讓漫畫閱讀成為學(xué)生悅讀的切入點

【摘 要】“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！笨梢婇喿x對于人類是多么的重要，針對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不愛讀書的現(xiàn)狀，本文試圖以漫畫為切入口引領(lǐng)學(xué)生在一層層階梯式的閱讀中，沐浴“心靈雞湯”，享受讀書帶來的快樂，讓“閱讀”成為“悅讀”。

【關(guān)鍵詞】漫畫 ；閱讀；悅讀；切入點

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】A

一、閱讀的重要性

“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！笔攀兰o法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對于人類的重要性。

小學(xué)語文新課程標準也指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而閱讀是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，課程標準中對每個年段閱讀都制定了目標要求，不僅對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行了具體的目標指導(dǎo)，而且十分強調(diào)語言的積累，對學(xué)生的課外閱讀進行了量化。

二、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀

可是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀又如何呢？在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣的情況：問及課文作者的有關(guān)情況，學(xué)生一無所知，問及與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，更是一臉茫然，他們不知道曹文軒、楊紅櫻是誰，更別說他們創(chuàng)作的有關(guān)《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《我是馬小跳》等作品了，中國古代的四大發(fā)明他們說不上來，根本分不清天文、地理、歷史。農(nóng)村孩子由于家庭經(jīng)濟條件差，他們很難會有零花錢，即使有，他們也是將其花在了買零食和玩具上。但是，令我欣慰的是不經(jīng)意間我竟然捕捉到了一個對我來說非常重要的信息，那就是他們喜歡閱讀漫畫書。我想，如果把這股精氣神用在閱讀課標要求的其他課外書上，何愁學(xué)生的閱讀能力得不到提升？當(dāng)機立斷，我決定以此為切入點，去探究更為符合學(xué)生心理的閱讀材料及方法，引領(lǐng)他們一步一步愛上閱讀，并且讓閱讀成為悅讀，從而提升他們的文化素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

三、漫畫閱讀，引發(fā)興趣

所謂漫畫，就是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫（有的配有一定的文字）。內(nèi)容一般生動有趣，語言詼諧幽默，常常令讀者忍俊不禁。和其他文學(xué)作品相比較，就趣味性上往往令小學(xué)生一見鐘情，從而愛不釋手。細致觀察漫畫內(nèi)容，有的也跟文學(xué)作品一樣，能啟迪學(xué)生的思維；有的用來諷刺現(xiàn)實生活，就像雜文；有的用來講故事，就像小說；有的想象力豐富，就像童話；有的又像電視節(jié)目，跟政治實事靠邊，就像新聞聯(lián)播；有的充滿懸念，就像環(huán)環(huán)相扣的警匪劇……

當(dāng)然，就像存在垃圾節(jié)目，垃圾書籍一樣，也會有垃圾漫畫存在。這就在于老師們?nèi)绾螏蛯W(xué)生篩選出最優(yōu)秀、對他們成長最有益的漫畫書了。比如朱德庸的《絕對小孩》，看的時候，你會喜歡上這幾個性格迥異的孩子，但是笑過之后你一定也會被他們感動，覺得找到了知音一樣。

當(dāng)然，閱讀漫畫書籍，不是我們的目的，它只是一個切入點，一個引子，引出學(xué)生對書的興趣，對閱讀的興趣。

四、童話替換，逐步過渡

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生經(jīng)過一段時間的漫畫閱讀，他們已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，愛上了閱讀，如果哪一天他們沒有讀書，心里總覺得空落落的，讀書已經(jīng)成了他們每天學(xué)習(xí)與生活的一個必不可少的部分。而此時漫畫已不能再滿足他們的讀書需求，教師向?qū)W生推薦大量的童話寓言故事等讀書內(nèi)容已是水到渠成的事了。

為了進一步強化學(xué)生對童話寓言故事的讀書興趣，教師可適時上一節(jié)引導(dǎo)兼推動課。讓孩子們愛上童話故事書，從而順利完成漫畫與童話寓言之間的交接替代閱讀。接下來老師要做的事就是向?qū)W生推薦書目，并引領(lǐng)學(xué)生每天堅持閱讀，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

教師要幫助孩子確定要閱讀的童話故事書目，如《格林童話》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等都是學(xué)生所喜歡的。不同孩子喜歡的書也是不同的，老師們需要注意的是，讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量推薦那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。

教師要幫助學(xué)生制定讀書計劃，并根據(jù)閱讀計劃的完成情況及時給予客觀的評價。如果孩子完成了閱讀計劃，要及時地給予獎勵。獎勵是鼓勵孩子讀書的動力，獎勵要逐漸從物質(zhì)性獎勵向精神性獎勵轉(zhuǎn)變，為孩子營造一個良好的讀書心境。

五、經(jīng)典名著，客串成主

作為學(xué)生，要提高文化素養(yǎng)，就一定要閱讀名著，而且要讀世界公認的經(jīng)典名著。在學(xué)生大量閱讀童話故事書的同時，教師要有意識地穿插進一些經(jīng)典優(yōu)秀文學(xué)作品，讓經(jīng)典名著時不時地來客串一下，這樣學(xué)生就能在反復(fù)客串中認識經(jīng)典名著，感受名著的魅力，從而在不知不覺中接受并愛上名著，讓經(jīng)典名著反客為主。

經(jīng)典文學(xué)作品字詞凝練，文質(zhì)兼美，精辟深刻，細讀品味，意蘊無窮，學(xué)生多讀之，能從中吮吸甘露，升華思想，提高語言運用能力。教師要向?qū)W生推薦適合他們閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅樓夢》、《童年》等，讓這些經(jīng)久不衰的經(jīng)典名著滋潤學(xué)生的心田，熏陶他們的情操，引領(lǐng)他們的人生方向。

教師要幫助學(xué)生制定一定的計劃，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，為學(xué)生提供一個新的視角、開辟一個新的天地。讓他們通過與先人“對話”，與經(jīng)典“對話”，在“對話”中理解先人們的人生，理解先人們的思想與感情，從而反觀自身，體味自我的生命狀態(tài)，讓生命在反觀中實現(xiàn)自我成長。

六、閱讀——悅讀，成功轉(zhuǎn)換

當(dāng)下有一個熱詞叫“悅讀”，“悅讀”就是快樂地讀書，在讀書中享受著愉悅。從閱讀到悅讀是需要一個過程的，有些人可能會讀一輩子書，但都是停留在閱讀上的。而我們的學(xué)生在以漫畫書為切入口、一層層階梯式的閱讀中，沐浴著“心靈雞湯”，享受著讀書帶來的快樂，不能不說這是一種“悅讀”。

我想任何人只要不放棄閱讀，就一定能走向悅讀的境界。

（編輯：龍賢東）