《故都的秋》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】這篇文章通過對課文進(jìn)行分析，來達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。通過對作者思想的理解，來加強(qiáng)對文章整體的把握，最終對作品產(chǎn)生深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】教材分析；解讀教材；質(zhì)疑教材

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

這篇文章是通過對故鄉(xiāng)美麗景色的描寫來反面襯托作者內(nèi)心痛苦與孤寂的。所以學(xué)生在對作者描寫的景色進(jìn)行欣賞的同時，還要更深層次的思考景色描寫之下作者的心境，充分對作者的思想情感進(jìn)行理解。

一、教學(xué)順序

先對作品時代進(jìn)行了解，更容易融入文章。這篇文章是在民國被創(chuàng)造出來的，所以文章里面所寫的地方是在北平。作為當(dāng)時的首都，北平應(yīng)該有著自己的特色，而它特有的秋自然也與其他地方不同，所以要對這方面進(jìn)行挖掘，特別是其中所包含的人文色彩。

對景色的特點(diǎn)進(jìn)行了解，把握主作品的整體基調(diào)。大部分文章都會有中心議題，這個議題是全篇的思想主旨。比如說這個作品，它的主旨可以概括到作者寫故鄉(xiāng)的秋天靜、清、悲涼。作者對這三點(diǎn)的描寫都在文中的景物里表現(xiàn)了出來，比如說早晨的秋色，城市里面的閑暇之人，秋天樹枝上的蟬鳴。作者在描寫這些景色的時候，是以一個普通人的角度切入的，帶有大量的主觀色彩。北平的繁榮與他無關(guān)，只有老百姓的日常生活才是他看到的。

細(xì)致的分析文章，將景色融于感情。在作品里面，作者看到的秋天是悲涼的。但在我們的印象中，這個詞本來不是什么贊美之詞，所以可能會產(chǎn)生疑惑。所以我們要將作者的背景帶入其中，以作者的思想分析作品，郁達(dá)夫所在的時代，社會極不安定，人生愁苦，所以他覺得整個社會是悲涼的，所看到的景色大部分也都是悲涼的。我們之前寫的靜、清在秋天其實(shí)并不少見，我們也能夠很容易的理解，但悲涼，卻必須要結(jié)合郁達(dá)夫的生平才能夠很好的理解。這樣的作品，才做到了情景交融。

作者在寫這篇文章的時候，大部分都是以平常民居為視線切入點(diǎn)的。比如說槐樹、胡同等。這些都是日常生活中隨處可以看到的景色，而這些非常常見的秋日景色恰恰可以表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)秋天真正的熱愛，還有對家鄉(xiāng)的思念。同時，也可以側(cè)面反射出作者對社會的擔(dān)憂與自身的孤寂。

二、對文章進(jìn)行分析還有欣賞

分析比較能觸動人的段落。例如說，早上起來……十分的秋意。作者在描寫這些景色的時候，調(diào)動了身上所有的感官，比如說視覺、聽覺還有觸覺。所以我們在讀到這些片段的時候，能夠很快的了解到作者想要描寫的東西。這些景色并不是刻意打磨出來的，而是存在于作者內(nèi)心深處，信手寫出。

作者十分的喜歡故鄉(xiāng)的秋天，有些時候會直接抒發(fā)這種感情。比如說在文章開始和結(jié)束的地方，都用南方和北方進(jìn)行對比，突出北方秋天的美感還有不可替代感。不但如此，還做到了首尾相接，更加讓人印象深刻。

三、優(yōu)美語句要用心分析加以牢記

文章里面有很多的非常經(jīng)典的句子和段落，比如說“北國的秋……來得悲涼”。如果把這一句做出改變，可能里面的味道就大不如前了。還有文章里面有著大量的排比句，這些看似簡單，其實(shí)都表現(xiàn)著作者深厚的文學(xué)功底，也表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)深層的愛意。語言生動形象，耐人尋味，可以加以牢記。

四、與作品有關(guān)的其他方面

作者所寫的景色幾乎都是一些非常常見的東西，而他選擇這些東西進(jìn)行寫作都是有一定原因的。

他有著深刻的平民意識和審美水平。郁達(dá)夫的一生并不平順，他有著非常多的坎坷與憂愁，幸運(yùn)的是，他在面對這些憂愁的時候沒有意志消沉，而是依舊保持著積極的心態(tài)，追求世界上各種美的事物，用美的眼光還有心態(tài)對待他所看到的一切，所以他看到了景色中最美好的一個側(cè)面。他對于大多數(shù)人感興趣的宮殿樓閣并不太關(guān)心，而對于普通人民的生活卻十分在意。他所寫的，基本都是非常平常的事情，隨處可見的景色，寫出的是普通民眾的生活縮影，這表示作者是一個非常實(shí)際的人，也很具有平民意識。

作者描寫的都市閑人到底有何意義。一陣連綿秋雨過后，有兩個穿著夾襖還有青布單衣的人相伴聊天，他們都咬著煙管，聲調(diào)緩慢悠閑，從頭到腳都散發(fā)著“閑”的意味。從他們一來一回的談話中，我們可以聽出他們對生活的感傷。作者用這種非常具有地方特色的平民來反映社會悲哀，不但能更加讓人感同身受，還讓北平的秋天呈現(xiàn)出另外一種意味。

豐富的文化氣息以及人文氣息。這篇文章里面包含著很深的文化氣息。字句之間能夠感受到作者的文學(xué)素養(yǎng)。郁達(dá)夫一直對中國文化有著很深刻的研究，這些在他的文字中都能夠體現(xiàn)出來。在這篇文章里面描寫的秋天，不但有著很深的文化氣息，還有著很深的人文氣息，它連通了歷史，讓讀者可以在里面體會出歷史與秋的隱性關(guān)系，讓這篇文章被賦予史深層的意義。

五、讓學(xué)生積極思考，文章中有什么不妥之處

郁達(dá)夫是中國非常優(yōu)秀的作家，他的文章無論是文筆還是內(nèi)容都能夠讓人學(xué)習(xí)到很多的東西，也因?yàn)槿绱?，大多?shù)學(xué)生都會抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去閱讀，對里面的東西全盤接收，而沒有自己的看法，所以教師要做的是讓學(xué)生學(xué)會理性思考，敢于發(fā)現(xiàn)文中不足。包括句子里面有沒有什么不符合邏輯的，比如說“我不遠(yuǎn)千里……故都的秋味?！边@句話里面“飽嘗”如果換成“飽覽”會不會更好；語句之間字詞是不是有錯誤；標(biāo)點(diǎn)符號符不符合規(guī)范，有些標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)不應(yīng)該運(yùn)用等等。

六、結(jié)語

情景交融，把自己的情感放入想要描寫的景色之中，對于一個作者來說，是必須要掌握的寫作方法。這種手法非常適合去抒發(fā)需要隱晦表達(dá)的感情，能夠賦予文章更深層次的含義。對于這種文章，讀者在讀起來的時候，也能夠獲得更多的感觸。而這篇文章就很好的做到了這一點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，要讓自己融入到文章中去，對文章中心進(jìn)行把握，了解其主旨，掌握主要的感情進(jìn)展。這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的知識，也能掌握學(xué)習(xí)的方法，以后在其他文章中也可以加以運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉清白.從作者的地域身份解讀《故都的秋》[J].現(xiàn)代語文：中旬.教學(xué)研究，2012（7）：48-49.

（編輯：龍賢東）