應用科技大學圖書館信息服務創(chuàng)新研究

摘 要：采用校企結(jié)合培養(yǎng)模式的應用科技大學，其培養(yǎng)目標、課程設計等都不同于普通高校。作為高校的有力支撐，應用科技大學圖書館的功能發(fā)揮也應根據(jù)學校的辦學需求和目標有別于普通高校圖書館。研究怎樣在新的教育模式下改革創(chuàng)新圖書館信息服務，建設適應和符合應用科技大學發(fā)展要求的新型現(xiàn)代化、信息化、應用型圖書館，是應用科技大學成功培養(yǎng)應用型人才的必要保障。

關鍵詞：應用科技大學；圖書館；信息服務；創(chuàng)新

中圖分類號：G258.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）26-0245-02

一、應用科技大學圖書館的定位

為培養(yǎng)適合當代發(fā)展需求的人才，2013年教育部批準14個省的31所高校為首批應用科技大學改革試點，中國的高等教育迎來了新的變革。新的教育模式將給這些試點學校帶來全新的機遇和挑戰(zhàn)。中國應用型本科的培養(yǎng)目標是：“面向現(xiàn)代社會的高新技術產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)、工程領域的生產(chǎn)、建設、管理、服務等第一線崗位，直接從事解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術人才?！盵1]應用科技大學課程設計、授課方式、教學模式、師資架構(gòu)、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等方面都不同于普通本科院校，因而作為高校發(fā)展重要支撐的圖書館在新的教育模式下就要改革創(chuàng)新建設適應和符合高校發(fā)展要求的新型、實用、現(xiàn)代化的圖書館。

隨著信息時代的發(fā)展，現(xiàn)代普通高校圖書館除了發(fā)揮正常的藏、借、閱功能外，最重要的是充分利用圖書館信息資源，為師生提供信息線索、信息內(nèi)容、信息知識的服務活動。圖書館的服務有深有淺，淺層次的主要是向讀者提供書、刊物等知識產(chǎn)品；中層次的服務是向讀者提供信息，如書目索引等經(jīng)過加工組織形成的知識產(chǎn)品；深層次服務是向讀者提供經(jīng)過選擇提煉的知識單元和信息綜合品[2]。伴隨科技的發(fā)展，目前的高校圖書館信息服務基本上都是網(wǎng)絡信息服務。應用科技大學的圖書館也應順應時代的發(fā)展，除了發(fā)揮好高校圖書館藏、借、閱、咨詢、采編等基本功能外，還要在新環(huán)境下實現(xiàn)獨特的信息資源整合、專門的信息挖掘、提供無償便捷無門檻的信息傳遞和專業(yè)化前沿的信息咨詢服務，加強和深化文獻傳遞、定題服務、跟蹤服務等信息功能，創(chuàng)新網(wǎng)絡信息服務功能，建設能為學校和企業(yè)提供雙向服務的現(xiàn)代化、信息化、應用型圖書館。

二、應用科技大學圖書館信息服務創(chuàng)新的意義

應用科技大學以培養(yǎng)應用型人才為目標，重視專業(yè)設置的應用性與針對性，是以職業(yè)實踐來進行科學教育，與社會企業(yè)界合作辦學，開設與企業(yè)界相關的工業(yè)技術和管理等相關專業(yè)，采用除理論講授外的企業(yè)現(xiàn)場考察、企業(yè)現(xiàn)場實習、實驗、專題討論等多樣化教學方法，以培養(yǎng)學生的解決實際問題和科研創(chuàng)新能力為目標的培養(yǎng)模式[3]。學校采用校企結(jié)合的方式和以實踐為主、理論與實踐學習循環(huán)交叉的培養(yǎng)方法，而其圖書館的傳統(tǒng)信息服務僅能提供基礎學術理論信息，無最新企業(yè)界產(chǎn)業(yè)信息，體現(xiàn)出單一性、落后性，會嚴重阻礙培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。圖書館信息服務的提供作為高校師生科研、學術的重要保障，研究新模式下信息服務的創(chuàng)新至關重要。

圖書館作為高校師生學習和科研的重要陣地，其信息服務的好壞對高校能否健康快速發(fā)展起著決定性的作用。通過對應用科技大學改革試點高校圖書館信息服務的創(chuàng)新的研究，可以有效推進加快中國高等教育改革成功的步伐，建立現(xiàn)代應用科技人才培養(yǎng)體系，促進高等學校的特色發(fā)展。同時，還能幫助企業(yè)突破產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的瓶頸，提高中國整體科研能力，加快研究成果社會化的應用。

三、應用科技大學圖書館信息服務創(chuàng)新措施

（一）合理建設館藏整合獨特信息資源

應用科技大學專業(yè)設置具有很強的應用性、專業(yè)性和針對性，主要集中在工程、管理和社會等三大專業(yè)領域，也有少量的法學、經(jīng)濟學方面的專業(yè)。工程科學為專業(yè)設置的重點，學校根據(jù)科技和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不斷地調(diào)整其專業(yè)機構(gòu)，因此會設有有許多新興的專業(yè)和學科，如材料工程、能源、精密儀器、核技術等專業(yè)。應用科技大學要根據(jù)學校專業(yè)的設置情況，側(cè)重于建設社會需要的工程技術和應用技術方面的紙質(zhì)資源和電子資源，豐富、加強信息資源建設。另外，還要根據(jù)社會經(jīng)濟的需求，捕捉新興學科的發(fā)展動態(tài)，豐富新興學科的資源建設。根據(jù)學校教學需求和培養(yǎng)目標要求，適當合理地整合歸納館藏信息資源，豐富信息資源內(nèi)容，建設適合學校教育和教學發(fā)展的獨特的館藏信息資源，是應用科技大學圖書館信息服務創(chuàng)新的首要任務。

（二）服務向企業(yè)開放，打破服務對象單一化

普通高校圖書館服務體現(xiàn)專一性，是專門面向在校師生，為學校教育和教學服務的。而應用科技大學的教學和培養(yǎng)方式是注重產(chǎn)學結(jié)合和實踐，學生除了學習必要的專業(yè)理論知識外還需要在企業(yè)接受經(jīng)常性的實習和技能培訓，采取的是校企結(jié)合的辦學模式[4]。應用科技大學的圖書館也應打破只為在校師生和高校服務的服務對象單一化模式，結(jié)合辦學模式把服務拓展至合作企業(yè)，面向合作企業(yè)開放資源。建立面向企業(yè)開放的借閱管理制度和電子資源使用權(quán)限制度開展特定企業(yè)服務，在校企合作項目上提供信息采集服務、傳遞服務、最新信息推薦活動和項目信息跟蹤服務，做好校企合作的重要支撐，為校企合作項目成功提供堅實有效的保障。

（三）校企資源共享共建，創(chuàng)新資源建設模式

應用科技大學專業(yè)設置特別強調(diào)適應企業(yè)的發(fā)展需要，具有很強的靈活性。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟和科學技術的迅猛發(fā)展，對于人才層次和種類的需求總是在不斷的變化。應用科技大學應采用校企合作的方式，讓學生在學習理論知識的同時把課堂移到實際的企業(yè)生產(chǎn)實踐中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。應用性強調(diào)了理論和實踐的相互支撐，對于高校來說，圖書館是理論信息的強大載體，可以為師生提供豐富海量的理論信息，但卻存在大而不精甚至有很多信息相當滯后的缺陷，傳遞給學生的知識并不能直接應用。對于企業(yè)來說，企業(yè)擁有著豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。經(jīng)過長期的積累和沉淀，企業(yè)凝聚總結(jié)了許多具有強大應用性的專業(yè)技術知識，但精而小，企業(yè)要想有長遠的發(fā)展也是離不開先進理論作為指導的。可是企業(yè)并不具備強大的信息數(shù)據(jù)庫，而與應用科技大學圖書館資源共建共享就可以互補不足。合作企業(yè)可以借助圖書館平臺、資源和專業(yè)的信息服務，省時、經(jīng)濟地掌握所需信息知識；而學校也可把企業(yè)最新的、先進的、具有實用價值的信息資源及時無償?shù)夭杉?、整合到自己的?shù)據(jù)庫中，構(gòu)建自己的特色數(shù)據(jù)資源供師生學習和使用。另外，校方圖書館和合作企業(yè)還可采用多種方式，如：根據(jù)雙方的合作需求共同建立互惠的信息資源系統(tǒng)，共同維護管理；企業(yè)出資購買雙方所需的數(shù)據(jù)庫，請學校圖書館負責管理、更新，長期提供信息服務，滿足雙方發(fā)展所需；以及共同購買、共同管理等多種方式，為雙方長期多效發(fā)展提供經(jīng)濟、便捷、堅實的基礎。

（四）雙向設立嵌入式館員提供及時信息服務

應用科技大學的教學特點是重視實踐性教學，實踐性和應用性教學比例占30%—40%，企業(yè)的主導地位是其實踐教學模式的重要特點。同時，實踐教學在教學為主的情況下，學校也要與企業(yè)合作進行一些與企業(yè)密切關聯(lián)的科研，讓學生和行業(yè)專家一起進行研究，使學習經(jīng)常處于實際工作環(huán)境中，從而培養(yǎng)其職業(yè)能力和技術應用與開發(fā)能力[5]。為讓圖書館服務發(fā)揮真正的主動性、主導性，應用科技大學圖書館應積極主動和企業(yè)合作嵌入式館員項目，選出一些專業(yè)技術精湛的，具有科研能力的圖書學術館員深入的實踐課堂中去，隨時關注課堂進度，科研問題，與指導老師合作為學生提供項目研究信息資源指導，解答學生關于信息檢索方面問題的咨詢，為學生提供最新的館藏資源介紹和信息資源推薦，建立科研交流平臺等積極主動實時多樣的為師生、企業(yè)導師提供圖書館信息服務。同時，在企業(yè)的實踐教學人員中選出一些有成就、影響力大的專業(yè)導師人才為圖書館嵌入館員，合作建立專門的專業(yè)交流平臺，實時發(fā)布實踐教學的最新成果、企業(yè)專業(yè)領域最新研究成果、企業(yè)最新專業(yè)技術及動態(tài)、實踐課程指導等專業(yè)領域知識，來豐富應用科技大學圖書館的信息數(shù)據(jù)。同時，雙方的嵌入式館員還可做為雙方彼此的代表和橋梁，在學校和企業(yè)間傳遞一些我有他無、雙方特需的信息，以此彌補和填充各自在信息需求上的缺陷。

（五）建立校企信息資源互換平臺

為滿足師生和企業(yè)導師實踐性教學的需求，應用科技大學圖書館應建立一個單獨、開放的平臺供大家交流信息、互換知識，充分拓展其為在校師生和合作企業(yè)提供信息服務的功能。交流平臺的模式以信息互換為原則，用戶可以通過上傳自己所持有的信息資源換取自己所需的信息資源，平臺要建立用戶自由討論區(qū)，并建立咨詢服務區(qū)和專家咨詢連接，此類信息完全公開對外開放，對所有用戶免費開放，圖書館要負責平臺的管理和維護。另外，企業(yè)和學校應建立核心資源互換項目。學校是科研的重要基地，不僅擁有眾多專業(yè)科研人才，也擁有優(yōu)越的科研條件。企業(yè)的核心競爭力來自于新品的研發(fā)，產(chǎn)品的研發(fā)是否在行業(yè)內(nèi)具有領先性、實用性是企業(yè)在市場競爭中能否取得先機的重要指標，可往往企業(yè)的科研成本在企業(yè)的運作成本中占據(jù)了巨大支出。在校企合作辦學的條件下，學校和合作企業(yè)應整合自己的科研成果和資源，把對自己有用和自己所需的成果不定時地根據(jù)所需進行交換。圖書館應作為雙方成果交換和轉(zhuǎn)化的中介和維護者，促進和保護校企核心信息資源的轉(zhuǎn)換，促進應用科技大學和合作企業(yè)的經(jīng)濟、快速、高效發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)新提供推動力量，為高校培養(yǎng)專業(yè)應用性人才提供充分的知識保障。

參考文獻：

[1] 張慶久.德國應用科技大學與中國應用型本科的比較研究[J].黑龍江高教研究，2004，（8）：31.

[2] 張昱.談圖書館深層次信息服務創(chuàng)新[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報，2011，（1）：73.

[3] 趙居禮.德國應用科技大學辦學特色及其對中國高職教育的啟示[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2010，（2）：12.

[4] 葉雨露.德國應用科技大學辦學經(jīng)驗對中國同類高校發(fā)展的借鑒作用[J].神州，2013，（15）：276.

[5] 張有龍.德國應用科技大學辦學特色分析及借鑒——兼論中國應用型人才的培養(yǎng)[J].天津職業(yè)大學學報，2007，（1）：94.

[責任編輯 仲 琪]