素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入職業(yè)觀課程之初探

摘 要：“大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練”是深化教育改革、適應(yīng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要活動(dòng)。從拓展訓(xùn)練引入職業(yè)觀課程體系的教學(xué)效果看，提高了大學(xué)生基本素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校教師應(yīng)結(jié)合國(guó)家政策，積極應(yīng)對(duì)青年學(xué)生的變化，發(fā)揮自身組織優(yōu)勢(shì)，依托素質(zhì)拓展訓(xùn)練，探索出一條提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)高校素質(zhì)教育工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；核心競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）26-0147-02

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)起和組織開展的重要活動(dòng)，旨在全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，貫徹黨的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，更好地服務(wù)和促進(jìn)高等學(xué)校素質(zhì)教育。深入推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，將引導(dǎo)和幫助大學(xué)生在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，同時(shí)也將有利于增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力和在社會(huì)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力、提供大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因而，進(jìn)一步將素質(zhì)拓展活動(dòng)引入職業(yè)教育課程，精心設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同成長(zhǎng)成才需求，將為提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提供更廣闊的平臺(tái)。

一、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入職業(yè)觀課程的必要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，要脫穎而出，不僅要有良好的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，處于處處受到呵護(hù)的教育背景下，走入社會(huì)后不能很好的調(diào)整自己與社會(huì)的關(guān)系，不能很快的融入工作環(huán)境，束縛甚至阻礙了自身職業(yè)生涯的發(fā)展。 拓展訓(xùn)練活動(dòng)以培養(yǎng)合作意識(shí)與進(jìn)取精神為宗旨，1995年走進(jìn)中國(guó)后，短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，被列為共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)起和組織開展的重要活動(dòng)，從高校教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用看，也取得較好的效果。

從大學(xué)生個(gè)體來(lái)看，拓展訓(xùn)練對(duì)參與者生理、心理、智力、合作等全方位的挑戰(zhàn)性，可以幫助大學(xué)生正視挫折、克服挫折，并不斷強(qiáng)化挫折承受能力。從大學(xué)生群體來(lái)看，訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)成員為完成共同的目標(biāo)，必須為對(duì)方提供有利的條件，只有相互幫助才能實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)合作，每個(gè)成員都意識(shí)到自己對(duì)他人、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)社會(huì)的依賴，因此拓展訓(xùn)練能很好的協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

因此，將拓展訓(xùn)練引入職業(yè)觀課程體系，必將提高大學(xué)生基本素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的潛力，增加團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力。

二、職業(yè)觀課堂素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)施步驟

（一）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

1.“刷新”教育思想

教育思想決定教育活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方式，影響教學(xué)活動(dòng)的水平和效果。教師應(yīng)當(dāng)樹立新的教育思想，即：教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展需要；教育要面向全體學(xué)生，針對(duì)不同層次、不同需求的學(xué)生因材施教；教育的著眼點(diǎn)應(yīng)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2.拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括表層的專業(yè)知識(shí)、中層的一般科學(xué)文化知識(shí)和深層的方法論知識(shí)。教師應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)需要，厚積薄發(fā)，僅有表層的專業(yè)知識(shí)必然不夠，還必須了解與課程相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)、一般可學(xué)文化知識(shí)，這樣才能有利于教師在學(xué)科對(duì)比中相互滲透，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

3.激活教學(xué)能力

教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括教學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。素質(zhì)拓展活動(dòng)引入課堂，淡化了教師“教”的職能，尤其考驗(yàn)教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如，拓展教師需要承擔(dān)對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行情況摸底的調(diào)查員角色，同時(shí)又是活動(dòng)開展前對(duì)場(chǎng)地、器械、安全等進(jìn)行布置、檢查的質(zhì)量監(jiān)督員；既是訓(xùn)練過(guò)程的導(dǎo)演又是活動(dòng)結(jié)束后的心理醫(yī)生和矛盾化解員。只有激活教師的綜合能力，才能直接或間接地去引導(dǎo)、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到拓展活動(dòng)效果。

（二）制訂拓展計(jì)劃，提高學(xué)生素質(zhì)

1.職業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃

初涉社會(huì)的大學(xué)生，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，很難去確立自己的人生取向和就業(yè)方向。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生第一年失業(yè)率為30%以上，其主要原因是當(dāng)代大學(xué)生敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)已弱化，且?guī)в忻黠@的功利主義傾向。他們有成就事業(yè)的愿望，但缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。可通過(guò)“職業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃”，幫助大學(xué)生樹立正確職業(yè)選擇觀，引導(dǎo)、幫助他們合理規(guī)范和科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，并針對(duì)如何完善綜合素質(zhì)提出合理化的建議。

2.素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃

拓展訓(xùn)練活動(dòng)從本質(zhì)上講就是一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，是幫助大學(xué)生提高核心競(jìng)爭(zhēng)力必不可少的途徑。制訂適合大學(xué)生的體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等能力的計(jì)劃，能夠培養(yǎng)參與者精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，有利于參與者團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和個(gè)人潛能的挖掘，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極有益的訓(xùn)練幫助。

3.素質(zhì)評(píng)估計(jì)劃

建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，落實(shí)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，公正地記錄學(xué)生個(gè)人行為、品德、智育、創(chuàng)造、實(shí)踐等素質(zhì)和能力發(fā)展，使素質(zhì)評(píng)估具有科學(xué)性、真實(shí)性、自主性以及權(quán)威性，指導(dǎo)學(xué)生有效地實(shí)施素質(zhì)拓展。

（三）翔實(shí)安排項(xiàng)目，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力（表1）

三、繼續(xù)深入開展高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的思考

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

高等院?？蓜?chuàng)辦校級(jí)大學(xué)生素質(zhì)拓展體系，指導(dǎo)素質(zhì)拓展計(jì)劃的指導(dǎo)以及認(rèn)證。校級(jí)素質(zhì)拓展中心負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。其下，可設(shè)立各院部大學(xué)生素質(zhì)拓展中心，指導(dǎo)、審核本院素質(zhì)拓展活動(dòng)。而院級(jí)之下是更小的傳達(dá)機(jī)構(gòu)——班級(jí)的素質(zhì)拓展小組，責(zé)任是做好本班級(jí)素質(zhì)拓展計(jì)劃的組織和申報(bào)。對(duì)于素質(zhì)拓展，將活動(dòng)分為校級(jí)、院部級(jí)和班級(jí)三大類。在活動(dòng)舉辦之前，團(tuán)委組織可通過(guò)素質(zhì)拓展活動(dòng)申請(qǐng)及時(shí)做好網(wǎng)上預(yù)告，以便于學(xué)生可以廣泛地選擇參與。

（二）做好講解培訓(xùn)，重在計(jì)劃指導(dǎo)

素質(zhì)拓展計(jì)劃包含有申報(bào)、認(rèn)證、授予學(xué)分、公示等多個(gè)環(huán)節(jié)，最終通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)獲得認(rèn)證。這個(gè)具體的操作過(guò)程，是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。鑒于此，就亟需組織安排專業(yè)的設(shè)計(jì)、從事系統(tǒng)操作的人員來(lái)進(jìn)行講解，讓每一位同學(xué)真正體會(huì)到素質(zhì)拓展的意義所在，并且最終能夠?qū)嵤┟總€(gè)環(huán)節(jié)以及熟練的操作素質(zhì)拓展網(wǎng)上系統(tǒng)。

（三）大力打造品牌，營(yíng)造良好環(huán)境

高校中的共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、各級(jí)社團(tuán)應(yīng)該重點(diǎn)打造和宣傳具有時(shí)代特色、校園特色的品牌文化活動(dòng)，使學(xué)生充分了解校園優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，在活動(dòng)中提升能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而調(diào)動(dòng)參與素質(zhì)拓展的積極性與主動(dòng)性。例如在黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院曾舉辦的“假期社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，其中內(nèi)容包括了社會(huì)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)，不斷地讓學(xué)生去做與專業(yè)相關(guān)的事情，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度，提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，受到了絕大多數(shù)學(xué)生的青睞。另外，諸如“綜合素質(zhì)一戰(zhàn)到底”、“挑戰(zhàn)杯”大賽、“團(tuán)隊(duì)職業(yè)形象展示”等，這些形式豐富的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有明顯的促進(jìn)作用，也為素質(zhì)拓展的圓滿舉行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)媒體聯(lián)絡(luò)，大力宣傳素拓

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，高校應(yīng)利用媒體非凡的影響力，吸引社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)素質(zhì)拓展的注意力，進(jìn)而取得整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展的理解與支持。當(dāng)然，高校不應(yīng)讓媒體的積極作用僅局限在宣傳報(bào)道之上，可以進(jìn)一步與媒體合作，將媒體引入大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃項(xiàng)目，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與媒體互動(dòng)，再由媒體播出大學(xué)生素質(zhì)拓展專題類節(jié)目，為學(xué)校贏得良好聲譽(yù)的同時(shí)，也將為素質(zhì)拓展活動(dòng)的廣泛開展贏得更多的社會(huì)支持。

（五）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏

校企合作方式的拓展活動(dòng)，能夠充分利用社會(huì)資源，例如部分企業(yè)在高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金或提供贊助金，為大學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目的開展提供資金支持。立足于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展的拓展活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等現(xiàn)代科技人才必備的素質(zhì)有重要的意義，使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，形成積極主動(dòng)地拓展自身素質(zhì)的良好風(fēng)氣，促使大學(xué)生更早融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒿鵬，梅麗.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2010，（3）.

[2] 劉妍.開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練培育創(chuàng)新型人才[J].思想教育研究，2009，（7）.

[3] 鄭鉆科.淺談高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（8）.

[責(zé)任編輯 杜 鵑]