基于社會(huì)工作的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提升芻議

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，充分發(fā)揮其在教育在培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人中的作用是教育界共同關(guān)注的問(wèn)題。全面分析了思想政治教育實(shí)效性不足的原因，基于社會(huì)工作的理念、方法等角度探討提升實(shí)效性的有效措施。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）11-0265-02

2012年6月習(xí)近平同志在北京高校調(diào)研黨建工作時(shí)指出，要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育就必然要求提升思想政治教育的實(shí)效性。實(shí)效性是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)追求和歸宿，也是思想政治教育的生命力體現(xiàn)。我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生思想政治教育工作面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，其實(shí)效性亟待進(jìn)一步提高?；谏鐣?huì)工作的理論價(jià)值理念以及有工作方法等角度，探討提高教育的實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展有極大的實(shí)踐意義。

一、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足的現(xiàn)象闡釋

近年來(lái)，大學(xué)生高校思想政治教育工作不斷發(fā)展，取得了顯著的成效，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，思想政治教育的內(nèi)容得以豐富和發(fā)展，思想政治教育方法得以不斷拓展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、就業(yè)方式的深刻變革和調(diào)整，大學(xué)生思想政治教育面臨著許多新情況、新問(wèn)題，思想政治教育在不斷適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的同時(shí)也面臨一定困境，導(dǎo)致其不同程度地存在著“實(shí)效性不足”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.部分大學(xué)生理想信念弱化。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日益深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，西方思想文化和生活方式的傳入，良莠混雜，影響著青年大學(xué)生。部分大學(xué)生崇拜極端個(gè)人主義，在西方資產(chǎn)階級(jí)思潮的沖擊和影響下，存在政治意識(shí)薄弱的傾向，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，政治行為盲目等。

2.價(jià)值追求功利色彩較濃。隨著我國(guó)進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵期和攻堅(jiān)階段，當(dāng)代大學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等增強(qiáng)，但同時(shí)正確價(jià)值觀的形成也存在不容忽視的消極因素，價(jià)值取向發(fā)生偏差，價(jià)值追求帶有濃厚的功利色彩。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)位，輕理論重技能，輕公共課重專業(yè)課的現(xiàn)象嚴(yán)重；職業(yè)選擇更看重職業(yè)的物質(zhì)價(jià)值；盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等現(xiàn)象非常普遍；婚戀觀功利性、隨意性增強(qiáng)。此外，大學(xué)生在擇友、自我設(shè)計(jì)等方面也體現(xiàn)出了較濃的功利主義色彩。

3.道德意識(shí)薄弱。目前，有些大學(xué)生缺乏道德意識(shí)，不講社會(huì)公德，行為粗野，談吐庸俗，不尊重他人。一些大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，誠(chéng)信缺失比較嚴(yán)重。

二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足的原因分析

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，實(shí)效性不足受系統(tǒng)內(nèi)部諸多要素協(xié)同變化的影響。

1.思想政治教育人本理念的弱化

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育往往只強(qiáng)調(diào)社會(huì)的需要，認(rèn)為大學(xué)生只需要被動(dòng)地接受黨的政策意圖，“泛政治化”傾向嚴(yán)重，忽略了學(xué)生的多樣性，要求學(xué)生不犯錯(cuò)誤、嚴(yán)格服從，忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，“人本”、“ 生本”理念相對(duì)弱化，以訓(xùn)導(dǎo)式和管束式的方法開(kāi)展工作。此種傾向使思想政治教育失去了對(duì)學(xué)生本身的關(guān)愛(ài)，背離了初衷和目標(biāo)，影響了實(shí)效性發(fā)揮。

2.思想政治教育者的制約因素多重化

大學(xué)生思想政治教育自身素質(zhì)、主體意識(shí)以及自身定位等多重因素影響和制約了實(shí)效性的發(fā)揮。教育者不能真正認(rèn)同職業(yè)角色，對(duì)職業(yè)角色缺乏自豪感，缺乏穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，主體意識(shí)欠缺；理論素質(zhì)較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、人格力量欠缺；將自己定位于單一的“主體”，將大學(xué)生看成純粹的“客體”的片面自我定位等因素導(dǎo)致實(shí)效性不能充分發(fā)揮。

3.思想政治教育方法的僵化

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)過(guò)于單一，較少考慮學(xué)生個(gè)體差異，教育方式方法多以說(shuō)教為主，講道理多于行為指導(dǎo)，管教多于啟發(fā)，灌輸多于引導(dǎo)，致使思想政治教育方法變得僵化、呆板，難以使正確的理論內(nèi)化為大學(xué)生信念和精神的支柱，限制了實(shí)效性發(fā)揮。

三、社會(huì)工作對(duì)于提升思想政治教育實(shí)效性的啟示

基于社會(huì)工作視角出發(fā)，以助人自助的價(jià)值理念和科學(xué)、專業(yè)的工作方法對(duì)介入于思想政治教育中，提升其實(shí)效性，具有十分重要的意義。

“社會(huì)工作是融價(jià)值、理論與實(shí)務(wù)于一體的多維系統(tǒng)，是社會(huì)工作組織或機(jī)構(gòu)及其社會(huì)工作者，依托特定的價(jià)值理論與專門技術(shù)，服務(wù)于個(gè)人、家庭、團(tuán)體、社區(qū)、組織和機(jī)構(gòu)的弱勢(shì)領(lǐng)域的過(guò)程，以此協(xié)助于當(dāng)事人改變與推動(dòng)社會(huì)環(huán)境的改變，其目標(biāo)在于促進(jìn)兩者在不同層面上的適應(yīng)性平衡，滿足個(gè)人和社會(huì)的需要，倡導(dǎo)社會(huì)公正，從而維持社會(huì)穩(wěn)定及和諧發(fā)展?！?/p>

1.基于社會(huì)工作理念，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念，促進(jìn)實(shí)效性提升

基于“助人自助”的理念，尊重思想政治教育對(duì)象的主體地位。“助人自助”是社會(huì)工作的基本理念，與以促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的思想政治教育的的相契合，樹(shù)立“助人自助”的工作理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，發(fā)掘自我潛能，樹(shù)立自我發(fā)展的信心，提高思想政治教育實(shí)效性。

基于 “尊重和平等”的理念，塑造思想政治教育教育對(duì)象的主體人格。社會(huì)工作的價(jià)值理念強(qiáng)調(diào)人平，大學(xué)生思想政治教育要培養(yǎng)自主、協(xié)同、創(chuàng)造和獨(dú)立的主體人格。需要樹(shù)立“尊重和平等”的理念，尊重個(gè)體差異，建立平等關(guān)系，因材施教，使大學(xué)生真正能夠自主選擇，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)增強(qiáng)教育實(shí)效。

基于“服務(wù)”的理念，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)象的主體意識(shí)?！吧鐣?huì)工作的宗旨與目標(biāo)是要幫助人或社會(huì)解決問(wèn)題，服務(wù)人群、貢獻(xiàn)社會(huì)?！贝髮W(xué)生思想政治教育以“服務(wù)”的理念服務(wù)于大學(xué)生，使其由被動(dòng)服從變成受益者，提供大學(xué)生真正需要的服務(wù)，把思想政治教育同學(xué)生最關(guān)心最關(guān)注的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)共同解決，問(wèn)題解決的時(shí)候也是思想政治教育的實(shí)效性得以充分的發(fā)揮的時(shí)刻。

2.基于社會(huì)工作理念樹(shù)立和能力提升，推動(dòng)實(shí)效性增強(qiáng)

大學(xué)生思想政治教育工作者是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作者工作職能轉(zhuǎn)變。大學(xué)生多方面需要的滿足決定了思想政治教育工作者的輔導(dǎo)與服務(wù)職能，其工作應(yīng)由事務(wù)性工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃头?wù)工作；社會(huì)工作助人活動(dòng)的恢復(fù)、預(yù)防、發(fā)展功能使大學(xué)生思想政治教育要求思想政治教育工職能由規(guī)范補(bǔ)救功能轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防與發(fā)展功能；大學(xué)生思想政治教育工作者的工作還要努力由單一教育力量向?qū)で蠖喾浇逃Y源轉(zhuǎn)變，多方利用資源，形成教育支持網(wǎng)絡(luò)，共同推動(dòng)思想政治工作的成效。

樹(shù)立在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用社會(huì)工作方法的新理念?！耙匀藶楸尽笔谴髮W(xué)生思想政治教育的核心理念，它要求工作中要以人為本，尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓勵(lì)人。社會(huì)工作提供了很好的借鑒。積極樹(shù)立平等尊重、服務(wù)學(xué)生、助人自助的社會(huì)工作理念，尊重學(xué)生獨(dú)立人格和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治教育的感染力，提升實(shí)效性。

提高在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用社會(huì)工作方法的能力。要在開(kāi)展思想政治教育工作中要靈活運(yùn)用個(gè)案工作，發(fā)揮小組工作優(yōu)勢(shì)、借鑒社區(qū)工作思路，有效增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。還要不斷提高思想政治教育工作者溝通、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、調(diào)查研究和掌握社會(huì)輿情等能力，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)等理論知識(shí)。

3.基于社會(huì)工作專業(yè)方法的應(yīng)用，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法

社會(huì)工作具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，有經(jīng)典的專業(yè)方法和技術(shù)，對(duì)思想政治教育技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)效性增強(qiáng)具有重要借鑒意義。

個(gè)案工作，是通過(guò)“直接的、面對(duì)面的溝通和交流，運(yùn)用有關(guān)人際關(guān)系與個(gè)人發(fā)展的各種科學(xué)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)，對(duì)案主個(gè)人或家庭進(jìn)行工作”。思想政治教育工作者可運(yùn)用個(gè)案工作獨(dú)特的會(huì)談與溝通技巧，以個(gè)案工作系統(tǒng)的工作過(guò)程為借鑒，豐富思想政治教育的工作方法。個(gè)人輔導(dǎo)是個(gè)案工作的主要形式，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況做出初步評(píng)估，制定指導(dǎo)的有效方法。其中行為修正模式、危機(jī)調(diào)適模式等新的工作方法，為思想政治教育工作提供技術(shù)和手段支持，最大限度地解決學(xué)牛的問(wèn)題，更好地提高思想政治教育的實(shí)際效果。

小組工作，是“以團(tuán)體情境、團(tuán)體互動(dòng)作為治療的入手處與主要途徑”，使社會(huì)適應(yīng)不良或處于某種危機(jī)與困境中的人獲得心理支持，獲得應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的信息、態(tài)度、方法。進(jìn)而“促進(jìn)人格的完善、自我的健全、良好心態(tài)與行為方式的形成，以及特定問(wèn)題的解決”。大學(xué)生思想政治教育可以充分利用小組工作的方法，利用組員之間互動(dòng)中的彼此分擔(dān)、支持、感化、教育、態(tài)度與行為的變化等，引導(dǎo)小組成員向健康、積極、建設(shè)性的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。利用團(tuán)體成員之間的互動(dòng)性影響，是思想政治教育工作所需要的、促進(jìn)其實(shí)效性提升的有益借鑒。

社區(qū)工作，是“以社區(qū)及其成員整體為對(duì)象的社會(huì)工作介入手法。通過(guò)組織成員有計(jì)劃地參與集體行動(dòng)，解決社區(qū)問(wèn)題、滿足社區(qū)需要。在參與過(guò)程中，讓成員建立對(duì)社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助和自決的精神，加強(qiáng)其社區(qū)參與及影響決策的能力和意識(shí)，發(fā)揮成員的潛能” 。大學(xué)生思想政治教育工作要通過(guò)社區(qū)宣社區(qū)教育、社區(qū)行動(dòng)等方式建立學(xué)生社區(qū)組織，形成學(xué)生自我組織、自我管理、自我教育、自我服務(wù)的新型育人體制。用社區(qū)工作方法推進(jìn)新形勢(shì)下的思想政治教育開(kāi)放性和社會(huì)性轉(zhuǎn)變，使思想政治教育突破課堂教學(xué)、校內(nèi)教學(xué)的局限性，整合校內(nèi)外社會(huì)資源，搭建一體化的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的根本目的。

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[責(zé)任編輯 仲 琪]