“職教中心”學校教學管理之我見

摘 要：教學管理是學校生存和發(fā)展的保障。所以，要辦好學校，學校管理是關鍵。

關鍵詞：保障；管理；注重

我市的“職教中心”學校是集職業(yè)學校、技工學校、農(nóng)機學校、廣播電視大學學校四校合一的一所職業(yè)技術學校。分為就業(yè)和對口升學兩部分，是“全國百強?！敝?，是當前國家教育改革的產(chǎn)物，對于這類學校，國家寄予了很高的厚望，希望通過它培養(yǎng)出一批批中等專業(yè)技術人才，以滿足社會的需求，同時也可以緩解普通高中學生過多導致大學生就業(yè)難的壓力。所以，對于這樣一所綜合性質(zhì)的學校，如何把它辦好、辦活，不辜負國家的厚望，是擺在校長面前的一道難題。

一、對于升學部分的管理

1.要樹立威信

俗話說，自己不正難正人。因此，在工作中，校領導要嚴于律己，寬以待人。在要求教師做到之前首先自己要做到。毛澤東同志說過：“榜樣的力量是無窮的?！币粋€好的榜樣能夠引領一群人由貧窮走向富足、由衰落走向昌盛、由失敗走向成功。而對于一個學校來說，領導人就是一個“榜樣”。所以，校長的一言一行、一舉一動都看在教師的眼里，記在他們的心里。日久天長，校長的形象在教師心目中就形成了。學校的發(fā)展與否，教師的積極性是否真正調(diào)動起來，校長的威信起到了至關重要的作用。

2.要尊重教師，信任教師，依靠教師

校長對教師的評價會在教師當中產(chǎn)生強烈的反響。因此，當教師在工作中出現(xiàn)過錯時，校長不應在公開場合當眾批評，傷害教師的自尊心，而應私下里交流一下意見，有困難的幫助解決，沒有困難的指出不足并讓其加以改正。這樣，既沒有傷害教師的自尊，又拉近了干群之間的關系，得到了教師的信任，進而提高了教師工作的積極性和主動性。學校的發(fā)展和壯大光靠領導是不行的，必須依靠全體教師的共同努力才能實現(xiàn)。

3.要了解教師，任人唯賢

現(xiàn)代管理學中有一句名言：“放錯了位置的人才等于垃圾?！睂τ谝凰鶎W校來說，校長是鋼琴家，只有熟悉每一顆琴鍵，撥好每一個音符，才能彈奏出美妙的樂章；校長是棋手，只有擺好每一粒棋子，才能下出一盤好棋、妙棋和贏棋。因此，在工作中，校長要關注每一位教師，熟悉每一位教師獨特的教學風格，人盡其才。比如，有的教師善于班主任管理工作，就可以讓他當班主任，有的教師善于與學生心理溝通，解決青春期給學生帶來的負面影響，就

可以讓他從事“心理咨詢”工作。這樣，每一位教師都能充分發(fā)

揮自己的長處，施展自己的才能，最大限度地干好本職工作。教師樂干，學生樂學，教師從中也會感受到樂趣，從而減輕了工作的

壓力。

4.要注重細節(jié)管理

“海不擇細流，故能成其大，山不拒細壤，方能就其高。”校長要關注管理的每一個細節(jié)，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，讓校園成為環(huán)境優(yōu)美的“自然樂園”。俗話說“以小見大”，由一件小事就可以看到整個學校的管理水平。所以，校長不僅要注重教師的管理，更要注重學校環(huán)境，學生言行舉止等細節(jié)管理，各級領導逐層落實到位，各負其責。在管理中，每位領導都要恪盡職守，精益求精。

二、對于就業(yè)部分的管理

1.不斷與外界聯(lián)系，努力辦好學校

作為校長，應該走出去，多到一些有成功經(jīng)驗的兄弟學校去參觀、學習，從中得出一條適合本校生存和發(fā)展的新路，同時，還應建立“校企聯(lián)合”辦學機制，學生學有所長之后，能夠真正有用武之地。這樣才能讓學校的生源不斷，學生人數(shù)越來越多，學校才能發(fā)展壯大。同時，加強與上級領導的聯(lián)系，取得上級政府、教育行政部門更多的支持和配合。

2.面向社會，滿足社會需求

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，如今，大學生的數(shù)量遠遠超過了社會所需的高等專業(yè)人才的需求，這樣，不僅給國家解決大學生的就業(yè)帶來了很大的壓力，而且給每個家庭也帶來了沉重的經(jīng)濟負擔和精神負擔。但是，中、低等專業(yè)技術人才的數(shù)量還是遠遠不能滿足社會的需求。這樣，就需要“職教中心”學校來培養(yǎng)這方面的專業(yè)技術人才。所以，學校開設的專業(yè)應與社會需求相匹配。在開設專業(yè)之前，應對社會進行市場調(diào)查研究。有針對性地開設一些專業(yè)，讓學生到校后能夠真正地天天實踐操作，而不是僅僅學那些單純的理論知識。這樣，家長們就會很放心地把自己的孩子交到學校來學習，既不需要交學費，又能學到一技之長，同時還有教師管理，何樂而不為呢？

3.支持教師全方位培訓

為了滿足社會的需求，學校就要不斷地調(diào)整專業(yè)，這就需要對教師進行全方位的培訓，既要提高他們的專業(yè)水平，又要增強他們的專業(yè)技能。從而培養(yǎng)出一批批“一專多能”的教師，以適應職教中心教學的需要。

4.開展崗位練兵，提高教師的實踐能力

要想讓學生有過硬的操作本領，首先教師就要有過強的動手操作技能，在教學中可以開展崗位練兵，掀起比、學、趕、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒學藝”活動，對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業(yè)務水平，早日走向“成熟”。

總之，學校管理是一項系統(tǒng)的、漫長的、復雜的工作，因此，要不斷探索、總結(jié)、反思，才能將學校發(fā)展好，才能讓學校在這激烈的競爭中做大、做強。

（作者單位 吉林省大安市職教中心）

編輯 李艷韜