樣上好課

上好課是成為一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)也是教好小學(xué)語文的重點。先說一說怎么樣才算是好課。我總結(jié)了以下幾點：第一，教師順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)關(guān)系到系統(tǒng)的學(xué)科目標(biāo)，每課時、每個單元、每冊書的任務(wù)都必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。第二，好課的標(biāo)準(zhǔn)要達到教師與學(xué)生充分交流，不是我們教師的“滿堂灌”個人演說，不是學(xué)生散漫放任沒有任何壓力的自由學(xué)。第三，好課是我們教師交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且留給學(xué)生自主發(fā)揮充分鍛煉的空間。

四年系統(tǒng)而專業(yè)的學(xué)習(xí)使我掌握了豐富的知識，打下了牢固的基礎(chǔ)，我怎樣把理論知識系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生呢，那只有上好課。每學(xué)期初我都會瀏覽新教材結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)是上好課的前提。備課時我會參考一些資料，但不是完全的“信賴”教參，我用“信賴”這個詞，相信大家都清楚是什么意思。我們教師通常一個年級按照學(xué)科組成學(xué)習(xí)小組，反復(fù)研究文本后，弄清楚重點難點，抓住關(guān)鍵字、詞及重點語句段落確立教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整，力圖使學(xué)生的知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價值觀全面發(fā)展。

二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙而有目的的設(shè)置問題很重要

教學(xué)的設(shè)計要針對學(xué)生的不同層次，鮮明而又操作性強，才能使與社會接觸不多農(nóng)村孩子的聽、說、讀、寫能力得到全面發(fā)展。這就要在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙而又有目的的設(shè)置問題。設(shè)置問題必不可少，有非常大的作用，并不是隨便問問，問一些與教學(xué)文本無關(guān)緊的，要使學(xué)生帶著問題去理解文本，所以設(shè)問必須有一定的思考價值、針對性要強、難易適中。比如我在教授人教版小學(xué)語文四年級上冊課文《鳥的天堂》時，當(dāng)學(xué)生剛開始接觸此文時，我設(shè)置了“課文中幾次提到‘鳥的天堂’？”讓學(xué)生帶著疑問去發(fā)掘文中趣味。隨著講解的深入我進一步設(shè)置了總結(jié)性的問題“文中有一件趣事有的地方‘鳥的天堂’加雙引號，有的地方卻不加這是為什么呢？”在老舍先生的作品《母雞》一文中，由于這是一篇閱讀文章，教學(xué)時間不允許深挖，所以我會在學(xué)生掌握一定生字詞后設(shè)置一些關(guān)鍵性的疑問，比如：“老舍先生對母雞的態(tài)度怎樣？”“是不是一直就這種態(tài)度沒改變？”從文中找出關(guān)鍵句子證明你的觀點等等。這些問題即能很好的引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)前面學(xué)過的知識點，又帶著啟發(fā)性，我們教師可以很自然地進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在不斷地發(fā)現(xiàn)與探索中獲得成就感，整節(jié)課師生都會感到輕松愉快。

三、從學(xué)生興趣入手，語文教學(xué)在“寓教于樂”中快樂進行

美國心理學(xué)家扎拉若斯把選出來的學(xué)生按照智力和興趣分為兩組學(xué)期結(jié)束發(fā)現(xiàn)興趣組雖然沒有智力組學(xué)生的智商高，平均智商只有107，但是在測驗中的成績優(yōu)于智力組，尤其在語文寫作方面。該結(jié)果給我們教師啟示：與智力高的學(xué)生相比較，具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更占優(yōu)勢。

興趣是孩子的第一任教師，心理學(xué)也告訴我們孩子對那些經(jīng)歷過并獲得成功的事件感興趣，對新穎的能引起好奇和注意的實物感興趣，對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣。了解了這些在上課中我就得心應(yīng)手多了。兒童都愛玩，我抓住這個孩子的天性以他們感興趣的事情為引子，激發(fā)小家伙們的求知欲。這一點在上童話故事哪一單元中表現(xiàn)得比較突出。在上童話故事課時，我會讓孩子們先收集并介紹自己喜歡的童話故事，分角色朗讀或表演童話故事也是其中重要一方面，讓學(xué)生更好地體會重點語句，一遍掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后我是以講童話故事比賽的形式結(jié)束本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)童話故事的特點并一起回憶這一單元的重點，課外拓展就是讓學(xué)生寫自己內(nèi)心的童話故事。整個單元的學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，孩子們開心的毫無負(fù)擔(dān)的完成了教學(xué)任務(wù)。

四、以朋友的心態(tài)關(guān)注對待學(xué)生，在關(guān)心中鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

活潑開朗的性格加上和學(xué)生的年齡差距不大，我對待班里的小孩兒多采取關(guān)注并鼓勵的教育方法。上課時，我總是精神飽滿面帶微笑滿懷熱情地講解著與學(xué)生互動著。對于學(xué)生不同的見解我會合理引導(dǎo)，對于那些“搗蛋鬼”我會發(fā)掘他們身上的閃光點，給予一定的教師期待，使孩子們朝著積極的方向前進。教學(xué)上的知識點，我不會完全寫在黑板上而是鼓勵孩子們自己動手或是團結(jié)協(xié)作共同探究完成。課堂上我們共同探討，課后我們一起做游戲，小孩子們都習(xí)慣于叫我孫姐姐了?？吹剿麄儬N爛的笑容和學(xué)習(xí)日益進步我非常開心。

兩年的農(nóng)村教學(xué)實踐使我受益匪淺，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，虛心向其他老師請教，不斷更新自己的知識，立足農(nóng)村教育實際，使自己的語文教學(xué)更加進步！

參考文獻

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（編輯：龍賢東）