農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)方法淺析

摘 要：為更有效地開展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)，本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及自己的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程的教學(xué)方法進行了積極探討，包括典型案例教學(xué)法、實驗教學(xué)法和實戰(zhàn)式教學(xué)法，以期適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 農(nóng)科 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0166-01

電子商務(wù)（Electronic Business）是利用電子信息網(wǎng)絡(luò)等電子化手段進行的商務(wù)活動，是商務(wù)活動的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科，涉及到的知識面廣。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)尤其是綜合型人才和管理人才的培養(yǎng)是電子商務(wù)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實的農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能把信息技術(shù)熟練運用于農(nóng)業(yè)管理、生產(chǎn)和科研的復(fù)合型人才。面對當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才需求，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)本科專業(yè)對電子信息網(wǎng)絡(luò)化以及與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)活動都提出了更高的要求。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展和培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才，進一步加強《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)是當(dāng)前本科教學(xué)的首要問題。針對農(nóng)科學(xué)生的知識背景和特點，結(jié)合自身的教學(xué)體會對教學(xué)方法提出了幾點看法，以探索出易于學(xué)生接受和掌握的教學(xué)方法與手段。

1 電子商務(wù)傳統(tǒng)教學(xué)方法

《電子商務(wù)概論》課程主要內(nèi)容包括：電子商務(wù)的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、安全系統(tǒng)、網(wǎng)站、供應(yīng)鏈、物流、營銷、在線支付以及法律與法規(guī)。電子商務(wù)是一個集經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)、法律等學(xué)科知識在內(nèi)的綜合性交叉課程，知識體系復(fù)雜，各個章節(jié)之間彼此獨立。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，多借助于多媒體方式，最終達到使學(xué)生對理論知識理解和記憶的目的。對于這種教學(xué)方法，其效果僅僅停留在傳授知識層面，仍是一種灌輸式教學(xué)方法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中往往要面對不同專業(yè)的大量概念，在學(xué)習(xí)時抓不住重點，并且具體問題具體分和解決實際問題等方面的能力得不到培養(yǎng)和提高。如果用這種方法來培養(yǎng)，學(xué)生只會死記硬背，被動的接受知識，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很少能做到獨立思考、分析和解決問題。

2 電子商務(wù)教學(xué)方法探析

2.1 典型案例教學(xué)法

在案例教學(xué)中，教師首先要明確每次課的教學(xué)目標(biāo)，避免將若干案例堆疊，選擇典型案例。高質(zhì)量的典型案例應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，所涉及問題富有啟發(fā)性，具體情節(jié)符合客觀實際。在教學(xué)過程中，教師作為主導(dǎo)講解案例，學(xué)生作為主體剖析和評價案例，在這個過程中可以有效地提高和鞏固對某一知識點的掌握。比如在第一堂課講解電子商務(wù)概念時，很多同學(xué)都認(rèn)為電子商務(wù)就是網(wǎng)上購物，這顯然是錯誤的。我在講授此概念時先介紹時下比較熱門的淘寶網(wǎng)以及它的創(chuàng)始人馬云，通過主人公的成長軌跡引出電子商務(wù)的發(fā)展，先激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生討論淘寶網(wǎng)的用途和功能，使同學(xué)們體會到電子商務(wù)的真正含義。再如講解電子商務(wù)延伸化趨勢時并不是照本宣科，而是結(jié)合農(nóng)科專業(yè)特點，列舉阿里巴巴集團設(shè)計的農(nóng)村電子商務(wù)平臺并不局限于城市，現(xiàn)已經(jīng)延伸至農(nóng)業(yè)，與同學(xué)們分享當(dāng)代農(nóng)民如何通過淘寶網(wǎng)出售產(chǎn)自山區(qū)的有機食品，并且發(fā)動同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)的土特產(chǎn)作廣告語設(shè)計。通過典型案例學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.2 實驗教學(xué)法

電子商務(wù)是一門實踐性非常強的課程。因此，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，盡量采用實驗教學(xué)法。實驗教學(xué)法分為模擬的實驗和真實的實驗。在每兩次理論課后都輔助一次上機實驗，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)理論。比如在學(xué)習(xí)電子商務(wù)模式時，我們利用機房的模擬電子商務(wù)平臺，為學(xué)生提供電子商務(wù)三大模式B2B、B2C、C2C流程的前后臺全程仿真環(huán)境。學(xué)生通過模擬實驗，扮演電子商務(wù)環(huán)節(jié)中的各個角色，了解電子商務(wù)各個模塊的功能，真正做到理論與實踐相結(jié)合。真實的實驗就是通過瀏覽器訪問一些典型且知名的電子商務(wù)網(wǎng)站，例如亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、淘寶、美團等等，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)進行具體操作，以訪問者的身份對網(wǎng)上購物流程進行了解，幫助學(xué)生深刻理解抽象的知識概念，也為后續(xù)的網(wǎng)站建設(shè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 實戰(zhàn)式教學(xué)法

《電子商務(wù)概論》中有很多概念比較抽象，需要讓學(xué)生在真實環(huán)境中去感受和體驗。在學(xué)生熟悉模擬操作以后，可以引導(dǎo)學(xué)生進行電子商務(wù)的實戰(zhàn)練習(xí)。國內(nèi)有很多電子商務(wù)平臺，借助于這些真實的平臺，可以進行真正的電子商務(wù)操作。比如在講解電子商務(wù)的交易流程時，分為賣家和買家兩條線，其中又涉及注冊、認(rèn)證等安全措施。我鼓勵學(xué)生到一些免費開店的網(wǎng)站去實戰(zhàn)體驗。例如學(xué)生在淘寶網(wǎng)注冊會員，辦理身份認(rèn)證和網(wǎng)上銀行，這樣學(xué)生們既可以在淘寶網(wǎng)上免費賣東西，又可以作為顧客去體驗網(wǎng)上購物，通過網(wǎng)上交易及具體操作，不但能使學(xué)生熟練掌握交易流程，還能提高對電子商務(wù)的感性認(rèn)識。

3 結(jié)語

“教學(xué)有法，卻無定法，貴在得法”，教學(xué)方法不是一成不變的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用各類教學(xué)方法，不僅有利于提高課堂教學(xué)效果，而且可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境和心態(tài)下完成學(xué)習(xí)。對于非電子商務(wù)專業(yè)的農(nóng)科學(xué)生來說，電子商務(wù)作為一門實用的基礎(chǔ)課程，可以幫助他們將電子商務(wù)與所學(xué)專業(yè)適當(dāng)結(jié)合以適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。

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