多元化評(píng)價(jià)模式增強(qiáng)學(xué)生車工實(shí)習(xí)責(zé)任感

摘 要：在分析學(xué)生車工實(shí)習(xí)思想狀況和傳統(tǒng)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)模式存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了多元化評(píng)價(jià)方法和流程，探討了在車工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中通過(guò)引進(jìn)多元化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任感，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：車工實(shí)訓(xùn)；多元化評(píng)價(jià)；責(zé)任意識(shí)

隨著機(jī)械加工行業(yè)的發(fā)展，車工技術(shù)也逐步由成熟走向精湛，行業(yè)對(duì)車工技能水平提出更高的要求。如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的技能水準(zhǔn)，已經(jīng)成為促進(jìn)職業(yè)中學(xué)學(xué)生發(fā)展急需解決的首要問(wèn)題。進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效率，提升車工實(shí)習(xí)的質(zhì)量，還要從學(xué)生的思想源頭抓起。

一、目前職業(yè)中學(xué)學(xué)生車工實(shí)習(xí)的思想狀況

車工實(shí)習(xí)作為金加工實(shí)習(xí)的一種，是職業(yè)學(xué)校中的機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須實(shí)習(xí)的項(xiàng)目之一。學(xué)生前期對(duì)此項(xiàng)實(shí)習(xí)存在著很高的興趣和積極性。比起單一地學(xué)習(xí)文化或者專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)生的積極性明顯比較高。但是隨著實(shí)習(xí)的逐步進(jìn)行、加工難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始逐步降低，實(shí)習(xí)的實(shí)際效果也大打折扣。

二、分析實(shí)習(xí)責(zé)任意識(shí)淡薄，實(shí)習(xí)效率低下的根源

在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式中，我們多數(shù)采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式來(lái)評(píng)價(jià)一

個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和掌握的技能的程度。但是這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果很不理想，有的學(xué)生對(duì)自己的分?jǐn)?shù)漠不關(guān)心，最后加工的工件肯定不合格。這種就是典型的責(zé)任意識(shí)缺乏，沒(méi)有樹立機(jī)械加工行業(yè)“一絲之差，優(yōu)劣分家”的質(zhì)量意識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到“質(zhì)量是企業(yè)的生命力”，最終導(dǎo)致實(shí)習(xí)作品質(zhì)量上不去，實(shí)習(xí)效率低下。

三、采用多元評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)車工實(shí)習(xí)責(zé)任感，提高車工實(shí)習(xí)質(zhì)量

1.把家庭評(píng)價(jià)引進(jìn)車工實(shí)訓(xùn)中來(lái)

具體來(lái)講，就是根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的不同，加工一些日常工具，并且把實(shí)習(xí)作品帶回家，交由學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為學(xué)生家長(zhǎng)，也很想了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。那么正好可以通過(guò)這種方式的評(píng)價(jià)，讓我們的學(xué)生進(jìn)行一次圓滿技能展示，又能讓家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)生的訓(xùn)練情況有一次直接了解的機(jī)會(huì)。那么在這種模式下，學(xué)生的興趣明顯提高了，責(zé)任意識(shí)也增強(qiáng)了，實(shí)習(xí)效果明顯好了。

2.把社會(huì)評(píng)價(jià)引進(jìn)車工實(shí)習(xí)中

我們可以借助車工實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在我們實(shí)習(xí)范圍內(nèi)做一些力所能及的事，為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。我們可以根據(jù)車工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：加工球類工件，制作常見的運(yùn)動(dòng)器材健康球，把球免費(fèi)贈(zèng)送給社會(huì)福利院的老年人，同時(shí)請(qǐng)福利院的老年人對(duì)我們的實(shí)習(xí)作品做一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。朝著致力于社會(huì)福利和獲得社會(huì)肯定的雙重目標(biāo)，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也明顯增強(qiáng)，實(shí)習(xí)效率也截然不同了。

3.加強(qiáng)校內(nèi)相鄰專業(yè)之間的配合，采用不同專業(yè)的互評(píng)模式

既能解決一些實(shí)際問(wèn)題，又能提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。我們?yōu)槠迣I(yè)加工汽車的廢舊零件，進(jìn)行測(cè)量、分析、查找手冊(cè)，確定材質(zhì)和參數(shù)，繪制圖紙，最后加工成品，并且檢測(cè)合格后，送還工件。在整個(gè)一套工件的加工過(guò)程中，不僅強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)，引用了機(jī)械專業(yè)的多項(xiàng)基本技能，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大家充分發(fā)揮探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最重要的是自己加工的工件最后能夠完全達(dá)到汽車實(shí)際性能要求，個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生最大的肯定和認(rèn)同。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生全面高效發(fā)展的需求，我們必須承前啟后，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

湯國(guó)泰.車工工藝與技能訓(xùn)練.人民郵電出版社，2009-10.

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）

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