高職院校軟件類專業(yè)開展社會(huì)服務(wù)模式研究

摘 要：從地區(qū)信息化建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需求出發(fā)，結(jié)合高職軟件類專業(yè)的特點(diǎn)，研究如何建立適合高職軟件類專業(yè)的社會(huì)服務(wù)模式，能切實(shí)貼合信息化建設(shè)的需要，促進(jìn)地方高職相關(guān)專業(yè)社會(huì)服務(wù)機(jī)制的形成以及人才培養(yǎng)模式的革新，從整體上提高高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的水平。

關(guān)鍵詞：高職；軟件；社會(huì)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)是高職院校的重要職能之一，也是高職院校彰顯發(fā)展特色的一條重要途徑。社會(huì)服務(wù)具有鮮明的區(qū)域特征，要與地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合，才能充分發(fā)揮高職院校的社會(huì)服務(wù)職能。地方城市的發(fā)展以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，對(duì)信息化建設(shè)的速度和內(nèi)容提出了更高的要求，也對(duì)地方高職院校相關(guān)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)水平提出了更高的要求。

一、存在的問題

高職院?，F(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)模式并不能很好的滿足產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的信息化需求，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)服務(wù)與行業(yè)和領(lǐng)域的銜接不緊密，定位不清晰，難以滿足信息化跨行業(yè)多層面的發(fā)展需要

現(xiàn)在高職院校相關(guān)專業(yè)未能很好地與本科院校的技術(shù)型和研究型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，沒有找準(zhǔn)自身的定位。同時(shí)，專業(yè)沒有結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，找準(zhǔn)行業(yè)背景，不能有針對(duì)性的、獨(dú)具特色的社會(huì)服務(wù)形式。這些都導(dǎo)致高職軟件類專業(yè)未能提供明顯區(qū)別于本科院校的社會(huì)服務(wù)模式，在整個(gè)區(qū)域信息化進(jìn)程中發(fā)揮的作用不

突出。

2.社會(huì)服務(wù)的對(duì)象和形式單一，社會(huì)服務(wù)的覆蓋范圍狹窄，未能充分利用高職院校的各種社會(huì)服務(wù)資源

目前，高職院校軟件類專業(yè)的社會(huì)服務(wù)對(duì)象主要集中在一些現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)和技術(shù)類企業(yè)上，社會(huì)服務(wù)形式主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)上。而對(duì)于電子商務(wù)、數(shù)據(jù)中心、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及新農(nóng)村等行業(yè)和領(lǐng)域所開展的電子商務(wù)服務(wù)、設(shè)備共享、農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等新需求的服務(wù)能力明顯不足。

3.社會(huì)服務(wù)機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)滯后，不能很好地協(xié)調(diào)社會(huì)服務(wù)和專業(yè)建設(shè)的共同發(fā)展

社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)缺乏創(chuàng)新，未能深入挖掘校企合作的價(jià)值，未能很好地探索新的面向社會(huì)的校社合作模式，沒有實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人能力和專業(yè)整體資源的結(jié)合。同時(shí)，社會(huì)服務(wù)對(duì)專業(yè)建設(shè)的反饋機(jī)制缺乏，不能很好地協(xié)調(diào)社會(huì)服務(wù)和專業(yè)建設(shè)的相互關(guān)系，使得專業(yè)建設(shè)滯后于行業(yè)的發(fā)展。

二、研究?jī)?nèi)容

1.如何找準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)定位，結(jié)合高職院校自身特色和行業(yè)發(fā)展需要

與普通高等教育相比，高職院校的社會(huì)服務(wù)功能顯得尤為突出。高職院校的軟件類專業(yè)，一方面應(yīng)根據(jù)專業(yè)及專業(yè)方向，找到自身在整個(gè)信息化建設(shè)中的行業(yè)或領(lǐng)域切入點(diǎn)，從而找準(zhǔn)開展社會(huì)服務(wù)的行業(yè)定位以及技術(shù)路線定位；另一方面，要注意區(qū)分高職院校和本科院校的社會(huì)服務(wù)類型，突出高職院校面向應(yīng)用的社會(huì)服務(wù)，從而找準(zhǔn)在整個(gè)信息化建設(shè)中的服務(wù)層面和服務(wù)形式的定位。

2.如何拓展社會(huì)服務(wù)對(duì)象，兼顧農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化的推進(jìn)

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。高職院校軟件類專業(yè)在開展社會(huì)服務(wù)時(shí)，可以兼顧農(nóng)村農(nóng)業(yè)的信息化推進(jìn)的需要。一方面可以在區(qū)域上進(jìn)行拓展，將社會(huì)服務(wù)延伸到城市以外的鎮(zhèn)縣、農(nóng)村以及開展農(nóng)業(yè)活動(dòng)的區(qū)域；另一方面也可以在對(duì)象上進(jìn)行拓展，將社會(huì)服務(wù)的對(duì)象設(shè)定為供銷社、種植場(chǎng)等開展農(nóng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)和團(tuán)體。

3.如何建立社會(huì)服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制，保障社會(huì)服務(wù)的積極開展

高職院校應(yīng)健全和完善社會(huì)服務(wù)的相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)社會(huì)服務(wù)工作的意義，采取有效措施提高教師的社會(huì)服務(wù)能力，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)教師和專業(yè)的社會(huì)服務(wù)工作。在外部可通過學(xué)校乃至行業(yè)、政府的導(dǎo)向性政策和相關(guān)制度來保障社會(huì)服務(wù)的積極開展；在內(nèi)部還可通過激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制等來促進(jìn)教師開展社會(huì)服務(wù)的積極性。

4.如何促進(jìn)社會(huì)服務(wù)與專業(yè)建設(shè)的對(duì)接，提高高職院校辦學(xué)水平

高職軟件類專業(yè)開展社會(huì)服務(wù)助力地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注意與專業(yè)建設(shè)進(jìn)行對(duì)接，積極把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，開展社會(huì)服務(wù)來帶動(dòng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、課程教學(xué)改革以及校企合作深化等方面的專業(yè)建設(shè)。要依托行業(yè)企業(yè)，采取掛職鍛煉、互派工作等方式開展師資建設(shè)，提升專業(yè)教師的社會(huì)服務(wù)能力。要優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓展社會(huì)服務(wù)能力充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用。要深入推進(jìn)課程建設(shè)，進(jìn)行“項(xiàng)目引導(dǎo)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式的探索；進(jìn)行專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)方式的改革等。要進(jìn)一步深化校企合作，積極探索校企合作的方式，充分發(fā)揮校企合作在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中的作用。

高職院校軟件類專業(yè)的社會(huì)服務(wù)要從高職教育的特點(diǎn)和自身專業(yè)建設(shè)的特色出發(fā)，結(jié)合地區(qū)在行業(yè)和領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀，找準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)定位；兼顧農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的需要，從服務(wù)范圍和服務(wù)對(duì)象上進(jìn)一步擴(kuò)展，使服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的覆蓋面更為廣泛；配合新技術(shù)新應(yīng)用的推出，從校企合作方式、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)類型等方面著手，進(jìn)一步豐富社會(huì)服務(wù)形式；建立能長(zhǎng)效助力地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，并能通過社會(huì)服務(wù)的開展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

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（作者單位 浙江寧波工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

編輯 杜志榮