圍繞應用型人才培養(yǎng)做好經(jīng)管類畢業(yè)論文的組織管理

摘 要：畢業(yè)論文是高等學校本科專業(yè)培養(yǎng)目標中一項重要的實踐性教學內(nèi)容。針對當前畢業(yè)論文工作面臨的難點，提出從畢業(yè)論文工作之前的準備、畢業(yè)論文時間安排、溝通、畢業(yè)論文選題、引進外聘指導老師、組織開題答辯，答辯前校外專家盲審、重答辯和重答辯后的二次盲審、制定引導性標準等方面來組織畢業(yè)論文的工作，為培養(yǎng)經(jīng)管類應用型人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；難點；管理

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）26-0162-02

一、畢業(yè)論文在培養(yǎng)應用型人才中的重要作用

畢業(yè)論文是高等學校本科專業(yè)培養(yǎng)目標中一項重要的實踐性教學內(nèi)容，通過畢業(yè)論文要達到以下目的。

1.培養(yǎng)學生運用所學的理論與方法，獨立解決本專業(yè)的某一問題，使學生受到科學研究方法的基本訓練。

2.培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提高學生分析問題、解決問題的應用能力。

3.培養(yǎng)學生善于實踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的意識和精神。

4.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴肅認真的科學態(tài)度。

5.使學生在查閱文獻、收集資料、理論分析、方案制訂、繪圖、計算、實驗、數(shù)據(jù)處理、使用計算機、外文閱讀、寫在等基本能力方面得到進一步的訓練和提高。

二、畢業(yè)論文工作面臨的難點

（一）學生主觀上對畢業(yè)論文重視不夠

有的學生認為畢業(yè)論文就是走形式，當自己課程學分已修滿、工作單位也已確定時，就把寫畢業(yè)論文看成額外的負擔，因而不愿付出更多的精力，忽視了畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中的重要作用。正是由于部分學生在主觀認識上存在問題，致使投入到畢業(yè)論文中的時間明顯不足，有的學生僅僅是依靠網(wǎng)絡(luò)將他人的成果進行改寫、拼湊，沒有認真思考和分析，沒有形成自己的觀點。雖然從開始選題到論文答辯，畢業(yè)論文時間安排長達半年，但有的學生在實地調(diào)研、資料收集整理上不充分，寫作倉促，甚至利用高校圖書館電子文獻資源進行抄襲。比如安康學院經(jīng)管系2012屆的畢業(yè)論文，系上反復強調(diào)要按照進度完成，不得抄襲，系上要隨機抽取學生的論文送校外專家盲審，一旦認定為抄襲或畢業(yè)論文質(zhì)量根本達不到學士學位水平，畢業(yè)論文成績將認定為不及格。針對上述要求仍然有不少學生并不重視，以為僅僅是嚇唬，結(jié)果盲審中有兩位學生的畢業(yè)論文文字復制比高達82.23%和76.26%，遠遠高于可以認定為抄襲的50%的標準。

（二）學生的其他安排擠占了畢業(yè)論文的時間

畢業(yè)論文寫作的時間，也是學生研究生入學考試、公務(wù)員考試、畢業(yè)實習和找工作的時間。由于目前就業(yè)形勢嚴峻，部分學生忙于參加各種招聘會和面試，已經(jīng)落實工作的學生，用人單位往往要求其提前上崗實習，以熟悉工作，致使這部分學生也沒有時間開展畢業(yè)論文寫作。學生的這些安排客觀上也導致了學生會把畢業(yè)論文先擱置一邊，臨近時再倉促完成。

（三）指導教師不足

指導教師指導3—5名學生的畢業(yè)論文是比較合適的，超過此數(shù)量則會出現(xiàn)精力不足。但現(xiàn)實是隨著高校擴招、學生人數(shù)猛增，指導教師明顯不足，如安康學院經(jīng)管系2013屆有本科畢業(yè)生353名，而系內(nèi)符合指導畢業(yè)論文條件的教師只有28名，人均應指導12.6人。指導人數(shù)過多難免會導致指導教師精力不足，從而放松了對學生畢業(yè)論文的要求。

（四）部分畢業(yè)論文選題不符合應用型人才培養(yǎng)目標

目前，畢業(yè)論文選題主要是由指導教師提前擬定，供學生參考和選擇，同時也鼓勵學生自主選題。實際上學生的選題還是容易出現(xiàn)太大、太籠統(tǒng)、太空泛的問題，這樣的選題容易導致寫作泛泛而談，這種選題既沒有重點更無法為培養(yǎng)應用型人才服務(wù)；也有的選題寫作難度過大，且搜集數(shù)據(jù)成本過高，本科生不易完成。

三、圍繞應用型人才培養(yǎng)做好畢業(yè)論文的組織管理

（一）畢業(yè)論文工作之前的安排

1.實施本科生導師制

在有條件的專業(yè)建立本科生導師制，如安康學院經(jīng)管系的信息管理與信息系統(tǒng)、旅游管理、工程管理專業(yè)，學生人數(shù)不是太多，可以安排導師。建立本科生導師制有利于實現(xiàn)本科生在大學期間的全程素質(zhì)教育。通過導師制，要求導師在學生的整個大學期間全程全方面地培養(yǎng)學生，通過導師制可以延續(xù)師生之間的情感交流，學業(yè)溝通。導師制的建立，將為畢業(yè)論文時間安排、選題等建立一個良好的基礎(chǔ)。

2.學年論文的訓練

安康學院經(jīng)管系在畢業(yè)論文開展之前，第四學期安排有學年論文1的訓練。學年論文1要求學生寫一篇綜述，通過綜述的寫作鍛煉學生查閱資料、整理資料及論文寫作。第六學期安排有學年論文2的訓練，要求學生深入全面領(lǐng)會選題內(nèi)容，在教師指導下完成一篇開題報告。通過學年論文的訓練，提升了學生寫畢業(yè)論文的能力，也為學生接受指導老師的指導奠定了基礎(chǔ)。

（二）強化溝通

1.提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識

通過畢業(yè)論文動員會和畢業(yè)論文寫作講座，強調(diào)畢業(yè)論文工作在應用型人才培養(yǎng)上的重要性，通過學習和講解經(jīng)管系畢業(yè)論文相關(guān)制度和安排，回答學生在畢業(yè)論文工作中可能遇到的各種問題，提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識。

2.建立QQ溝通平臺

該系要求教學副主任、教研室主任都要加入畢業(yè)班學生的QQ群，指導教師要建立畢業(yè)論文指導QQ群。利用QQ群平臺和手機，確保了通信暢通。通過QQ平臺可以及時給學生發(fā)布任務(wù)和要求，可以及時解答學生的疑問。

（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的時間安排

以前，經(jīng)管系畢業(yè)論文的安排都是上一年10月開始，第二年6月完成，畢業(yè)論文工作客觀上與考研、求職、畢業(yè)實習等工作重疊，影響了學生投入畢業(yè)論文的時間。2014屆開始，經(jīng)管系從7月就著手安排畢業(yè)論文工作，要求學生利用暑假參加社會實踐，完成對企業(yè)的調(diào)研和數(shù)據(jù)的收集，按此安排后學生在第七學期就可以花大量的時間寫畢業(yè)論文了。通過優(yōu)化畢業(yè)論文時間安排可以大大緩解畢業(yè)論文寫作和考研、求職、畢業(yè)實習等工作的矛盾。

（四）把好畢業(yè)論文選題關(guān)

該系要求選題必須結(jié)合具體單位或具體地方的實際問題來確定，選題應避免過大或過小。選題過大，會出現(xiàn)學生因任務(wù)過重而無法按時完成或內(nèi)容大而空，沒有實際內(nèi)容；選題過小，會造成學生因任務(wù)不足，達不到訓練學生的基本要求。因此，要求同一指導老師指導的學生在同一類型問題的選題不得超過兩人，整個班級要確保一人一題。畢業(yè)論文結(jié)合具體企業(yè)或地方選題，有利于學生進行深入的實地調(diào)查，搜集可靠的數(shù)據(jù)、資料進行分析，并得出自己的結(jié)論或可行的解決方案。經(jīng)管系對所有畢業(yè)論文的選題均由專業(yè)負責人、教研室主任及專業(yè)骨干教師組成畢業(yè)論文題目審核小組，通過審核小組的嚴格把關(guān)，確保了畢業(yè)論文選題符合應用型人才培養(yǎng)的目標。

（五）引進外聘指導老師

經(jīng)管系畢業(yè)論文指導教師嚴重不足，為此，一方面，在系內(nèi)挖掘潛力，讓7名未獲得中級職稱的碩士研究生參與到高級職稱的指導組來指導畢業(yè)論文；另一方面，聘請了外校和行業(yè)專家20名作為該校畢業(yè)論文的指導教師，外聘的指導教師中有17名具有高級職稱，這也極大地提高了該系畢業(yè)論文指導教師中高職稱的比例。為了更好的組織和服務(wù)外聘教師的指導，該系給外聘教師指導的每一名學生都配了一名系內(nèi)教師協(xié)助完成，這既解決了經(jīng)管系指導老師的不足，又保證了經(jīng)管系對畢業(yè)論文的統(tǒng)一管理。

（六）認真組織開題答辯

該系要求所有畢業(yè)生都要參加集中的開題答辯，通過開題答辯對學生的畢業(yè)論文綜述、寫作提綱、技術(shù)路線、研究方法等進行一次集中的檢查，也是給學生提供一次很好的修改機會。

（七）答辯前校外專家盲審

該系2012屆畢業(yè)論文在全校率先使用了答辯前的盲審制度，在明確告知學生的前提下，答辯前隨機抽取了12名學生的畢業(yè)論文送校外專家盲審，通過校外專家盲審認定了2名學生的畢業(yè)論文為抄襲。盲審制度給經(jīng)管系2012屆259名畢業(yè)生以極大的震動，使學生都認識到了抄襲的嚴重后果，其余全部學生都對自己的畢業(yè)論文使用“中國知網(wǎng)”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)進行了檢測，確保了經(jīng)管系2012屆257名畢業(yè)生認認真真地完成了畢業(yè)論文的寫作，達到了畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)方面的重要作用。經(jīng)管系2013屆隨機抽取了36名學生的畢業(yè)論文送校外專家盲審。另外，又隨機抽取了72名學生的畢業(yè)論文使用“中國知網(wǎng)”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)進行了檢測。

（八）重答辯和重答辯后的二次盲審

該系對2012屆畢業(yè)論文第一次答辯未通過的57名學生，給了修改和二次答辯的機會。對重答辯后成績不高的12名學生的畢業(yè)論文又送校外專家盲審。經(jīng)管系2013屆畢業(yè)論文二次盲審的共有37名學生。學生的畢業(yè)論文是否要二次盲審，完全看的是畢業(yè)論文的質(zhì)量，重答辯中系主任、教學副主任指導的學生也有未通過的，大家認可的唯一標準就是畢業(yè)論文本身，而不是畢業(yè)論文之外的因素。

（九）制定引導性標準

在畢業(yè)論文的管理中經(jīng)管系先后出臺了《經(jīng)管系本科生畢業(yè)論文工作實施細則》等十五個文件及標準，通過制定引導性標準，強化各環(huán)節(jié)的管理，確保了經(jīng)管系畢業(yè)論文工作有序的開展。

總之，畢業(yè)論文的工作持續(xù)時間長、任務(wù)重、要求高，只有高度重視、精心組織管理才能突破其難點，才能使其在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用。

參考文獻：

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[責任編輯 李 可]