淺析高職院校施工企業(yè)會計教學(xué)改革

摘 要：施工企業(yè)會計是高職院校建筑工程管理專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課。從施工企業(yè)會計課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材選用和考核方式等方面對中國高職院校的施工企業(yè)會計教學(xué)提出改革的思路。

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)會計；會計課程；教學(xué)改革；高職院校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0287-02

近些年，高職院校注重培養(yǎng)復(fù)合型人才，施工企業(yè)會計也成為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的必修課。但是，建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大多是工程類相關(guān)人才，所學(xué)知識與會計專業(yè)學(xué)生畢竟有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，建筑工程管理專業(yè)學(xué)生到底需要什么樣的會計知識，如何使他們對學(xué)習(xí)會計知識產(chǎn)生興趣，怎樣培養(yǎng)他們運(yùn)用會計知識分析解決實(shí)際問題的能力，是我們施工企業(yè)會計教學(xué)工作人員應(yīng)該深入思考的問題。

一、施工企業(yè)會計教學(xué)中存在的問題分析

（一）施工企業(yè)會計教學(xué)內(nèi)容與其目標(biāo)不相符

目前高職院校建筑工程管理專業(yè)施工企業(yè)會計課程教學(xué)研究存在明顯的滯后性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足施工會計實(shí)際工作的要求。甚至?xí)霈F(xiàn)以下兩個方面的錯誤：一是按照會計專業(yè)的教學(xué)理念和要求，對建筑工程管理學(xué)生進(jìn)行會計知識傳授；二是保留會計專業(yè)課程的基本內(nèi)容，大幅簡化會計課程教學(xué)中所涉及到的輔助性知識，片面認(rèn)為學(xué)生將來從事會計工作的可能性不大，對于會計知識的學(xué)習(xí)做到了解即可。實(shí)際上，建筑工程管理專業(yè)的會計課程是為建筑工程管理工作者提供輔助會計專業(yè)知識的，應(yīng)該具備與其專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和體系。這兩種片面觀點(diǎn)從根本上影響了施工企業(yè)會計課程的教學(xué)效果。

（二）施工企業(yè)會計教材忽視了對學(xué)生管理能力的培養(yǎng)

以往施工企業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)主要側(cè)重于對學(xué)生會計核算知識的傳授，它是將建設(shè)施工單位主要業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理作為教學(xué)重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生對會計信息的識別和處理能力。但隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑企業(yè)之間的競爭越來越激烈，建筑企業(yè)對會計工作提出更高的要求，施工會計在決策、支持等管理方面具有不可替代的作用。其處理會計信息的實(shí)際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建筑施工企業(yè)的需要，因此，現(xiàn)階段這種沒有明確目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)對于會計人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，目前的施工企業(yè)會計教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生會計核算能力，而忽視了對其管理等相關(guān)能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法單調(diào)，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

施工企業(yè)會計對于建筑工程管理專業(yè)學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性。目前高職院校在施工企業(yè)會計教學(xué)過程中大多存在重理論教學(xué)，輕實(shí)踐操作，重理性認(rèn)識輕感性認(rèn)識。由于實(shí)踐操作能力的不足，學(xué)生主要通過僵化的理論知識來解決施工建設(shè)中的實(shí)際問題。教師僅限于在課堂上傳授理論知識，學(xué)生始終未能深入了解施工會計中的實(shí)際業(yè)務(wù)，教學(xué)方法和手段都比較單一。

另一方面多媒體在教學(xué)過程中未能有效地發(fā)揮作用。目前很多高職院校在施工企業(yè)會計教學(xué)手段上運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但是，學(xué)生對這種教學(xué)方式不是十分認(rèn)可，原因在于：一是現(xiàn)在大多數(shù)多媒體教學(xué)往往單獨(dú)運(yùn)用幻燈片，教師沒有與學(xué)生進(jìn)行直接交流。 二是板書未能與多媒體教學(xué)相結(jié)合。

（四）考核形式單一，難以達(dá)到教學(xué)目的

不同專業(yè)學(xué)生的會計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)要求肯定存在較大差異。因此，仍然采用以閉卷考試為主的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將使得學(xué)生把更多的精力集中在死記硬背的老路上，達(dá)不到學(xué)以致用的目的，這樣不僅影響自學(xué)的效果，而且會使多樣化教學(xué)改革的實(shí)施收效甚微。所以，不管是考核的形式還是內(nèi)容，都應(yīng)該注重施工企業(yè)會計教學(xué)課程自身的差異性。

二、施工企業(yè)會計教學(xué)改革的思路

施工企業(yè)會計教學(xué)的一些問題，影響了教學(xué)的有效性。如何適應(yīng)施工企業(yè)會計教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教材、改進(jìn)教學(xué)方法和手段是必要的。

（一）教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

對于建筑施工企業(yè)，會計教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)會計人員，應(yīng)緊密結(jié)合施工企業(yè)的特點(diǎn)，在“懂會（下轉(zhuǎn)295頁）（上接287頁）計”的基礎(chǔ)上為企業(yè)服務(wù)。因此，施工企業(yè)會計教學(xué)的定位要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)確定。要立足于本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，使建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生能夠從管理的角度來認(rèn)識會計、學(xué)習(xí)會計。如在施工企業(yè)會計工程成本核算的教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計一些精細(xì)化建造工程項目造施工工藝，將工程成本對象用作業(yè)成本法細(xì)分作業(yè)，突出特別教學(xué)細(xì)節(jié)來講授工程成本核算和工程價款結(jié)算的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

（二）根據(jù)實(shí)際需要，精選授課教材

由于施工企業(yè)會計是一門新興學(xué)科，教材選取的范圍相對狹窄，基本上是會計專業(yè)教材的減縮本，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面無法體現(xiàn)出施工企業(yè)會計的特點(diǎn)。在選取教材時，應(yīng)緊密結(jié)合施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的特點(diǎn)，以施工企業(yè)會計工作中主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容，全面系統(tǒng)地反映施工企業(yè)會計的基本理論和核算方法。注重突出工程成本的核算和工程價款的結(jié)算等內(nèi)容，以解決工程項目實(shí)際成本核算和控制能力培養(yǎng)；力求敘述簡明易懂，便于課堂講授及學(xué)生自學(xué)。

（三）全方位改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

要搞好建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的會計教學(xué)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用案例教學(xué)和多媒體演示相結(jié)合的形式。在案例教學(xué)法中，教師的作用是組織課堂、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造場景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由于高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低，案例教學(xué)法的實(shí)施可以拓展其知識面，加強(qiáng)綜合素質(zhì)鍛煉。多媒體教學(xué)可以充分利用課堂時間，列舉大量的實(shí)例，加大課堂信息容量，這種教學(xué)方式應(yīng)該是是高職院校積極推進(jìn)的教學(xué)方法。除此之外，教師在運(yùn)用多媒體授課時應(yīng)該與板書相結(jié)合。在遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)問題時，板書可以對多媒體教學(xué)加以補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生和教師的互動。

（四）合理完善會計教學(xué)評價體系

施工企業(yè)會計的教學(xué)評價，可以通過多種方式進(jìn)行，如采用多種考試方法相結(jié)合，“過程型測評+期末閉卷”，分階段、多站點(diǎn)進(jìn)行的考試成績評定模式等。具體的考評方式可以采用課堂表現(xiàn)、技能操作考核、案例分析、團(tuán)隊報告、虛擬平臺演練等。施工企業(yè)會計教學(xué)的考評體系改革不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，施工企業(yè)會計教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、教材的合理設(shè)計、教學(xué)方法的多樣化、考核體系的完善對會計教學(xué)改革具有非常顯著的推進(jìn)作用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，該課程定會形成自己的教學(xué)特色。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]