“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式研究

摘 要：實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在校企合作中占據(jù)重要地位，也是每個高職院校的每個專業(yè)都必須面臨和思考的重要問題。通過認(rèn)識“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的內(nèi)涵，分析該模式建設(shè)的成效與不足，進(jìn)一步提出完善的思路和措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；辦學(xué)機(jī)制；校企合作

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0081-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中，指出要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”。而實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在校企合作中占據(jù)重要地位，研究如何建設(shè)一批穩(wěn)定的、高質(zhì)量、規(guī)范化的實(shí)習(xí)基地是每個高職院校的每個專業(yè)都必須面臨和思考的重要問題。

一、“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的提出

校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)精神的主要場所，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要渠道，同時有助于提升教師專業(yè)水平。

（一）現(xiàn)行共建實(shí)習(xí)基地的主要模式

1.“協(xié)作型”校外實(shí)習(xí)基地模式。該模式是通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系建立起來的。專業(yè)教師為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與對口企業(yè)主動聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)事宜，在長期的合作中雙方產(chǎn)生了信任，進(jìn)一步學(xué)校或院系就以此為基礎(chǔ)，正式與企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商，擬定“共建校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書”，通過一定的形式掛牌后正式成立校外實(shí)習(xí)基地。該模式主要用于學(xué)生在一定階段在一些專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，短期到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，完成特定的訓(xùn)練任務(wù)。

2.“合作制”校外實(shí)習(xí)基地模式。該模式的合作范圍不僅包括了實(shí)習(xí)安排、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。目前構(gòu)建“合作制”校外實(shí)習(xí)基地的最有效途徑有：第一，成立專業(yè)委員會，積極吸收企業(yè)家和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入專業(yè)委員會。第二，與企業(yè)合資辦學(xué)，成立股份制學(xué)校。第三，通過訂單式培養(yǎng)模式，使學(xué)生在企業(yè)接受實(shí)習(xí)。

3.服務(wù)社會、企業(yè)搭建實(shí)習(xí)平臺模式。高職院校利用學(xué)校師生群體的知識、技術(shù)優(yōu)勢與開發(fā)能力為社會、企業(yè)服務(wù)，學(xué)校不僅可以給社會、企業(yè)等提供智力上的支持，更為重要的是通過服務(wù)給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)機(jī)會，學(xué)生們通過服務(wù)加強(qiáng)了自身的能力。通過社會服務(wù)工作，既密切了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，鍛煉了師生的實(shí)際工作能力，也為社會、為企業(yè)貢獻(xiàn)了智慧和力量，體現(xiàn)了學(xué)校的優(yōu)勢。

以上實(shí)習(xí)基地模式都是學(xué)校系部、教師與相關(guān)企業(yè)合作，其主要問題有：一是政府缺乏必要的引導(dǎo)，二是企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地積極性不高，三是學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐作用定位偏高，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地效果欠佳。

（二）“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的內(nèi)涵

“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的核心是“行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與，專業(yè)引導(dǎo)”，具體內(nèi)容包括：

1.三方共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作教育委員會。作為合作教育的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)雙方校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理和校外實(shí)訓(xùn)基地的跟蹤協(xié)調(diào)。由行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和合作企業(yè)管理人員組成的合作機(jī)構(gòu)共同負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程的安排、日常教學(xué)和實(shí)習(xí)管理、考核及就業(yè)安排等事項(xiàng)，從而保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成。

2.三方共同完成人才培養(yǎng)方案。聘請行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家為專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)適合企業(yè)實(shí)際的最新教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，注重教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，同時，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展以及體驗(yàn)式真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方法等方面得到加強(qiáng)，使教學(xué)計(jì)劃更具針對性和實(shí)用性，培養(yǎng)的學(xué)生也更具競爭力。在與企業(yè)的不斷交流中，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的不斷完善。

3.三方嚴(yán)格考核和效果評價。三方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，組成交叉考核機(jī)制，行業(yè)考核專業(yè)和企業(yè)，企業(yè)考核行業(yè)和專業(yè)，專業(yè)考核行業(yè)和企業(yè)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作教育機(jī)構(gòu)建立了一整套實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程評估體系。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)考察，通過實(shí)習(xí)日志和實(shí)訓(xùn)總結(jié)進(jìn)行，對學(xué)生的成績考核在不同階段采用不同的考核方法，并應(yīng)特別重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

4.三方共建高水平實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。引進(jìn)校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級技術(shù)和管理人員授課，對參與合作教育的校內(nèi)教師，注重選拔既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有企業(yè)或工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參加。專兼職教師不僅組織教學(xué)、傳授知識，同時，還身體力行，將職業(yè)人的行為和作風(fēng)帶給學(xué)生。

二、“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的實(shí)踐——以湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)為例

（一）三方共建實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)實(shí)效果

在湖北省資產(chǎn)評估協(xié)會搭建的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺下，學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、課外鍛煉平臺等機(jī)會，學(xué)校為企業(yè)輸送人才。這種“三足支撐”的構(gòu)建方法，使得校企進(jìn)行深度合作：其一，對于省資評協(xié)會而言，可以更好地發(fā)揮出行政管理職能，對評估機(jī)構(gòu)及學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督與協(xié)調(diào)，并將校企合作作為評價評估機(jī)構(gòu)的指標(biāo)，避免合作流于形式，以此培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才使資產(chǎn)評估隊(duì)伍的力量得到充實(shí)，使資產(chǎn)評估行業(yè)得以迅速發(fā)展；其二，對評估機(jī)構(gòu)而言，新鮮血液的注入能使企業(yè)充滿活力，緩解工作強(qiáng)度，也能解決資產(chǎn)評估企業(yè)人手不足窘境，并能優(yōu)先選用優(yōu)秀學(xué)生作為企業(yè)的后備力量；其三，對于學(xué)院而言，校企合作不僅能使學(xué)生能在評估機(jī)構(gòu)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能將理論靈活運(yùn)用于實(shí)踐，而且也能使學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力，為培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才提供保證。

（二）三方共建實(shí)習(xí)基地在實(shí)際操作中存在問題分析

1.行業(yè)方存在的問題分析。資產(chǎn)評估行業(yè)對校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)給予支持不夠，沒有積極組織協(xié)調(diào)企業(yè)、社會和學(xué)校之間的關(guān)系，在校企合作的過程中，協(xié)會的平臺作用甚微，學(xué)校很難通過協(xié)會的平臺與企業(yè)建立聯(lián)系，這與協(xié)會自身的影響力以及協(xié)會服務(wù)的主要方向有關(guān)。

2.企業(yè)方存在的問題分析。 （1）企業(yè)缺乏積極性。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)的過程中，企業(yè)的社會責(zé)任感缺乏，不愿意承擔(dān)過多的社會責(zé)任，學(xué)校主動、企業(yè)被動的局面得不到扭轉(zhuǎn)。（2）學(xué)生權(quán)益很難保障。首先，很多實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)過程中提供很少甚至沒有的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，學(xué)生面臨很大的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，學(xué)生安全問題。再次，出現(xiàn)勞資糾紛時，學(xué)生不是企業(yè)員工，得不到勞動法的保護(hù)，相關(guān)利益得不到保障。（3）校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不足。不僅數(shù)量有限，而且類型分布不合理，實(shí)習(xí)的內(nèi)容比較單一，難以有效滿足人才培養(yǎng)的需要。

3.專業(yè)方存在的問題分析。（1）實(shí)習(xí)信息交流不足。一是系部與實(shí)習(xí)單位雙向交流不夠；二是指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生交流不夠；三是實(shí)習(xí)生之間交流不夠；四是公司與實(shí)習(xí)生之間交流不暢。（2）教學(xué)安排不夠合理。首先，課時安排明顯不足，其次，很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沒有一套系統(tǒng)完整的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置比較零散，不成體系，達(dá)不到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。最后，校外實(shí)習(xí)時間安排不合理，分配到評估機(jī)構(gòu)的學(xué)生較少參與到項(xiàng)目中。（3）實(shí)習(xí)考核不夠完善?，F(xiàn)有的考核只限于評價報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)，沒有突出多樣性、針對性。（4）管理機(jī)制不夠健全。基地沒有詳細(xì)劃分彼此之間的責(zé)任與義務(wù)，對實(shí)習(xí)基地沒有提出有利于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的可行的配合管理方案。

三、完善“行業(yè)·企業(yè)·專業(yè)”三方共建實(shí)習(xí)基地模式的思路與措施

（一）行業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)力

行業(yè)作為校企合作的監(jiān)督管理部門，要在法律上加強(qiáng)對校企合作的強(qiáng)制機(jī)制，在政策上建立激勵機(jī)制，在經(jīng)費(fèi)上給予支持，鼓勵企業(yè)參與高職教育，行業(yè)協(xié)會作為校企合作的中堅(jiān)力量，需要制定更為細(xì)化的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并參與到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定中。行業(yè)不僅要鼓勵與支持實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，還需要更多地關(guān)注實(shí)習(xí)基地后期的實(shí)際運(yùn)行狀況，包括實(shí)習(xí)基地的利用率、效果、管理等方面，真正落實(shí)行業(yè)的監(jiān)督與管理功能，制定獎懲措施，落實(shí)獎懲方案，加強(qiáng)對企業(yè)、專業(yè)合作力度的監(jiān)控，為實(shí)習(xí)基地的發(fā)展提供更多的資源，真正讓實(shí)習(xí)基地的作用發(fā)揮最大功效。

（二）企業(yè)提高參與力

企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，將三方合作共建實(shí)習(xí)基地真正當(dāng)成一項(xiàng)正事來辦，而不能僅僅是應(yīng)付任務(wù)。要將企業(yè)方的利益真正與實(shí)習(xí)基地的利益相連，使得實(shí)習(xí)基地建設(shè)的好壞直接會影響到企業(yè)自身利益，可考慮根據(jù)企業(yè)自身人才需要出發(fā)，讓學(xué)校量身打造他們所急需的人才。要完善實(shí)習(xí)基地的評選辦法，拓展實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量。企業(yè)方要就人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程改革等方面進(jìn)行分析討論，并加強(qiáng)行業(yè)實(shí)務(wù)界與科研院校理論界的人才流動和溝通。

（三）專業(yè)發(fā)揮引導(dǎo)力

1.完善實(shí)習(xí)基地管理辦法。實(shí)習(xí)基地管理方法需要做到“權(quán)責(zé)明確、專人負(fù)責(zé)”，并在管理方法上可適當(dāng)靈活處理，不同學(xué)期、不同年級采取的管理方法也應(yīng)該有所區(qū)別。還需要進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地的管理組織機(jī)構(gòu)。以學(xué)院系部為主成立實(shí)習(xí)專班，以地域?yàn)閯澐?，每位指?dǎo)教師承擔(dān)一個區(qū)域的實(shí)習(xí)實(shí)踐管理任務(wù)，每個實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)成立一個實(shí)習(xí)小組，方便指導(dǎo)教師掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)，同時確定標(biāo)準(zhǔn)對每位實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)效果。

2.完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排。一方面要將理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)更好地對接，尤其是實(shí)訓(xùn)課時與實(shí)習(xí)時間安排方面，可考慮“見縫插針”，加大與企業(yè)、行業(yè)方面的聯(lián)系，做到“事到人到、針對實(shí)習(xí)”；另一方面將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與校外實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步分析、細(xì)化，使兩者形成較為完整的教學(xué)體系，發(fā)揮出最大功效。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)信息交流力度。可以嘗試在實(shí)習(xí)前、中、后開展師生實(shí)習(xí)交流會，一起坐下來交流工作心得和疑難問題。在實(shí)習(xí)工作開展之前，校企雙方共同商討制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃與內(nèi)容，在實(shí)習(xí)結(jié)束后開展總結(jié)表彰大會或?qū)W院邀請實(shí)習(xí)單位共同召開實(shí)習(xí)研討會，促進(jìn)實(shí)習(xí)信息交流，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

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