新課改下高中語文生活化教學(xué)策略之我見

摘 要：語文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時語文也是我們現(xiàn)實生活中工作與交流的工具，語文與我們的實際生活有著十分密切的聯(lián)系。在高中語文教學(xué)中，教師要注意采取生活化的教學(xué)策略，使語文學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用語文知識。

關(guān)鍵詞：高中語文；生活化；教學(xué)策略

教育的最終目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識在生活中進行運用，在新課標(biāo)要求下，這種目的更加明顯。高中語文是高中教學(xué)中一門重要的課程，在進行教學(xué)時，要將其與實際生活相聯(lián)系，將其向生活化方向推進，從而顯示出其在生活中的用處。筆者下面對語文教學(xué)生活化相關(guān)策略進行簡單分析。

一、語文教學(xué)生活化

所謂語文教學(xué)生活化就是教師在對語文知識進行教學(xué)以及對語文知識進行訓(xùn)練時，要與語文課文內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)中適當(dāng)注入生活內(nèi)容，從而使學(xué)生在對語文知識進行學(xué)習(xí)的同時，能夠?qū)ψ匀贿M行觀察，加強對社會的認識，增加生活體驗，將語文教學(xué)實際意義提高。

1.將生活在語文教學(xué)中滲透

語文與生活是天然性的聯(lián)系在一起的，語文教學(xué)與生活相聯(lián)系，會使語文教學(xué)變得更生動活潑。將生活在語文教學(xué)過程中進行滲透，也會使語文教學(xué)得到更加廣闊的視野與空間。

比如，在對魯迅先生的小說《祝?！愤M行教學(xué)時，在讀完課文之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在我們現(xiàn)代生活中也會有一些“祥林嫂”存在，有些年輕婦女會由于一些原因而失去兒子，可將其稱為“現(xiàn)代祥林嫂”。對于這一現(xiàn)象，可以將其與課文相結(jié)合進行討論，可以設(shè)置這樣幾個問題：若祥林嫂沒有失去第一個丈夫其會有什么結(jié)局？若她婆婆沒有那樣嚴(yán)厲會怎樣？祥林嫂第二個丈夫沒有因為傷寒死亡會怎樣？祥林嫂的兒子未被狼吃掉她能不能有幸福生活？在經(jīng)過討論之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“現(xiàn)代祥林嫂”的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會中的一種偶然現(xiàn)象，而《祝福》中祥林嫂的悲劇是封建思想毒害下婦女的一種必然結(jié)果。為了使學(xué)生對中國封建社會勞動婦女的悲慘命運加深理解，可以在課下讓學(xué)生對“中國婦女形象”這一問題進行研究，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們進行討論，使之在討論中得到知識。

2.將語文學(xué)習(xí)向生活中延伸

語文教學(xué)與現(xiàn)實生活是離不開的，在進行語文教學(xué)時，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對社會生活加強重視，并使其在現(xiàn)實生活中得到知識。如不與實際生活相結(jié)合，僅僅是關(guān)注課本知識的教學(xué)，就會使學(xué)生感到比較單調(diào)乏味，所以要將現(xiàn)實生活與課本教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生帶進廣闊的自然與生活中，建立起立體課堂，要引導(dǎo)學(xué)生將在現(xiàn)實生活中所看到以及所聽到的都帶到課堂上來。

比如，在學(xué)習(xí)《赤壁賦》時，可以讓學(xué)生討論蘇軾主張聽任自然的想法是否在現(xiàn)代社會中適用。文章中所提到的“取之不盡，用之不竭”的觀點從現(xiàn)代環(huán)境保護方面來看是錯誤的。這樣就將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起?？梢岳矛F(xiàn)代觀點來對課文內(nèi)容進行重新解讀，從而使語文教學(xué)具有強烈的現(xiàn)實意義。

二、學(xué)生生活語文化

生活語文化是為了讓學(xué)生將“語文是生活中的一部分，實際生活離不開語文”這一觀念樹立起來，從而能夠不斷吸收以及運用語文知識，使其在現(xiàn)實生活中對語文能力進行培養(yǎng)，將現(xiàn)實生活作為教材，并在享受生活的同時感受語文所給予他們的快樂。

1.注重校園生活

對于學(xué)生來說，學(xué)校是其重要的生活舞臺，教師在進行教學(xué)時要將學(xué)校生活引入學(xué)習(xí)中。比如，在選舉班委時，可以讓學(xué)生寫自薦信，當(dāng)學(xué)生有錯誤時，讓學(xué)生寫說明書，這些措施不但能夠鍛煉學(xué)生的語言運用能力，還能夠增強其自信以及對自己錯誤有清楚的認識。

在教學(xué)樓綠色走廊中所張貼的美化心靈語言、科學(xué)家語錄等，都體現(xiàn)出治學(xué)嚴(yán)謹、勇于進步的文化主題，教師要組織學(xué)生進行認真觀察，這樣能夠激起學(xué)生求知欲，對于教室內(nèi)所開辟的作品展要讓學(xué)生充分展示自己的才華，使其實現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校生活的語文化，教師可以在語文訓(xùn)練中滲透，也可以對學(xué)生進行學(xué)校以及班級教

育，這樣能夠使學(xué)生走出單調(diào)的課本教育，體現(xiàn)豐富多彩的生活，并從中學(xué)習(xí)語文知識。

2.重視家庭教育

對于日常生活來說，家庭生活是重要的組成部分。家庭是一個小社會，學(xué)生能夠在家庭生活中感受到成長過程中的各種滋味，也能夠體會到親情的價值。教師要利用多種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生對家庭中能夠觸動其感情的一些東西細心觀察、用心感受。可以讓學(xué)生在家里做家務(wù)、學(xué)習(xí)生活技能、體驗勞動的辛苦，也可以讓學(xué)生在父母生日時送禮物，這樣不但能夠體驗親情，還能夠積累寫作素材，對作文水平提高有一定幫助。

語文教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時更好地體驗生活，也能夠提高學(xué)生在實際生活中運用語文知識的能力，對語文教學(xué)有著重要的幫助，教師應(yīng)加強重視，并在實際教學(xué)中進行合理應(yīng)用，使語文教學(xué)有一個更好的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城蒙古族中學(xué)）

·編輯 王志慧