我的中職化學(xué)教學(xué)觀(guān)

摘 要：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了一些解決問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；化學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的限定選修課，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)知識(shí)掌握得還不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？又如何改變這一現(xiàn)象呢？

一、中職學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)知識(shí)掌握得還不理想的原因

1.許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，造成知識(shí)前后銜接不上

比如很多學(xué)生連常見(jiàn)的元素符號(hào)、常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式、常見(jiàn)元素的化合價(jià)這些最基本的知識(shí)都不知道，這就給學(xué)習(xí)新課造成了很大的困難。我向?qū)W生了解過(guò)他們初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生說(shuō)他們初中化學(xué)課基本沒(méi)聽(tīng)過(guò)，什么都不會(huì)，對(duì)比過(guò)去，現(xiàn)在的化學(xué)課已經(jīng)比以前表現(xiàn)得好多了，想學(xué)好化學(xué)的同學(xué)要求我把初三的化學(xué)知識(shí)都講一遍，由于時(shí)間有限，這顯然是不可能的。但是要想讓他們掌握現(xiàn)學(xué)的知識(shí)，必須幫助他們回顧以前的相關(guān)知識(shí)，這樣一來(lái)課堂任務(wù)就很重，師生都很疲憊，很多知識(shí)學(xué)生還不能

掌握。

2.很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣

很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有激情，沒(méi)有動(dòng)力，甚至害怕化學(xué)，只是被動(dòng)地接受一些無(wú)法消化的知識(shí)，不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們只對(duì)某些感興趣的知識(shí)有些反應(yīng)，大多數(shù)時(shí)候都很茫然，很多時(shí)候都是老師在唱獨(dú)角戲，沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是枯燥無(wú)味的。

3.很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

很多學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，遇問(wèn)題不主動(dòng)思考或者將遺留問(wèn)題一直保存，不鉆不問(wèn)。也沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)鞏固的良好習(xí)慣，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)處于被動(dòng)狀態(tài)，自學(xué)能力也差。

二、處理方法

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)不應(yīng)該脫離學(xué)生的實(shí)際，我們應(yīng)該適當(dāng)降低難度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)

鑒于化學(xué)教材難度大，容量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，對(duì)太難的、太深的和與專(zhuān)業(yè)課知識(shí)沒(méi)有聯(lián)系的，我們?cè)搫h減的就刪減，不講

深，不講難，不讓學(xué)生有太多負(fù)擔(dān)，不過(guò)多地占用他們的精力，給專(zhuān)業(yè)課留有足夠的空間。但是化學(xué)課作為醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的限定選修課，它與醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)關(guān)系很密切。比如，溶液的基本知識(shí)、與藥物的液體制劑密切相關(guān)、電解質(zhì)溶液等知識(shí)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)人體中電解質(zhì)平衡等內(nèi)容的理論基礎(chǔ)；各種有機(jī)物在醫(yī)藥中有廣泛的應(yīng)用。對(duì)于這些和專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，一定要講細(xì)、講透，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握，讓化學(xué)課很好地為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。當(dāng)然了，對(duì)于文化課基礎(chǔ)較好，又有升學(xué)愿望的學(xué)生，可以要求高一點(diǎn)，滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)渴求的愿望。

2.要想辦法增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的形象性、趣味性、參與性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

我們不能一味地講授知識(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生

多方面的能力。尤其化學(xué)課，化學(xué)是一門(mén)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)展而來(lái)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，我們可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化

學(xué)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的整體

素質(zhì)。

3.學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置適宜問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)、探究，遇到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使走入社會(huì)，他們也具備很好的自學(xué)能力，為自身的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

總之，我認(rèn)為中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。

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（作者單位 江蘇省徐州市鐘吾衛(wèi)生學(xué)校）

編輯 李艷韜