組建科研團(tuán)隊(duì)的若干思考

摘 要：闡述分析了組建科研團(tuán)隊(duì)的重要性和在組建過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及作為科技管理部門(mén)為組建科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，使組建的科研團(tuán)隊(duì)能夠承擔(dān)重大科技項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：組建；科研團(tuán)隊(duì)；思考

中圖分類(lèi)號(hào) G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）15-143-03

Reflections of Setting up Research Team

Xia Bin

（Science and Technology Department of South China Agricultural University，Guangzhou 510642，China；

Guangdong Academy of Science and Technology Management and Planning，Guangzhou 510642，China）

Abstract：This paper analyzed the importance and the problems encountered in the process of setting up research teams，as well as technology management for the formation of research teams should bear responsibilities，to set up the research team to undertake the major projects.

Key words：Formation；Research team；Reflections

隨著國(guó)家政府部門(mén)、各企事業(yè)單位在全國(guó)招標(biāo)的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的日益增多，各高校、科研院所對(duì)于高端科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)科研環(huán)境的變化，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取勝，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)顯得格外重要，尤其在承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的研究中，人的因素起了決定性的作用，特別是杰出的學(xué)術(shù)帶頭人和青年科技人才，是能否承擔(dān)高端科研項(xiàng)目的決定性因素。因此，組建強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)勢(shì)在必行。

目前，我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大科技攻關(guān)已經(jīng)很難通過(guò)單兵作戰(zhàn)或者散兵游勇來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的重大科技成果表現(xiàn)為通過(guò)合作科研、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)代社會(huì)生產(chǎn)條件下，許多高校和科研院所紛紛提出組建科研團(tuán)隊(duì)的想法，以提高承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的能力，組建科研團(tuán)隊(duì)不僅可以提高自身的科研水平和科技成果的質(zhì)量，而且能夠培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才。因此，組建科研團(tuán)隊(duì)也是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在要求。

1 正確認(rèn)識(shí)科研團(tuán)隊(duì)和課題組的關(guān)系

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)往往是由幾個(gè)課題組組成的。重大科技項(xiàng)目具有規(guī)模比較大，耗資較多的特點(diǎn)，往往有多個(gè)參與單位，并涉及多門(mén)學(xué)科，甚至從任務(wù)要求上涵蓋了實(shí)驗(yàn)室研究到集成示范等內(nèi)容。我們所說(shuō)的“科研團(tuán)隊(duì)”和“課題組”既存在相同的地方，又更多地表現(xiàn)為它們之間的差異。

1.1 科研團(tuán)隊(duì) 科研團(tuán)隊(duì)是面向或承擔(dān)重大科技項(xiàng)目而組建的，其特征是工作的規(guī)模大，周期較長(zhǎng)，并由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人（即首席科學(xué)家）承擔(dān)責(zé)任?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅要考慮科研任務(wù)的完成，而且還要考慮學(xué)科交叉綜合發(fā)展[1]。因此，科研團(tuán)隊(duì)往往是由許多學(xué)科配合進(jìn)行綜合研究的團(tuán)體。

1.2 課題組 課題組是為了完成指定或特定的科技項(xiàng)目研究任務(wù)而組成的科技人員集體。其主要特征為：目標(biāo)明確、具體、單一，研究和發(fā)展工作的規(guī)模不大，周期一般較短。課題組是為了解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立或內(nèi)容較為單一的科技問(wèn)題而建立的，考慮更多的是在規(guī)定周期內(nèi)完成科研項(xiàng)目，而不大注重本學(xué)科的發(fā)展。

科研團(tuán)隊(duì)和課題組在特征和性質(zhì)上雖有差異，但其目的都是為了完成重大科技項(xiàng)目而組建的，科研團(tuán)隊(duì)規(guī)模較大，且具有學(xué)科的交叉綜合。而課題組在完成重大項(xiàng)目中起著舉足輕重的作用，組建課題組必須考慮到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、解決問(wèn)題及人際關(guān)系等3個(gè)層面上的技能互補(bǔ)，課題組成員能自我管理并且愿意為共同目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任。因而，優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)必須由優(yōu)秀的課題組所組成，優(yōu)秀的課題組也必然有優(yōu)秀的科技管理人員。

2 組建科研團(tuán)隊(duì)存在問(wèn)題

2.1 科技人才管理機(jī)制不活 我國(guó)高校、科研院所的人才管理機(jī)制不利于組建承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的科研大團(tuán)隊(duì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不同學(xué)科的科研人員往往屬于不同的單位管理，不能隨意地流動(dòng)組合，從而影響了科研團(tuán)隊(duì)的組建。建議科研單位的科技管理部門(mén)適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)對(duì)科研人員的限制，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與利益，而不是緊盯眼前的利益；二是高校的科研人員的教學(xué)課程繁重，使得很多科研人員忙于備課和教授課程，不能集中精力去承擔(dān)一些重大的科技研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，或者只是應(yīng)付一些急功近利的研究開(kāi)發(fā)。建議單位在適度安排科研人員課程教學(xué)的同時(shí)，給予一定的時(shí)間讓其從事科研工作，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使他們開(kāi)展科研更有積極性；三是高校和科研院所內(nèi)過(guò)于頻繁的考核制度，使得科研人員疲于迎合考核，轉(zhuǎn)移了注意力，因此，應(yīng)改革科研單位的考核制度，留給他們從事科研的充足時(shí)間與空間。

2.2 科研人員的思想觀念保守 科研團(tuán)隊(duì)和課題組的科研人員是承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的主心骨，但少數(shù)人思想觀念保守落后，制約著科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：一是一些科研資源僅僅掌握在少數(shù)幾個(gè)人手里，卻不讓擁有創(chuàng)新觀念的人去利用其資源進(jìn)行大膽嘗試；二是一些青年科研骨干擁有好的創(chuàng)新想法，由于自身的能力有限而不能及時(shí)地將這些想法轉(zhuǎn)化為科技成果，但也不想將其提出以共享，因而往往造成資源的流失?，F(xiàn)代的科學(xué)研究講求時(shí)效性，如果自身沒(méi)有承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的能力，而又錯(cuò)過(guò)與他人組建團(tuán)隊(duì)承擔(dān)重大課題的機(jī)會(huì)，且不能及時(shí)地利用資源轉(zhuǎn)化為科技成果，在某種程度上即造成重大科技成果的流失[2-4]。作為高?？萍脊芾砣藛T，應(yīng)及時(shí)地了解科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，全面掌握科研資源和科研人員的情況，做好穿針引線工作，并做好溝通、疏導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，根據(jù)指南需求幫助組建大科研團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取承擔(dān)重大科技項(xiàng)目。

2.3 首席科學(xué)家選拔難 學(xué)家是組建整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的重中之重，也是承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的支柱。據(jù)了解從我國(guó)目前優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的情況來(lái)看，具有優(yōu)秀首席科學(xué)家的科研團(tuán)隊(duì)和課題組都能順利完成重大科技項(xiàng)目并取得比較突出的科研成果，在業(yè)務(wù)管理和財(cái)務(wù)管理方面都有系統(tǒng)的管理制度，使科研團(tuán)隊(duì)得以可持續(xù)發(fā)展；相反，稍遜色的首席科學(xué)家可能給整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)帶來(lái)困難，如科研人員流動(dòng)過(guò)于頻繁、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程監(jiān)管不力、各課題組對(duì)項(xiàng)目的重視程度不夠等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題都會(huì)造成重大科技項(xiàng)目難以圓滿(mǎn)完成，難以產(chǎn)出重大的科技成果。因此，選拔首席科學(xué)家應(yīng)堅(jiān)持“人品第一，學(xué)術(shù)第一，組織能力第一和公關(guān)能力第一”的“四第一”原則[2-3]，選拔出真正優(yōu)秀的首席科學(xué)家，才能爭(zhēng)取承擔(dān)和順利完成重大的科技項(xiàng)目。

3 組建科研團(tuán)隊(duì)的重要性及措施

3.1 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同合作能力 組建科研團(tuán)隊(duì)并不僅僅是為了申請(qǐng)項(xiàng)目，更是為了自身的發(fā)展，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，重在培養(yǎng)科研人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同合作的能力。按照實(shí)際情況，從一個(gè)課題組的建立，到真正地成為實(shí)質(zhì)上的科研團(tuán)隊(duì)，至少需要4～6a時(shí)間。一個(gè)課題組的建立，需要克服一系列內(nèi)部矛盾和沖突，需要時(shí)間磨合，使各方面達(dá)成共識(shí)，通過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)，最終形成一個(gè)能夠克服困難、勇于科技攻關(guān)、解決各種矛盾和問(wèn)題、共同向一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)，并在磨練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同攻關(guān)的能力。這樣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)才能承擔(dān)重大科技項(xiàng)目，取得重大成果，培養(yǎng)出項(xiàng)尖的科技人才。只有培養(yǎng)建立這樣的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，甚至可作為單位的“名片”，促進(jìn)科研單位建設(shè)和自身科研的可持續(xù)發(fā)展[5]。

3.2 提高完成重大科技項(xiàng)目的能力 申請(qǐng)國(guó)家支撐計(jì)劃、“973計(jì)劃”、公益性行業(yè)科研專(zhuān)項(xiàng)等重大科技項(xiàng)目時(shí)，由于一個(gè)課題組的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力有限，科技實(shí)力不強(qiáng)和科研條件缺乏，申請(qǐng)項(xiàng)目不一定能成功。因而，應(yīng)通過(guò)課題組的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集思廣益，增強(qiáng)實(shí)力，從而提高科技項(xiàng)目申請(qǐng)的成功率。若一個(gè)重大科技項(xiàng)目由一個(gè)課題組承擔(dān)，可能會(huì)造成課題組科研人員疲于追趕項(xiàng)目進(jìn)度，甚至?xí)?dǎo)致急功近利的現(xiàn)象發(fā)生，也難以產(chǎn)出重大的科技成果；若通過(guò)一個(gè)大的科研團(tuán)隊(duì)去聯(lián)合攻關(guān)，則將加速科技項(xiàng)目的完成和科技成果的產(chǎn)出，并且能夠提高項(xiàng)目完成的質(zhì)量[5]。

3.3 促進(jìn)本單位的學(xué)科和科研實(shí)力的發(fā)展 科研團(tuán)隊(duì)一般由多個(gè)課題組組成，其中包括許多學(xué)科。通過(guò)不同學(xué)科人員的交流，促進(jìn)了跨學(xué)科的交叉和融合，這不僅加快了原有學(xué)科的發(fā)展進(jìn)度，還可醞釀新興學(xué)科的產(chǎn)生，成為學(xué)科發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在承擔(dān)重大項(xiàng)目的過(guò)程中，各課題組都會(huì)定期或者不定期地開(kāi)展學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)交流，通過(guò)研討交流能夠及時(shí)解決在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并討論今后的發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了本單位內(nèi)部和其他單位之間的學(xué)術(shù)交流與發(fā)展。此外，高校的課題組可通過(guò)這些活動(dòng)獲得新知識(shí)（成果），并將其融入到本學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域中，從而通過(guò)教學(xué)教授給學(xué)生，不僅對(duì)本學(xué)科的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能等方面有所發(fā)展，而且促進(jìn)了自身教學(xué)的發(fā)展[5]。

4 科技管理部門(mén)的責(zé)任

優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)對(duì)爭(zhēng)取承擔(dān)并順利完成重大科技項(xiàng)目具有極其重要的意義。高校科技管理部門(mén)是科研團(tuán)隊(duì)的直接管理者，更好地為科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，是科技管理部門(mén)義不容辭的責(zé)任。因而，應(yīng)該做到以下3點(diǎn)：

4.1 及時(shí)為科研及相關(guān)人員提供科研信息 政府招標(biāo)項(xiàng)目、重大科技攻關(guān)項(xiàng)目申請(qǐng)指南、企業(yè)尋求的重大攻關(guān)項(xiàng)目等信息，科技管理部門(mén)可能最先獲悉，因此，作為科技管理部門(mén)應(yīng)及時(shí)通過(guò)各種方式將相關(guān)信息傳遞給相應(yīng)的科技人員，使他們能夠及時(shí)根據(jù)重大科技項(xiàng)目的要求，盡快組建團(tuán)隊(duì)，參與重大科技項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)。

4.2 協(xié)助組建團(tuán)隊(duì) 科技聯(lián)合攻關(guān)的第一步首先是組建科研團(tuán)隊(duì)。對(duì)于研究方向較為一致的科技攻關(guān)項(xiàng)目，科研人員之間一般比較熟悉和了解，組建較為容易；但對(duì)于跨學(xué)科、跨單位的科技攻關(guān)項(xiàng)目，科研人員之間的了解相對(duì)較少，而需要科技管理部門(mén)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為首席科學(xué)家推薦相關(guān)科研人員或者課題組，使科研團(tuán)隊(duì)能夠盡快成立。若本單位沒(méi)有適合的人員，還需與外單位的科技管理部門(mén)聯(lián)系協(xié)調(diào)，介紹相關(guān)人員加入本單位的科研團(tuán)隊(duì)，使科研人員組成符合科技項(xiàng)目的剛性需求。

4.3 協(xié)調(diào)各種關(guān)系 科技管理部門(mén)有責(zé)任幫助協(xié)調(diào)各種關(guān)系，例如在承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的過(guò)程中產(chǎn)生的任務(wù)分配權(quán)重、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、經(jīng)費(fèi)分配等問(wèn)題，應(yīng)積極幫助解決，排除各種障礙，促進(jìn)科研人員的進(jìn)取心、發(fā)揮科研人員的積極性和創(chuàng)造性，保證科研團(tuán)隊(duì)的順利組建。

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（責(zé)編：陶學(xué)軍）