如何激發(fā)職高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是職高美術(shù)課難上的根本原因。分析了學(xué)情，提出了四點提高職高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法，對改善當(dāng)前職高美術(shù)課現(xiàn)狀有較大作用。

關(guān)鍵詞：職高；美術(shù)教學(xué)；興趣

由于社會對職業(yè)學(xué)校的認可度處在逐步提升期，每年招來的新生大都是中考失敗者，他們的文化課基礎(chǔ)較差，美術(shù)、音樂等副科基礎(chǔ)就更差了。作為一名職高美術(shù)教師，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生缺乏美術(shù)功底，甚至連基本的術(shù)語都聽不懂，這是造成職高學(xué)生對美術(shù)課不感興趣、厭學(xué)美術(shù)的根本原因。

造成職高學(xué)生美術(shù)“短板”現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，大多數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)、初中沒有開設(shè)美術(shù)課，即使開設(shè)美術(shù)課，對美術(shù)也很不重視，他們根本沒有學(xué)習(xí)和使用美術(shù)的機會，美術(shù)知識非常貧乏，自然到了職高，學(xué)起美術(shù)就非常吃力。另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺少專業(yè)的美術(shù)教師，一般都是主科教師捎帶上課，對學(xué)生缺少美術(shù)知識普及和藝術(shù)熏陶，沒有點燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。面對這樣一群學(xué)生，我認為當(dāng)務(wù)之急是提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們喜歡美術(shù)，能享受美術(shù)帶來的愉悅。興趣有了，他們慢慢就會主動去學(xué)習(xí)美術(shù)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)成績了。在多年的職高美術(shù)教學(xué)實踐中，我采取以下方法來提高職高生學(xué)美術(shù)的興趣。

一、美術(shù)欣賞要巧妙融入流行美術(shù)元素

當(dāng)今，在學(xué)生之間美術(shù)最主要的流行形式是卡通畫、流行漫畫書、流行網(wǎng)絡(luò)游戲等，我們通常把這些稱作“流行藝術(shù)”?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都喜愛漫畫，因為漫畫卡通生動有趣、形象活潑、富有生機。我在美術(shù)欣賞課中巧妙地融入一些流行美術(shù)元素，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進學(xué)生的想象聯(lián)想和創(chuàng)造性思維。教師要正確地對待流行藝術(shù)，尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)與流行藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，走進學(xué)生的美術(shù)世界，才能使美術(shù)課變得更富有活力和吸引力，更具有時代氣息。

此外，教師要把流行美術(shù)作為切入點，不僅可以引發(fā)學(xué)生對整個美術(shù)文化的興趣，還可以最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，為學(xué)生搭建起通向高雅美術(shù)的橋梁。

二、美術(shù)欣賞要與專業(yè)特點相結(jié)合

職業(yè)學(xué)校設(shè)置多種專業(yè)，上美術(shù)欣賞課時可結(jié)合專業(yè)特點進行美術(shù)教學(xué)。例如，建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生有一定的建筑學(xué)知識，在講解“建筑及園林藝術(shù)”章節(jié)時，通過集技術(shù)與藝術(shù)于一體的古代建筑，讓學(xué)生不僅解讀建筑所蘊含的政治、經(jīng)濟、文化及審美追求，而且引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度分析建筑的造型、尺度、繁簡等，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生樹立了遠大的專業(yè)理想。再如，給旅游服務(wù)與管理班上課時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生熟悉旅游資源這一

特長，讓學(xué)生用自己的語言對美術(shù)作品進行解說，既活躍課堂氣氛又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，還能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造性地與傳統(tǒng)的教學(xué)形式有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，可以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。例如，在講述意大利文藝復(fù)興時期“三杰”的美術(shù)作品時，我通過多媒體課件，在一個課時就讓學(xué)生欣賞了他們大部分的代表作品，擴充了課堂容量，極大地滿足了學(xué)生的欣賞需求，從而提高了美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。在課件中，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將美輪美奐的圖片、美妙的背景音樂、精彩變幻的文字注解完美融合，營造一種藝術(shù)美的氛圍，喚起學(xué)生對美的情感體驗，在享受視覺與聽覺的饕餮盛宴的同時，激發(fā)他們欣賞美術(shù)作品的興趣，使學(xué)生受到美的感染和熏陶。

四、在美術(shù)欣賞教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化元素

魯迅先生在《且介亭雜文集》中說：“只有民族的，才是世界的?！痹诿佬g(shù)欣賞教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化元素，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如，在欣賞云岡石窟雕刻時，要引導(dǎo)學(xué)生探尋和發(fā)現(xiàn)其對我們本民族藝術(shù)的繼承與發(fā)展。有些佛像的臉型是鴨蛋形，一般雕像清秀，這正是中國美術(shù)的傳統(tǒng)作風(fēng)。與漢墓壁畫以至顧愷之的《女史箴圖》一脈相承。有的淺浮雕，全體是圓趣，平面上有陰刻線雕，是表現(xiàn)漢代石刻演變的痕跡。這些藝術(shù)情調(diào)，都深深雕刻著鮮明的本民族的烙印。佛像菩薩像祥和而又莊嚴，可親又可敬，飛天洋溢著悠然飄揚之趣，這鮮活地詮釋著祖先對神仙的尊崇。

總之，職高美術(shù)教師要緊密聯(lián)系學(xué)情，尊重學(xué)生的個體差異，利用各式形式激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動性，才能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高職高美術(shù)教學(xué)

成效。

參考文獻：

[1]劉穎松.如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣.新課程：中學(xué)，2012（02）.

[2]劉偉君.如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣.江西教育，2007（Z1）.

（作者單位 山西省芮城縣第一職業(yè)學(xué)校）

·編輯 薛直艷