大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)推進(jìn)與管理

摘 要：大學(xué)生就業(yè)壓力的日益增大，讓大多數(shù)高校和在校大學(xué)生意識到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。采用案例的方式分析大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，并給出解決問題的辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)；大學(xué)生

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0094-03

在高校教育中充分重視大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃及實(shí)施，將有助于大學(xué)生全面認(rèn)識自己及社會，并不斷提升其就業(yè)競爭力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)重在目標(biāo)的推進(jìn)及實(shí)施的過程管理，但筆者多次查閱學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)推進(jìn)的記錄本時，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)制定和推進(jìn)存在諸多問題。

一、案例

1.目標(biāo)制定存在問題的情況，大致存在以下六種情況：（1）目標(biāo)制定不明確，目標(biāo)制定的模棱兩可，或沒有將目標(biāo)有效地制定出來。如“在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加課外活動，要保證自己成為一個德智體等都不落后的大學(xué)生”等；（2）無法衡量，如果制定的目標(biāo)沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，如“加強(qiáng)社會實(shí)踐”；（3）目標(biāo)制定的難易程度，有的組制定得比較簡單，如“按時完成作業(yè)”等，有的組制定得比較高難以實(shí)現(xiàn)等；（4）目標(biāo)制定沒有意義、價值，如有的同學(xué)制定的目標(biāo)是“本月選購一件漂亮的衣服”等；（5）目標(biāo)的制定沒有一定的時限性，如“好好學(xué)習(xí)英語，爭取早日通過英語四級考試”等；（6）目標(biāo)的不可控性，如“我的目標(biāo)是在ABC公司獲得一份工作”等。

2.目標(biāo)的推進(jìn)及實(shí)施存在的情況，如一個班的月份目標(biāo)是：“（1）每天早晨讀英語，準(zhǔn)備12月份四級考試；（2）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，按時上交；（3）借閱書籍了解本專業(yè)學(xué)生就業(yè)基本情況及動向”。而推進(jìn)情況為：“本月本組成員基本配合老師教學(xué)工作，表現(xiàn)還好，但自覺意識較差，難以堅(jiān)持早讀等，以后仍需加緊要求，毫不懈怠。堅(jiān)持身體鍛煉方面表現(xiàn)很好，從體育課上可以看得出來”。這個小組的月份目標(biāo)暫不說是否合適，就推進(jìn)情況也存在不妥之處。如目標(biāo)中提到的“第一條、第二條”，就沒有寫推進(jìn)情況，此目標(biāo)是否實(shí)施了呢？不知道！還有，推進(jìn)情況中提到“本月本組成員基本配合老師教學(xué)工作，表現(xiàn)還好”，沒有說清楚具體是哪方面，怎么量化等。

3.目標(biāo)的修正情況的基本缺失或不嚴(yán)謹(jǐn)。筆者在查看幾個班級的《職業(yè)生涯規(guī)劃記錄本》時，發(fā)現(xiàn)在修正情況這一欄大多未修正情況。筆者認(rèn)為修正情況就是在實(shí)施過程中如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)制定的不合適，應(yīng)及時進(jìn)行修正，或者是在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)某方面不足，進(jìn)而提出解決方案的一個環(huán)節(jié)。而我們的學(xué)生卻是只字未提或草草幾筆，從這一點(diǎn)可以看出他們在對目標(biāo)的推進(jìn)情況并不是很認(rèn)真，或說不善于發(fā)現(xiàn)問題。

二、分析問題

針對以上問題，對全院部分班級1 500余人分別開展了問卷調(diào)研、討論和問題分析等調(diào)研活動，基本情況整理如下：

1.思想不夠重視，規(guī)劃意識淡薄。通過調(diào)研得知同學(xué)們普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，沒有針對個人的具體情況制定合理的職業(yè)規(guī)劃，他們普遍認(rèn)為在大學(xué)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃還為時過早，誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是以后走向社會自然就會做的一件事，還有部分學(xué)生則干脆認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃不過是紙上談兵，甚至是浪費(fèi)時間，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對自己的事業(yè)前途及以后的職業(yè)道路并無多大的幫助。這足以證明在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識卻是如此的淡薄，因此就更談不上對職業(yè)生涯規(guī)劃的有效實(shí)施了。這種規(guī)劃意識淡薄會產(chǎn)生許多不利影響，例如，有部分學(xué)生沉溺于虛擬空間游戲、網(wǎng)聊等，學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象。

2.自我認(rèn)知不足，目標(biāo)制定不明確、不合理。 準(zhǔn)確認(rèn)識自我是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。很多大學(xué)生往往停留在主觀認(rèn)識自己的階段，對自己沒有正確的認(rèn)識。大學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確了解自己的興趣、性格、能力、價值觀和職業(yè)環(huán)境等實(shí)際情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)有近一半的同學(xué)對自己的能力特長沒有明確的認(rèn)識，甚至不知道自己的興趣和愛好。對老師安排的網(wǎng)絡(luò)測評也是應(yīng)付了事，不愿做深入的探索。自我認(rèn)知不足是當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的一大問題。更多大學(xué)生不懂得對自己進(jìn)行必要的規(guī)劃，從未考慮為以后的就業(yè)做些什么樣的努力，以致對自己的前途迷茫。大學(xué)生在自我認(rèn)知方面的現(xiàn)狀不容樂觀導(dǎo)致目標(biāo)制定得不明確、不合理；還有部分同學(xué)認(rèn)為開展職業(yè)生涯規(guī)劃的推進(jìn)限制了個人空間，每個人思維方式不同，過多地去要求去必須做什么，引起了他們的反感等?？傊?，喜歡自由自在，不愿被“目標(biāo)”所束縛，那么職業(yè)生涯規(guī)劃的推進(jìn)純粹是應(yīng)付。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定相當(dāng)關(guān)鍵，一個人事業(yè)的成敗很大程度上取決于有無明確的目標(biāo)?？墒?，近半數(shù)的同學(xué)思想不夠重視，對于未來自己的職業(yè)生涯不積極準(zhǔn)備，對人生的每一步?jīng)]有明確的目標(biāo)。還有一部同學(xué)想做時又不知該怎么制定目標(biāo)，所以制定的目標(biāo)就比較模糊等。大學(xué)時代本是一個人的黃金時代，也是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時期，同學(xué)們中存在的職業(yè)生涯目標(biāo)模糊現(xiàn)象對未來職業(yè)生涯發(fā)展相當(dāng)不利。很多同學(xué)由于缺失職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，沒有明確的目標(biāo)追求，得過且過，學(xué)習(xí)、工作缺乏動力，漫無目的地從事很多無意義的事情，白白浪費(fèi)了很多寶貴的時間。

3.職業(yè)準(zhǔn)備不到位，職業(yè)環(huán)境了解不足。職業(yè)準(zhǔn)備是包括建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)等。職業(yè)準(zhǔn)備不到位在大學(xué)生中最凸顯的問題是缺乏實(shí)踐能力。當(dāng)前大學(xué)生主要利用假期進(jìn)行社會實(shí)踐來了解職業(yè)及社會，對于老師的安排有部分大學(xué)生也是置若罔聞，甚至整個節(jié)假日都在玩中度過，交社會實(shí)踐報(bào)告時完全是東拼西湊。還有部分同學(xué)實(shí)踐沒有針對性，如，在思念包餃子、工廠流水線和建筑工地打工等，使得對自己職業(yè)方向的東西動手能力不強(qiáng)，對職業(yè)環(huán)境了解不深。試想，不通過社會實(shí)踐如何驗(yàn)證自己確定的職業(yè)方向的正確呢？

三、采取措施

通過調(diào)研和分析后，采取如下措施：

1.宣傳動員，重新再認(rèn)知。我和同學(xué)們以大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃是否有益展開了討論。在2010級普本班討論時，不同立場的同學(xué)選出代表進(jìn)行了現(xiàn)場辯論，在辯論中雙方各舉實(shí)例。通過近一個小時激烈的辯論后，反方自動放棄“陣營”而擁護(hù)正方的觀點(diǎn)。隨后，我邀請了參加河南省第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的同學(xué)，和同學(xué)們分享一場“我是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的受益者”的報(bào)告；同時邀請我校后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)招聘的張老師，為同學(xué)們做了一場“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)需求”的報(bào)告。通過以上活動，使同學(xué)們明白，職業(yè)生涯規(guī)劃就是給人的行為設(shè)定明確的方向，使人充分了解自己每一個行為所產(chǎn)生的效果；使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排時間等。制定職業(yè)生涯規(guī)劃是為了在校大學(xué)生能夠更好地規(guī)劃人生，消除對現(xiàn)實(shí)的茫然，明確自己的奮斗目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)、工作等做好充分的準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)自我認(rèn)知，科學(xué)制定目標(biāo)。針對自我認(rèn)知的不足，我和同學(xué)們一起對興趣、性格、能力、價值觀等方面的探索進(jìn)行了學(xué)習(xí)，如何使用學(xué)校的測評工具我向同學(xué)們再次做了演示，以及如何分析測評結(jié)果等。針對目標(biāo)制定的不明確、不合理等問題，我針對制定“目標(biāo)”應(yīng)遵循的原則等和同學(xué)們做了詳細(xì)的講解。通過再次學(xué)習(xí)大家的自我認(rèn)知能力有了一定的提高，進(jìn)一步了解了自己，“喜歡的是什么？適合的是什么？擅長做的是事情以及看重的是什么！”而在制定目標(biāo)的時候也不再不知所措，按照制定目標(biāo)的原則，根據(jù)自己的實(shí)際情況慎重地制定適合自己的職業(yè)目標(biāo)。

3.積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，增強(qiáng)了規(guī)劃意識。在上學(xué)期的學(xué)校組織的第五屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的宣傳階段，我?guī)У膶W(xué)生網(wǎng)上注冊、測評率達(dá)到95%以上，上交參賽作品達(dá)到68%。經(jīng)過年級評審小組的審核評選出30位同學(xué)進(jìn)行了年級賽，經(jīng)過系里選拔后向?qū)W院推薦10人，最終參加學(xué)院決賽3人。通過此次活動，增強(qiáng)了同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃意識，培養(yǎng)了同學(xué)們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)了班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展。同時幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和職業(yè)價值觀，以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，建立完整、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。

4.主動參加社會實(shí)踐，職業(yè)環(huán)境了解進(jìn)一步加強(qiáng)。同學(xué)們的實(shí)踐意識增強(qiáng)，節(jié)假日出去兼職的同學(xué)多了。如暑期到來之前同學(xué)們都積極主動聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，認(rèn)真考慮實(shí)踐中可能遇見的困難。每年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，我都會組織志愿者開展“義務(wù)維修”和“陽光支教”等活動。同學(xué)們返校后都主動對暑期社會實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真查找各方面的差距，為今后努力提高方向。同時提高同學(xué)們的責(zé)任感、主動性和受挫能力，并從不斷地總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

5.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程的管理。結(jié)合學(xué)校的《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》，正確地制定目標(biāo)并進(jìn)行管理，將學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。在這里我引入了“目標(biāo)管理”，即以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)。因此我所給學(xué)生推薦的方法就是開始在有限的時間里進(jìn)行管理，讓自己的生活更高效，更能找到自我。目標(biāo)管理重視結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自主，自治和自覺。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程的管理，根據(jù)同學(xué)們就業(yè)類、升學(xué)類和創(chuàng)業(yè)等情況，將每一類分為幾個小組，每組不多于8人，這樣便于有效地開展活動。要求同學(xué)們：（1）把自己的職業(yè)目標(biāo)分解為各階段的奮斗目標(biāo)。（2）根據(jù)個人的月份目標(biāo)制訂個人行動計(jì)劃表，小組長根據(jù)小組的目標(biāo)制訂本組的行動計(jì)劃表，并按照計(jì)劃表上面的內(nèi)容認(rèn)真實(shí)施。（3）小組定期開會，對月份目標(biāo)的推進(jìn)過程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，或共同研究目標(biāo)推進(jìn)中遇到的問題和困難，找出問題解決的辦法。（4）管理和指導(dǎo)。在整個實(shí)施過程中需要我們輔導(dǎo)員老師跟蹤管理，了解他們各階段的進(jìn)展情況，根據(jù)進(jìn)展情況開展有目的的指導(dǎo)。同時應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃小組長以上人員的培養(yǎng)，使其具備一定的目標(biāo)管理能力。（5）到月末（學(xué)期末）時對同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)考核，考核時需要他們提交各級行動計(jì)劃表和支撐材料，就業(yè)類如，“本月目標(biāo)讀一本名著，則考核時要交讀書筆記或者摘抄筆記；本月目標(biāo)做英語模擬卷四套，則考核時需要交做過的試卷；本月份對兩位職業(yè)人物進(jìn)行訪談，則考核時需要交訪談計(jì)劃、記錄、照片、總結(jié)”等。升學(xué)類如，“確定一個適合自己又有前途的研究生專業(yè)，那么在考核時要提交咨詢老師的記錄及查閱過的資料信息”等。另對月份目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和提出需要修正的意見，同時制定下一月份的目標(biāo)。（6）獎懲措施，為了獎勵在目標(biāo)管理過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個人，我和各班班委商定從各班班費(fèi)中抽出部分經(jīng)費(fèi)成立獎勵基金；并修訂了年級操行評定標(biāo)準(zhǔn)，對目標(biāo)管理過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人在操行評定量化時進(jìn)行每月1～2分的加分；另外，年終評優(yōu)、評先也優(yōu)先考慮，這樣能大大激發(fā)大家的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方偉.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.

[2] 鐘谷蘭，楊開.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].上海：華東師范人學(xué)出版社出版，2008.

[3] 韓豫.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析[J].高等函授學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，（6）：54-56.

[4] 滑登紅.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對策[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（11）：l17-ll9.

[5] 包天強(qiáng)，王白麗.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系研究探微[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：262-264.

[責(zé)任編輯 陳丹丹]