摘 要:新時(shí)期高校體育教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在“對(duì)待體育教育事業(yè)的道德”,“對(duì)待教育對(duì)象的道德”、“對(duì)待體育教育同行的道德”。 提高高校體育教師職業(yè)道德是提高體育教學(xué)質(zhì)量,完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的保證。這是新時(shí)期高校體育教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的內(nèi)容,同時(shí)也闡明了對(duì)高校體育教師進(jìn)行職業(yè)道德教育的建議。
關(guān)鍵詞:高校;體育教師;職業(yè)道德;教育
中圖分類(lèi)號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2013)10-0145-02
2002年教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》第14條中指出:“體育教師要與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)有目的,有計(jì)劃的安排體育教師定期接受教育培訓(xùn),不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),能力結(jié)構(gòu),逐步提高學(xué)歷水平。從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?!备咝sw育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的內(nèi)在品性。隨著高校體育教學(xué)改革不斷深入,提高高校體育教師職業(yè)道德教育的工作越來(lái)越緊迫,高校體育教師的職業(yè)道德如何,是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量,完成高等學(xué)?!芭囵B(yǎng)人才”根本任務(wù)的保證。為此高校體育教師的職業(yè)道德教育是我們研究的重要課題。
一、高校體育教師的職業(yè)道德
道德是人們心目中調(diào)節(jié)相互關(guān)系的準(zhǔn)則體系,是社會(huì)主義建設(shè)和體育教育事業(yè)對(duì)每個(gè)體育教師的基本要求。體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過(guò)程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,是體育教師在體育教學(xué)及一切活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。
1.對(duì)待體育教育事業(yè)的道德。高校體育教師必備的職業(yè)道德。首先是熱愛(ài)體育教師這份職業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)是每位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德。不計(jì)得失,不怕辛苦,積極從事體育教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)等工作。高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了高校體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。而體育教師勞動(dòng)效果的模糊性,又決定了其勞動(dòng)不易被人們所理解。一名合格的體育教師只有不計(jì)得失,不怕辛苦,在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神,才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。高校體育教師的工作要以大學(xué)生身心為對(duì)象,以體育教師自身的魅力和感染力為重要手段。一名體育教師要不斷提高自己的思想和文化素養(yǎng),充實(shí)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科理論知識(shí),完善專(zhuān)業(yè)技能和教育技巧,調(diào)整心理結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求自己,以身作則為人師表,做學(xué)生的楷模。完善這個(gè)過(guò)程本身就體現(xiàn)了對(duì)體育教育事業(yè)的一種態(tài)度,是一種決定事業(yè)成敗的重要因素。不斷提高自身的素養(yǎng)是體育教師所應(yīng)遵循的重要道德準(zhǔn)則。另外,努力進(jìn)取、不斷創(chuàng)新也是高校體育教師道德規(guī)范中不可缺少的重要內(nèi)容。
2.對(duì)待體育教育對(duì)象的道德。對(duì)待教育對(duì)象的道德是體育教師處理與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)好每一位學(xué)生,是一名體育教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,教師失去了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也就失去了做好教育工作的前提。實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力常常直接源于對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)心和愛(ài)可以開(kāi)啟心靈,消除隔閡和誤會(huì),使他們體驗(yàn)到集體的溫暖。體育教學(xué)過(guò)程中教師要尊重和信任學(xué)生,這種道德準(zhǔn)則是社會(huì)中人與人之間相互關(guān)系的具體體現(xiàn)。體育教師如果把自己的權(quán)力凌駕于學(xué)生的人格之上,必然會(huì)把斥責(zé)、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關(guān)系緊張。我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)一種尊重人格崇尚平等,友愛(ài)互助的道德風(fēng)尚。從教師個(gè)人的認(rèn)識(shí)和觀念出發(fā),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有高低之別。但是作為一名體育教師必須排除這些干擾公平對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要堅(jiān)持原則不講私情。出以公心,絕不拿原則作交易。偏心偏愛(ài)也是體育教師一種不道德行為。體育教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種受社會(huì)委托,有責(zé)任把他們培養(yǎng)成為棟梁之才。在這個(gè)過(guò)程中既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩,又表現(xiàn)出清晰的理性觀念。因此,嚴(yán)格要求是關(guān)愛(ài)的重要組成部分,既顧及眼前的得失和辛苦,更看重未來(lái)的發(fā)展和前途。放松要求是違反教育的職業(yè)道德。
3.對(duì)待教育同行的道德。教育學(xué)生成長(zhǎng)不是一個(gè)體育教師一門(mén)學(xué)科獨(dú)立完成的,而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好教師間的關(guān)系,體育教師與學(xué)生工作管理部門(mén)的關(guān)系,體育教師與其他學(xué)科教師間的關(guān)系,不僅體現(xiàn)了體育教師本人的道德水準(zhǔn),而且還直接影響育人工作效果的好壞。尊重和信任教育同行,首先是尊重其人格和聲譽(yù)。應(yīng)堅(jiān)決拋棄因個(gè)人恩怨而相互損毀拆臺(tái)的行為。其次要尊重他人的勞動(dòng)。而貶低別人成績(jī)的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習(xí)氣,全面樹(shù)立起相(下轉(zhuǎn)243頁(yè))(上接145頁(yè))互尊重相互信任的道德風(fēng)尚。
二、加強(qiáng)高校體育教師職業(yè)道德教育
新時(shí)期體育教學(xué)改革對(duì)體育教師來(lái)講是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),需要體育教師全方位重塑自我。體育教師的言行是為學(xué)生樹(shù)表率、起模范作用的,僅從體育教師職業(yè)道德的角度看,要求體育教師在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)職業(yè)道德的基礎(chǔ)上,更新體育教師職業(yè)道德觀念,培養(yǎng)適應(yīng)體育教育改革需要的新型職業(yè)道德品質(zhì)。高校體育教師使命不僅是單一的體育技術(shù)傳授者,要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和體育生活的顧問(wèn)。同時(shí)要求體育教師應(yīng)有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德,才能正確地導(dǎo)向支配自己的教學(xué)行為。
1.加強(qiáng)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)。高校體育教師要充分認(rèn)識(shí)體育教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價(jià)值,深刻理解體育教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求,從而為自覺(jué)地遵循體育教師職業(yè)道德要求,履行體育教師職業(yè)道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)職業(yè)道德情感。從事任何職業(yè)都需要對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),但從事神圣而平凡、復(fù)雜而艱巨、辛苦而累人的體育教學(xué)工作,就需要更深的愛(ài)和更多的忠誠(chéng)??梢?jiàn),對(duì)體育事業(yè)的濃厚的情感是激勵(lì)體育教師辛苦工作的內(nèi)在動(dòng)力。
3. 培養(yǎng)職業(yè)道德信念。作為體育教師應(yīng)具有堅(jiān)定的職業(yè)道德信念,應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感,在歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中都存在著對(duì)體育教師的輕視和偏見(jiàn),即使是在體育教育事業(yè)有了很大發(fā)展。體育教師地位有了很大提高的今天,仍有一些人不重視體育事業(yè),更不重視體育教師這份職業(yè)。體育教師只有具備堅(jiān)定的職業(yè)道德信念,才不為各種偏見(jiàn)所左右,不為各種誘惑而迷茫。
三、結(jié)論
教師教書(shū)育人,首先自己必須具有良好的職業(yè)道德,在與學(xué)生的相處中,不論是體育教學(xué)工作者還是體育管理工作者,都要做出榜樣,更需要我們教育管理者用創(chuàng)新的思維對(duì)體育教師進(jìn)行正確的職業(yè)道德教育、培訓(xùn),就一定會(huì)建成一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍,為全面發(fā)展中國(guó)的體育教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)[Z].
[2] 中華人民共和國(guó)教師法[Z].[責(zé)任編輯 吳明宇]