縣級(jí)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院示范輻射功能的研究

摘 要：在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，響應(yīng)黨中央的號(hào)召，宜興市正在著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型區(qū)域，目前已形成了以宜興社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為龍頭，各鎮(zhèn)（街道、園、區(qū)）社區(qū)教育中心為骨干，以社居委會(huì)市民學(xué)校、村民業(yè)余學(xué)校和職工業(yè)余學(xué)校為基礎(chǔ)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，但社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院功能地位的研究還很缺乏，為更好地引領(lǐng)和推進(jìn)宜興市社區(qū)教育建設(shè)，分析宜興市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院功能研究的必要性，提出社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，確立示范地位，發(fā)揮輻射功能。

關(guān)鍵詞：社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院；示范；輻射；培訓(xùn)項(xiàng)目；信息資源

綜觀當(dāng)今世界，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，教育在不斷的改革和發(fā)展，各個(gè)國家和地方有其不同的教育制度、模式和方法，其中的終身教育理念已經(jīng)成為共識(shí)。在我國，黨的十六大提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的歷史使命，建立結(jié)構(gòu)和功能多樣化的終身教育體系已受到各級(jí)政府的關(guān)注和重視。目前，宜興市正著力構(gòu)建終身教育體系，依托江蘇廣播電視大學(xué)宜興學(xué)院成立了宜興社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，建成了以社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為龍頭，各鎮(zhèn)（街道、園、區(qū)）社區(qū)教育中心為骨干，公辦（備案制）學(xué)校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，以社區(qū)市民學(xué)校、村民業(yè)余學(xué)校和職工業(yè)余學(xué)校為基礎(chǔ)的三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。目前的實(shí)踐迫切需要正確認(rèn)識(shí)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的功能定位并充分完善相關(guān)機(jī)制，以更好地引領(lǐng)、推進(jìn)終身教育工作實(shí)質(zhì)性開展。

一、社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院示范輻射功能研究的必要性

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院是在我國實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的大好形勢(shì)下，在加快建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)相適應(yīng)的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中應(yīng)運(yùn)而生、因需而建的一種新型學(xué)府。同時(shí)，創(chuàng)辦社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院又是深入開展社區(qū)教育，構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，適應(yīng)教育區(qū)域化、特色化需求的一種必然選擇。我國的社區(qū)教育起步較晚，我們還缺乏理性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，如何辦好社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，無疑是擺在我們社區(qū)教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省、市已經(jīng)在大力開展社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院功能定位及社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院地位與作用的研究，因此，我市開展社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的實(shí)踐研究也就變得刻不容緩。

近幾年來我市社區(qū)教育得到了蓬勃的發(fā)展，三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系已經(jīng)建成，但作為龍頭的社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與作為骨干的社區(qū)教育中心關(guān)系不夠緊密，作為骨干的各社區(qū)教育中心的發(fā)展還存在很大的不平衡性，辦學(xué)水平參差不齊，作為補(bǔ)充的公辦（備案制）學(xué)校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在著很大的不平衡性，除少數(shù)學(xué)校外，大多是力量薄弱的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院好比是一條龍的龍頭，而基層的社區(qū)教育中心（公辦備案制學(xué)校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）則好比是龍身，只有龍頭動(dòng)起來，龍身才能跟著啟動(dòng)。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院只有通過社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院示范輻射功能來發(fā)揮這種龍頭作用，將整個(gè)龍身舞動(dòng)起來，才能形成一種合力，造成一種規(guī)模效應(yīng)。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)，確立示范地位

1.堅(jiān)持“依靠社區(qū)、立足社區(qū)、服務(wù)社區(qū)”的指導(dǎo)思想

我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院在辦學(xué)上依靠社區(qū)、立足社區(qū)。作為市高等教育機(jī)構(gòu)，我院服務(wù)社區(qū)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政治建設(shè)，服務(wù)于教育行政部門的規(guī)劃和決策，服務(wù)于基層社區(qū)教育中心業(yè)務(wù)的提高，逐步成為全市社區(qū)教育的龍頭。同時(shí)，作為社區(qū)教育的辦學(xué)實(shí)體，我院面向社區(qū)全體成員，實(shí)行開放式辦學(xué)，根據(jù)社區(qū)居民的多樣化需求，舉辦各類培訓(xùn)班，提高社區(qū)居民的精神文化素質(zhì)。

2.加強(qiáng)組織保障

為了提高社區(qū)教育的工作效能，2008年宜興市政府建立了社區(qū)教育管理協(xié)調(diào)委員會(huì)，由主管副市長(zhǎng)掛帥，各政府部門參與，下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育行政主管部門，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了社區(qū)教育委員會(huì)，下設(shè)辦公室常設(shè)于社區(qū)教育中心。形成了市級(jí)社區(qū)教育管理協(xié)調(diào)管理委員會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育委員會(huì)、行政村委（社區(qū)居委）三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。近年來，不斷健全和完善運(yùn)行機(jī)制，建立了定期會(huì)商、檢查考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、目標(biāo)管理、事業(yè)月報(bào)制度等制度，形成了社區(qū)教育“政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的運(yùn)行機(jī)制和良好

格局。

3.健全規(guī)章制度

由于社區(qū)教育與社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院仍處于實(shí)驗(yàn)階段和發(fā)展初期，到目前為止，全國尚無一所國家批準(zhǔn)建制的社區(qū)學(xué)院，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院缺乏相關(guān)工作管理制度。這一問題不盡快解決，必將制約社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的規(guī)范和良性發(fā)展，也會(huì)阻礙社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院在社區(qū)教育中龍頭作用的發(fā)揮。近年來我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院逐步健全了各項(xiàng)社區(qū)教育的相關(guān)工作制度，如資源、師資向社區(qū)開放制度，對(duì)全市各社會(huì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)制度，社區(qū)教育工作者培訓(xùn)制度

等，保障、規(guī)范社區(qū)教育工作。

三、社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院輻射功能的研究

1.培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射功能的研究

我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院堅(jiān)持以多層次、多規(guī)格、多種形式培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式來拓展學(xué)校的培訓(xùn)規(guī)模。首先，切實(shí)做好學(xué)歷教育招生工作，使開放與奧鵬遠(yuǎn)程學(xué)歷教育學(xué)員保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)歷教育教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，確保我院成人學(xué)歷教育在全市的龍頭地位。其次，在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，應(yīng)拓寬辦學(xué)渠道，積極和當(dāng)?shù)氐呢?cái)政局、勞動(dòng)局、人事局等主管部門聯(lián)系，開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)技術(shù)資格、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、技師、專技人員繼續(xù)教育、持證上崗等各類相關(guān)的培訓(xùn)，做好社會(huì)考試的組織管理工作。開展全國計(jì)算機(jī)、英語、電工、車工、鉗工、文秘、導(dǎo)游、會(huì)計(jì)等各類職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。第三，根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際需要，開設(shè)形式多樣的文化性、職業(yè)性、專業(yè)性、技能性的社區(qū)教育短期培訓(xùn)項(xiàng)目。形成了覆蓋終身的社區(qū)教育四大培訓(xùn)體系。一是0～6歲學(xué)前教育系列；二是在校青少年校外素質(zhì)教育系列；三是成人教育系列；四是老年人老有所為、老有所樂教育系列。努力成為宜興市社區(qū)教育建設(shè)中的成功典范。

我院將正在開展的培訓(xùn)項(xiàng)目和有能力開展的培訓(xùn)項(xiàng)目整理成培訓(xùn)項(xiàng)目菜單，依托江蘇電大宜興學(xué)院雄厚的師資力量，為各類培訓(xùn)項(xiàng)目配備專業(yè)的師資，向全社會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目輻射。為各社區(qū)教育中心送教上門，提供教育服務(wù)。依托“宜興市終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”，拓展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目，逐步在網(wǎng)絡(luò)上形成培訓(xùn)“超市”。正在研究探索構(gòu)建“學(xué)分銀行”和“課程超市”，使培訓(xùn)項(xiàng)目在區(qū)域內(nèi)面向全社會(huì)輻射。

2.信息資源示范輻射功能的研究

作為我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的主體——江蘇電大宜興學(xué)院已經(jīng)具備了比較完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。向上，可以連接并享用中央及省電大的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；向下，可向各基層社區(qū)教育中心提供各種網(wǎng)絡(luò)信息資源。首先，學(xué)院充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)站，建立了滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。其次，與各社區(qū)教育中心、公辦（備案制）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站完成對(duì)接，為基層的社區(qū)教育中心提供各種信息資源服務(wù)，建設(shè)好信息互通平臺(tái)。第三，要努力建設(shè)豐富多樣的公共學(xué)習(xí)資源（如，BBS討論區(qū)、多媒體教學(xué)課件、培訓(xùn)項(xiàng)目超市、電子郵件系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑等），完善社區(qū)教育信息資源服務(wù)平臺(tái)。2012年我市依托社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)站建成了“宜興終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”（http：//www.yxzsxxw.com），于2013年3月正式開通。目前，“宜興終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”擁有流媒體精品課程2200多門，涵蓋休閑娛樂、保健醫(yī)療、法律維權(quán)、飲食起居、舞蹈健美、體育健身等三十多個(gè)門類。在學(xué)習(xí)人群上覆蓋少兒至老年各個(gè)年齡段，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上覆蓋生活、工作、修養(yǎng)各個(gè)方面。課程每月更新，每年更新1000門以上，完全能滿足全市居民終身學(xué)習(xí)的需求。

3.師資建設(shè)的示范輻射功能的研究

師資是社區(qū)教育的主力軍與保障，我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院已經(jīng)建立了一支專職與兼職相結(jié)合，專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，為社區(qū)培訓(xùn)服務(wù)。我院在專職教師培養(yǎng)方面實(shí)施“三項(xiàng)工程”。第一“青藍(lán)工程”，重在培養(yǎng)青年教師，第二“名師工程”，重在培養(yǎng)達(dá)標(biāo)后的教師；第三“雙師型工程”，重在培養(yǎng)專業(yè)教師。另外還鼓勵(lì)教師報(bào)考研究生，還先后選派多名專業(yè)教師赴高校進(jìn)修、學(xué)習(xí)，所有專業(yè)教師每?jī)赡旮敖想娎|、江旭集團(tuán)等知名企業(yè)鍛煉，提高實(shí)際操作技能。我院也非常重視兼職教師和志愿者隊(duì)伍的建設(shè)，在全市范圍內(nèi)物色優(yōu)秀人才，招聘專兼職教師及志愿者，目前已形成了由農(nóng)林專家、企業(yè)專技人員、退休教師、退休老干部、老黨員、能工巧匠等組成的一支穩(wěn)定的兼職教師和志愿者隊(duì)伍。

在社區(qū)教育中，師資是其中最重要、最關(guān)鍵的因素。沒有大量?jī)?yōu)秀的基層社區(qū)教育的各類人才，僅僅只有社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院雄厚的師資條件，那么整個(gè)社區(qū)教育也只能算是“一花獨(dú)放”。我院根據(jù)本市的實(shí)際情況，利用培訓(xùn)學(xué)院的各種優(yōu)勢(shì)條件分門別類的開設(shè)各種短期與長(zhǎng)期的師資培訓(xùn)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)努力成為全市培養(yǎng)“雙師型”教師的培訓(xùn)基地。短期的包括：基層教學(xué)組織的建設(shè)與管理，基層社區(qū)教育的技術(shù)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、信息資源的獲取與利用，總結(jié)推廣基層社區(qū)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。長(zhǎng)期的包括：師資的學(xué)歷培訓(xùn)，以及各種技能證書、資格證書的培訓(xùn)等。

社區(qū)教育總的特點(diǎn)是全員、全程、全方位的，它要求對(duì)社區(qū)內(nèi)所有成員，小至嬰兒，老至耄耋老人，各個(gè)年齡段的人都開展教育，而且教育是應(yīng)各人不同需求而展開，這就對(duì)社區(qū)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。一方面是社區(qū)教育師資需求的多樣性，另一方面是各街道社區(qū)教育中心不可能滿足這樣的師資需求。我院以社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為平臺(tái)，建立了宜興市社區(qū)教育師資資源庫，將社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)師資資源納入師資庫，在此基礎(chǔ)上再吸納各鎮(zhèn)、街道（園、區(qū)）社區(qū)教育中心的專兼職教師、社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍和公辦（備案制）學(xué)校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資資源，逐步融通全市社區(qū)教育教師資源共享渠道。制定管理與運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行統(tǒng)一管理，使師資資源能在全市范圍內(nèi)共享。

4.實(shí)訓(xùn)基地示范輻射功能的研究

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院自籌建以來，非常重視基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，學(xué)院在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，克服重重困難，自籌資金添加各類培訓(xùn)設(shè)施。市政府、市財(cái)政與各地企業(yè)也不斷對(duì)學(xué)院進(jìn)行資金、設(shè)施設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的投入與支持。市政府高度重視社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的建設(shè)，不斷加大對(duì)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的投入。經(jīng)過多年建設(shè)，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院已建有8000平方米的專業(yè)實(shí)驗(yàn)樓、1636平方米的實(shí)習(xí)工場(chǎng)，江蘇省宜興職業(yè)教育中心校公共實(shí)訓(xùn)基地也正在建設(shè)與完善中。建成了數(shù)控、機(jī)械制造與控制、機(jī)電、電工電子、計(jì)算機(jī)、建筑、會(huì)計(jì)七個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，其中數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地為江蘇省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。另外，與宜興市內(nèi)大型企業(yè)共建數(shù)控、金屬切削兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)院內(nèi)還設(shè)有蘇宜國家技能鑒定所和宜興市電達(dá)自動(dòng)控制研究所。

為進(jìn)一步拓展實(shí)訓(xùn)基地的示范輻射功能，首先，我院大力開展實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐性教學(xué)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行探索，把教學(xué)、科研兩者有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，突出教師的能力培養(yǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)效益。其次，我院在教育行政機(jī)構(gòu)的支持下與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等聯(lián)合辦學(xué)（例如，技師、高級(jí)工等），實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地資源的共享，帶動(dòng)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)共同發(fā)展。第三，開展形式多樣的校企合作，學(xué)校在企業(yè)中聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)技能考核等級(jí)證書。充分利用實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)設(shè)備，開展對(duì)行業(yè)和社會(huì)的技術(shù)服務(wù)，使實(shí)訓(xùn)基地向宜興區(qū)域輻射。最后，我們依托江蘇省宜興職業(yè)教育中心校公共實(shí)訓(xùn)基地，積極爭(zhēng)取一些市級(jí)乃至省級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的示范輻射功能。

5.管理服務(wù)示范輻射功能的研究

我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院充分利用自身的物質(zhì)、人力資源優(yōu)勢(shì)，積極搭建各種交流服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)大服務(wù)社區(qū)教育的輻射面和影響力，

推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展。

（1）建設(shè)社區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)中心

由于受教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等要素的制約，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、園、區(qū)）的社區(qū)教育中心無法開展某些成人學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)等較高層次的教學(xué)活動(dòng)，因此這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心的任務(wù)責(zé)無旁貸地落在社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的身上。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院具有一流的師資條件，豐厚的教學(xué)資源，優(yōu)越的地理位置，能夠提供開展各種大型活動(dòng)的便利條件。所以說社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院理所當(dāng)然成為整個(gè)社區(qū)的教學(xué)活動(dòng)中心。

（2）為社區(qū)教育中心等單位和機(jī)構(gòu)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)

通過對(duì)街道（鎮(zhèn)）社區(qū)學(xué)校的調(diào)研，了解社區(qū)學(xué)校的運(yùn)作情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)社區(qū)學(xué)校的功能定位、管理制度、運(yùn)作機(jī)制、師資建設(shè)、扶植培育社區(qū)居民團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提供咨詢服務(wù)，有效推動(dòng)和引領(lǐng)區(qū)域社區(qū)教育的發(fā)展。

（3）為社區(qū)教育中心等單位和機(jī)構(gòu)提供教育服務(wù)

社區(qū)學(xué)院通過聘請(qǐng)專家、學(xué)者和各行業(yè)的技術(shù)能手，組建一支數(shù)量眾多，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)教育講師團(tuán)隊(duì)伍，為街道（鎮(zhèn)）、中小學(xué)校和企事業(yè)等單位和部門送教上門，提供教育服務(wù)。

6.理論研究示范輻射功能的研究

我市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院具有豐富的教學(xué)資源、雄厚的師資條件、

優(yōu)越的地理位置。鑒于上述緣由，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院擔(dān)負(fù)了區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育理論研究的重任，這不僅僅是社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院自身發(fā)展的需要，同樣也是整個(gè)社區(qū)教育工作的需要。

（1）我院充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)

研究區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育的管理體制、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系和發(fā)展戰(zhàn)略，社區(qū)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的方法、途徑及模式，同時(shí)開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，總結(jié)、推廣社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)際情況，向政府提出建議，不斷調(diào)整和完善社區(qū)教育工作方案。

（2）調(diào)查分析區(qū)域內(nèi)社區(qū)居民的教育學(xué)習(xí)需求

為教育行政部門起草社區(qū)教育方案、實(shí)施社區(qū)教育活動(dòng)提供咨詢服務(wù)。

（3）研究社區(qū)教育的一般規(guī)律，即研究社區(qū)教育的概念、本質(zhì)、要素、特征、結(jié)構(gòu)、功能等

通過對(duì)社區(qū)教育進(jìn)行科學(xué)研究，不斷認(rèn)清社區(qū)教育的發(fā)展方向，為社區(qū)教育發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

（4）了解國內(nèi)外社區(qū)教育狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，調(diào)研區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)需求

（5）搭建理論研究交流學(xué)習(xí)平臺(tái)

我院借助社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院優(yōu)越的地理位置，定期召開社區(qū)教育交流和研討活動(dòng)，正在積極探索在宜興終身學(xué)習(xí)網(wǎng)網(wǎng)站上建立社區(qū)教育理論論壇進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫凱.社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的功能定位及其能力建設(shè)研究.第六屆長(zhǎng)三角社區(qū)教育發(fā)展論壇文集.上海教育出版社，2008.

[2]王國超.美國社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育功能及其啟示.職業(yè)教育研究，2007（01）.

[3]袁允偉.積極發(fā)揮社區(qū)學(xué)院在社區(qū)教育中的龍頭作用.第六屆長(zhǎng)三角社區(qū)教育發(fā)展論壇文集.上海教育出版社，2008.

作者簡(jiǎn)介：

周國潤（1964.12），男，本科，副教授，江蘇廣播電視大學(xué)宜興學(xué)院成人教育處分管副院長(zhǎng)，主要從事成人學(xué)歷教育與終身教育研究。

莫顯君（1974.3），男，本科，講師，江蘇廣播電視大學(xué)宜興學(xué)院成人教育處，主要從事成人學(xué)歷教育與終身教育研究。

課題：《社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院示范輻射功能研究》，江蘇廣播電視大

學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號(hào)：12SEW-Y-067）。

（作者單位 宜興社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院）

編輯 李艷韜