論高職院校實(shí)訓(xùn)室“以人為本”的管理模式

摘 要：以人為本的管理模式在高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中體現(xiàn)出的是實(shí)訓(xùn)室管理活動(dòng)中以人為中心的管理實(shí)踐。高職院校實(shí)訓(xùn)室以人為本的管理模式就是將以人為本思想貫穿于管理理念、管理實(shí)踐的全部過(guò)程中，并通過(guò)管理系統(tǒng)使其不斷完善。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室；以人為本；管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）26-0240-02

高職院校實(shí)訓(xùn)室以人為本的管理模式，是以全體師生為出發(fā)點(diǎn)和中心，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，致力于師生與學(xué)校的共同發(fā)展。高職院校實(shí)訓(xùn)室以人為本的管理模式強(qiáng)調(diào)始終堅(jiān)持以人為本的原則，處處體現(xiàn)著對(duì)人的尊重，把發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性作為管理工作的首要任務(wù)，具體應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)理念、實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)責(zé)任、實(shí)訓(xùn)室的管理體制與制度、實(shí)訓(xùn)課的安排、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)以及儀器設(shè)備的維護(hù)等幾方面。

一、實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)理念

1.合理布置工作環(huán)境

在實(shí)訓(xùn)室工作環(huán)境的布局上，要合理配置設(shè)備數(shù)量和規(guī)定實(shí)訓(xùn)室可容納的人數(shù)，既要保證學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的人數(shù)，又要做到實(shí)訓(xùn)環(huán)境的舒適。過(guò)于擁擠的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，往往容易引起心情煩躁，同時(shí)學(xué)生之間互相也有干擾，影響實(shí)訓(xùn)操作及結(jié)果。

2.堅(jiān)持安全第一

過(guò)于擁擠的實(shí)訓(xùn)室布局，對(duì)遇險(xiǎn)時(shí)人員安全逃生非常不利。因而，在設(shè)計(jì)中，要充分考慮到人員疏散的通道和安全出口，以確保在遇到事故時(shí)，所有人員都能迅速安全地撤離。另外，要有防火災(zāi)、防毒氣泄露、防漏電漏水等的切實(shí)有效措施。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外要設(shè)置明顯的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒師生注意安全。

3.遵循人體工程學(xué)原理

根據(jù)人體工程學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室裝置，例如，實(shí)訓(xùn)用的操作臺(tái)面的高度應(yīng)該按照操作人員的工作方便和操作舒適度來(lái)設(shè)計(jì)。

4.采購(gòu)先進(jìn)儀器設(shè)備

儀器設(shè)備的采購(gòu)，應(yīng)在考慮教學(xué)內(nèi)容需要的同時(shí)，遵循易使用、易維護(hù)的原則，盡可能選擇高科技成果產(chǎn)品，盡可能采用人機(jī)對(duì)話能力強(qiáng)、效率高、無(wú)污染廢棄物的產(chǎn)品。采用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)品，往往可以保證試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

二、履行實(shí)訓(xùn)室社會(huì)責(zé)任

1.環(huán)境保護(hù)責(zé)任

高職院校實(shí)訓(xùn)室產(chǎn)生和排放的廢氣、廢液、固體廢棄物、噪聲、放射性等污染物，應(yīng)該按照環(huán)境保護(hù)管理部門(mén)的要求進(jìn)行申報(bào)登記、收集、運(yùn)輸和處置。嚴(yán)格禁止將廢氣、廢液、廢渣和廢棄化學(xué)品等污染物直接排放到外界。有效控制實(shí)訓(xùn)室廢棄污染物危害自然環(huán)境，維護(hù)公共安全，保障人民健康，是高職院校實(shí)訓(xùn)室對(duì)外必需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

2.技術(shù)服務(wù)責(zé)任

在條件許可的情況下，高職院校實(shí)訓(xùn)室可以為社會(huì)提供技術(shù)支持。例如，工科實(shí)訓(xùn)室可為企業(yè)提供產(chǎn)品質(zhì)量的測(cè)試鑒定，為科研單位提供試驗(yàn)數(shù)據(jù)等，文科實(shí)訓(xùn)室可為社區(qū)提供公共信息分析；大學(xué)模擬法庭可作為社區(qū)普法教育的基地；語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室可以作為社會(huì)普通話測(cè)試基地等。為社區(qū)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，也是實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)責(zé)任。

3.保護(hù)師生健康安全責(zé)任

高職院校實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該盡可能采用無(wú)毒、無(wú)害或者低毒、低害的試劑，在實(shí)訓(xùn)方法和設(shè)備選擇上，主張少用有污染物試劑的實(shí)訓(xùn)方法和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)盡可能減少危險(xiǎn)化學(xué)物品和生物物品的使用。要從源頭上減少和防止污染物的產(chǎn)生，并且要在從采購(gòu)試劑到設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的全部過(guò)程中都應(yīng)把人的安全放在首先考慮的地位。實(shí)訓(xùn)室要有防止化學(xué)危險(xiǎn)品泄露的措施和設(shè)備，如通風(fēng)設(shè)備等。應(yīng)該給實(shí)訓(xùn)人員和師生配備安全防護(hù)用具，給長(zhǎng)期從事實(shí)訓(xùn)室工作的教師定期進(jìn)行職業(yè)病檢查，享受職業(yè)病工傷保險(xiǎn)。切實(shí)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室人員和師生的健康與安全，是高職院校實(shí)訓(xùn)室對(duì)內(nèi)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

三、建立科學(xué)的管理體制與制度

1.科學(xué)的管理體制

科學(xué)的管理體制是“以人為本”的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理模式的題中應(yīng)有之意。管理體制具有人性化，表現(xiàn)在科學(xué)的分級(jí)管理方式方法上。這種方式可以全面調(diào)動(dòng)各級(jí)管理人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。比如，學(xué)校由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)，成立校一級(jí)實(shí)訓(xùn)室管理和監(jiān)督管理部門(mén)；院（系）一級(jí)建立實(shí)訓(xùn)室管理院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制，由分管副院長(zhǎng)（系副主任）具體負(fù)責(zé)；實(shí)訓(xùn)室由實(shí)訓(xùn)室主任負(fù)責(zé)制。這種分級(jí)管理的方式，使管理風(fēng)險(xiǎn)分散，管理項(xiàng)目更具體，管理目標(biāo)更清晰，管理責(zé)任更明確。我們必須克服官本位的陋習(xí)，清醒地認(rèn)識(shí)到高職院校實(shí)訓(xùn)室工作的重要性，從思想上和具體的管理實(shí)踐上重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立起理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。要加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的管理體制，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)功能，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更好地掌握科學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐技能。

2.科學(xué)的管理制度

科學(xué)的管理制度應(yīng)建立在師生充分溝通、平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，溝通與協(xié)商是建立科學(xué)的管理制度的基本保證，也是以人為本管理理念的具體體現(xiàn)。如從實(shí)訓(xùn)室違規(guī)操作可能帶來(lái)的危害，來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。在討論的基礎(chǔ)上，師生共同擬訂出儀器設(shè)備的操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)室的行為規(guī)范。只有師生的廣泛參與和理解，實(shí)訓(xùn)室的各種規(guī)程和管理制度才能真正得以執(zhí)行。實(shí)踐證明，如果制訂的制度沒(méi)有預(yù)先與師生協(xié)商，可能會(huì)造成師生不理解，由于不能集思廣益，往往制訂的制度不科學(xué)，操作性不強(qiáng)，甚至在執(zhí)行過(guò)程中引起師生的抵觸。再有，制度中賞罰要分明，執(zhí)行中不能有歧視或主觀臆斷，應(yīng)該公開(kāi)透明、客觀公正、以理服人。因此，實(shí)訓(xùn)室管理制度實(shí)際上反映的是以人為本的管理水平。

四、實(shí)訓(xùn)課安排要突出個(gè)性且包容特色

1.教師安排

由于不同性別和不同年齡的教師的身體狀況有差異，其對(duì)用腦和肢體協(xié)調(diào)性都可能有一定影響，尤其在人體生物鐘的影響下，有適宜上午或適宜下午工作的特點(diǎn)。例如，年輕教師一般夜間備課時(shí)間比較長(zhǎng)，上午會(huì)多休息些，可以安排在下午上實(shí)訓(xùn)課；中老年教師一般夜間休息比較充足，可以安排在上午上實(shí)訓(xùn)課。這種教學(xué)安排，是對(duì)教師的人文關(guān)懷，會(huì)激發(fā)教師更高的工作熱情

2.課程安排

由于不同類(lèi)別的課程，有其自身的特點(diǎn)，因此在課程的時(shí)間安排上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。一般情況下，同樣的課程實(shí)訓(xùn)應(yīng)集中在相同的時(shí)間段上，這樣有利于實(shí)訓(xùn)材料的準(zhǔn)備。另外，難度大的實(shí)訓(xùn)應(yīng)安排在上午上課，因上午天氣一般涼爽，大腦的供氧量高，大腦普遍清醒，而且在此期間肢體的協(xié)調(diào)性也較好，有利于集中精力。

五、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要因材施教、因人施教

因材施教，是以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，因人施教是根據(jù)不同的學(xué)生具體情況運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行的教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)定方面，都應(yīng)充分體現(xiàn)出以人為本的核心理念。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)理論課教材內(nèi)容的要求，力求精練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)完整，由淺入深，循序漸進(jìn)，編排合理；語(yǔ)言流暢易懂，條理清楚，便于自學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法靈活多樣，不同的教學(xué)階段要采用與之相適應(yīng)的指導(dǎo)方式與方法。

2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)理論教材內(nèi)容的要求來(lái)設(shè)定，目的是通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐幫助學(xué)生更好地掌握書(shū)本上的理論知識(shí)并著重訓(xùn)練實(shí)踐技能。編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)方法的原則，是便于學(xué)生操作，便于準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，便于發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功能，便于獲得實(shí)踐技能，避免煩瑣的操作程序。

總之，要充分利用儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)室的條件，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)對(duì)理論知識(shí)有更深的理解，把課堂內(nèi)理性的思考與實(shí)訓(xùn)中感性的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

六、儀器設(shè)備的使用和維護(hù)

1.建立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)隊(duì)伍

目前，我國(guó)高職院校普遍存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠的現(xiàn)象，致使實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成為高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)之一。因而，建立高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍是開(kāi)好高職院校實(shí)訓(xùn)課的重要保證。要鼓勵(lì)和支持實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員定期參加技術(shù)培訓(xùn)，提高儀器設(shè)備的使用維護(hù)能力，提高實(shí)訓(xùn)室管理人員配合實(shí)訓(xùn)課教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.給予設(shè)備人性化愛(ài)護(hù)

實(shí)訓(xùn)用儀器設(shè)備在使用說(shuō)明書(shū)中有明確的要求，包括對(duì)環(huán)境溫度、濕度、電力、噪音、振動(dòng)、空氣、連續(xù)工作時(shí)間等技術(shù)要求，如果違背要求無(wú)節(jié)制使用，就會(huì)造成儀器設(shè)備的疲勞損耗或損壞，甚至報(bào)廢。因此，應(yīng)給予設(shè)備人性化愛(ài)護(hù)，建立設(shè)備使用規(guī)范和設(shè)備定期維護(hù)保養(yǎng)制度，以及樹(shù)立“使用和保養(yǎng)并重”的設(shè)備管理理念。具體要求是：使用儀器設(shè)備應(yīng)有記錄，保養(yǎng)按規(guī)范時(shí)間進(jìn)行，維修要及時(shí)并登記備案等。

3.建立專(zhuān)人專(zhuān)崗管理

近幾年來(lái)，隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量也在迅速增加，實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也隨之增多。這些因素給我們提出了“以人為本、安全第一”的基本要求。因此，在師生中進(jìn)行廣泛的安全教育并設(shè)立實(shí)訓(xùn)室安全員制度是非常必要的。要重視貴重儀器設(shè)備的使用和管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，特別是對(duì)實(shí)訓(xùn)室特種儀器設(shè)備和貴重儀器設(shè)備建立專(zhuān)人專(zhuān)崗的管理制度。只有在充分發(fā)揮全體師生的積極主動(dòng)性和安全責(zé)任性的基礎(chǔ)上，才能保證實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。

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[責(zé)任編輯 王 莉]