如何在高中思想政治教學(xué)中搭建知識(shí)與生活的橋梁

摘 要：新課程改革以來(lái)突出教學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，因此，作為教師應(yīng)處理好知識(shí)與生活的關(guān)系，提高教學(xué)的實(shí)效性。以高中思想政治教學(xué)中經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容教學(xué)為例，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活化；教學(xué)；研究

經(jīng)濟(jì)生活作為高中思想政治教學(xué)中的重要組成部分之一，與學(xué)生的實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系。作為教師應(yīng)該處理好知識(shí)與生活的關(guān)系，真正將二者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

一、吃透教材，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生活化的延伸

教材是教學(xué)的主線和載體，但卻不具有唯一性，我們只需要把握教材內(nèi)容的主要方向，將教材主要觀點(diǎn)落實(shí)到課堂教學(xué)中就可以，

至于實(shí)現(xiàn)的途徑可以是多樣化的。生活是一座巨大的資源寶庫(kù)，我們要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，提高教學(xué)質(zhì)量水平。例如，在學(xué)習(xí)“生活與消費(fèi)”這一單元的時(shí)候，筆者就抓住生活中常見(jiàn)的價(jià)格、商品和貨幣等現(xiàn)象，把學(xué)生引向豐富的經(jīng)濟(jì)生活和多彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)世界中，挖掘這些常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本道理：商品是人類(lèi)的勞動(dòng)產(chǎn)品，了解商品就要先了解何為生產(chǎn)，這樣一來(lái)就成功地實(shí)現(xiàn)了第一單元和第二單元的過(guò)渡，讓學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向第二單元的“生產(chǎn)”，順著這個(gè)思路，生產(chǎn)之后學(xué)生就會(huì)開(kāi)始考慮財(cái)富分配的問(wèn)題了，思路清晰，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)消費(fèi)心理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己的消費(fèi)經(jīng)歷，想想自己消費(fèi)時(shí)的心理活動(dòng)，并嘗試對(duì)自己的消費(fèi)心理和他人的消費(fèi)心理做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法。然后結(jié)合當(dāng)今社會(huì)普遍存在的跟風(fēng)從眾這種不良的消費(fèi)行為讓學(xué)生自說(shuō)自評(píng)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種消費(fèi)心理的正確

認(rèn)識(shí)，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、理論結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)

經(jīng)濟(jì)生活是與人們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的內(nèi)容，這是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要充分利用起來(lái)，更好地為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究社區(qū)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這些與日常生活

密切相關(guān)的問(wèn)題，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，這種效果是書(shū)本學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到的。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”這一課的時(shí)候，我們可以開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣無(wú)論是對(duì)課程學(xué)習(xí)還是學(xué)生實(shí)際生活都具有積極的意義和影響。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參與的熱情高漲，積極性高，給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉能力的平臺(tái)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了學(xué)生分析信息和處理信息的能力，在交流互動(dòng)、人際溝通的過(guò)程中也促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”這一課的時(shí)候，筆者鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位在課下去律師事務(wù)所或法院向法律專(zhuān)家咨詢一些法律問(wèn)題，比如，勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？如果勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵害可以采取哪些措施維護(hù)自己的合法權(quán)益？然后對(duì)咨詢情況做一個(gè)總結(jié)，再在課堂上對(duì)自己的咨詢情況進(jìn)行闡述，并利用咨詢的知識(shí)解答學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑，從而提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，做一名懂法守法的社會(huì)公民。

三、利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的完美結(jié)合

例如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)及消費(fèi)類(lèi)型”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段：一個(gè)中國(guó)老太和一個(gè)美國(guó)老太互相討論自己的買(mǎi)房方式，反映了兩國(guó)人民消費(fèi)理念的差異。通過(guò)這樣一個(gè)視頻片段我們可以引出與消費(fèi)相關(guān)的一系列問(wèn)題，比如，兩人的消費(fèi)方式有什么差異？是什么因素影響了人們的消費(fèi)水平？消費(fèi)類(lèi)型有哪些？于是課堂教學(xué)也能井然有序地進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)”時(shí)，我們首先會(huì)想到豬肉價(jià)格變動(dòng)對(duì)日常生活的影響，因此，筆者在課前給學(xué)生播放了一個(gè)《豬肉飛漲》的幽默視頻，一方面可以活躍課堂氛圍，緩解壓力，另一方面可以借助這個(gè)視頻導(dǎo)出一系列問(wèn)題，比如，豬肉價(jià)格為什么會(huì)上漲？是什么決定了物價(jià)的升降？隨著價(jià)格的升高，人們的需求會(huì)發(fā)生什么變化？由此可見(jiàn)，多媒體輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低知識(shí)的難度，提高教學(xué)效率。

總之，教師要積極研究適合知識(shí)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市全州縣石塘

中學(xué)）

·編輯 王團(tuán)蘭