高等職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索

摘 要：高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要以能力形成為主線。統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式改革，主要是通過對(duì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用問題開展研究，即如何改進(jìn)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)有效地提高管理類學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法解決管理實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課；實(shí)踐教學(xué)；改革探索

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）11-0235-02

一、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

（一）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)必須與我國(guó)統(tǒng)計(jì)體制改革相適應(yīng)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)體制正面臨著根本性變革。在統(tǒng)計(jì)體制變革條件下，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如果不改革，勢(shì)必嚴(yán)重降低統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，或者說使得傳統(tǒng)的以填制統(tǒng)計(jì)報(bào)表為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，變得幾乎沒有意義，學(xué)生的興趣也會(huì)下降，完全達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)效果。

（二）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)必須應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)科學(xué)管理理念回歸

管理學(xué)研究方法一般包括規(guī)范研究和實(shí)證研究?jī)煞N基本方法。傳統(tǒng)上由于人們研究工具的局限性，多數(shù)研究停留于規(guī)范研究而不可深入，以統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用為基礎(chǔ)的實(shí)證研究常因困難而被忽視。在價(jià)值觀念日益多元化的今天，以哲學(xué)力量為代表的規(guī)范研究，越來(lái)越顯示其論證嚴(yán)密性的邏輯缺陷。而解決這一難題最直接的方法，是科學(xué)管理理念復(fù)歸其價(jià)值，人們更愿相信數(shù)學(xué)力量的嚴(yán)密邏輯體系，而體現(xiàn)數(shù)學(xué)力量基本內(nèi)核的數(shù)理統(tǒng)計(jì)，則作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等眾多學(xué)科領(lǐng)域里實(shí)證研究的最好工具，愈益受到人們的青睞。因此，強(qiáng)調(diào)以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為核心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，也是順應(yīng)管理學(xué)科自身發(fā)展的需要。

（三）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)必須堅(jiān)持人本教育觀念

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以任務(wù)為中心，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照其實(shí)已經(jīng)脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)際的“條條框框”，以上級(jí)統(tǒng)計(jì)部門規(guī)定的統(tǒng)計(jì)報(bào)表編制體例完成某些統(tǒng)計(jì)報(bào)表填制工作，既扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)造“個(gè)性”，也沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。開展統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革中，以具體的管理個(gè)案為教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)自身對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的理解，回答管理主體一個(gè)個(gè)“活生生”的具體實(shí)際要求，并從自身感興趣的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，開展統(tǒng)計(jì)分析與研究，最終解決管理的實(shí)際問題。這種教學(xué)改革有利于發(fā)展學(xué)生“個(gè)性”特點(diǎn)，真正回歸到“以人為本”教育。

二、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的主要目標(biāo)是深化統(tǒng)計(jì)應(yīng)用教學(xué)，采取“干中學(xué)”的教學(xué)模式，以具體統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)為基本手段，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法的理解力和實(shí)際運(yùn)用能力。其主要改革內(nèi)容包括：

（1）以提高統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)際能力為目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)課時(shí)和上機(jī)操作課時(shí)。

（2）收集并編寫符合專業(yè)特色的統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)教案，并不斷修改教案，最終形成規(guī)范的案例教學(xué)教材。

（3）以不同管理對(duì)象為目標(biāo)，設(shè)計(jì)新的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案。著重研究調(diào)查方案對(duì)深化學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

（4）以加深統(tǒng)計(jì)運(yùn)用理解和提高操作實(shí)際能力為目的，以具體案例研究項(xiàng)目為紐帶，建立學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)興趣小組。通過開展這種學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不斷研究提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)際效果的新途徑。

三、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策

在教學(xué)改革中要切實(shí)把握兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是要進(jìn)一步修改和完善統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)；二是要在改革過程中，不斷修改和完善統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例教材，著重建設(shè)案例研究項(xiàng)目庫(kù)。

（一）改變傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

從過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生按固定模式填制統(tǒng)計(jì)報(bào)表的實(shí)踐教學(xué)方式，改革為根據(jù)具體項(xiàng)目的管理目的要求，設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)方案，并進(jìn)行現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法的訓(xùn)練，突出體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。

（二）拓寬統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)范疇

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)以統(tǒng)一的規(guī)范要求學(xué)生按固定的格式完成相同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，否定學(xué)生對(duì)同一門課程、相同知識(shí)的不同理解和運(yùn)用技巧掌握的差別。統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革通過大量案例庫(kù)建設(shè)為學(xué)生運(yùn)用同一門課程、相同知識(shí)內(nèi)容選擇不同統(tǒng)計(jì)分析工具和方法，解決不同目的的管理實(shí)際問題提供了平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段

新的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析工具，在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的理解和運(yùn)用能力，既提高了統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果，又促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，起到了“事半功倍”作用。

（四）夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)

開展統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，既要充分利用原有的實(shí)踐教學(xué)資料，更應(yīng)從新的教學(xué)要求出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)工作。特別重要的是，要在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革中，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃修改、案例編制和項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)等，編寫新的實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)，選定較為成熟的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)軟件，努力開展實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新。

（五）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資培訓(xùn)

在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革中，配備足夠的實(shí)踐教學(xué)教師是非常重要的。為此，要吸收大量從事統(tǒng)計(jì)工作的兼職教師，參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革實(shí)驗(yàn)工作，并對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，讓參訓(xùn)教師較好地掌握統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本方法和教學(xué)要領(lǐng)。

四、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模式的建立

（一）實(shí)踐教學(xué)模式提出

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，建立“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，即“校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)—網(wǎng)絡(luò)調(diào)研—參與政府統(tǒng)計(jì)工作—學(xué)生企業(yè)參觀學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)訓(xùn)”模式，從而使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到舉一反三的效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)模式的特色

1.充分體現(xiàn)“工—學(xué)”結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)中，專業(yè)教師和來(lái)自生產(chǎn)第一線兼職教師均參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，做到專兼結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生“做”，突出能力培養(yǎng)。

2.以學(xué)生“興趣小組”為活動(dòng)單元。

3.把國(guó)家行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)嵌入教學(xué)過程，實(shí)行“以證代考”制度。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案

實(shí)訓(xùn)方案以學(xué)生技能培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，并與理論教學(xué)互補(bǔ)，選擇與專業(yè)崗位能力培養(yǎng)有關(guān)的、學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和畢業(yè)后能直接用于生產(chǎn)實(shí)踐的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性和綜合性三個(gè)層次的技能實(shí)訓(xùn)，通過校內(nèi)模擬與校外生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技能和關(guān)鍵能力。

1.校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。利用校內(nèi)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐情境。

2.基于網(wǎng)絡(luò)資源利用教學(xué)設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)課程的基于網(wǎng)絡(luò)資源利用教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)層面：首先是課程教學(xué)設(shè)計(jì)，它是由諸多的單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課程總體規(guī)劃構(gòu)成：其次是單元教學(xué)設(shè)計(jì)，它是由課堂教學(xué)與單元在課程中的地位組成；最后，最基層最基本的是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.參與政府統(tǒng)計(jì)工作活動(dòng)（執(zhí)行政府統(tǒng)計(jì)工作要求）。

4.學(xué)生企業(yè)參觀與頂崗實(shí)訓(xùn)（執(zhí)行學(xué)生進(jìn)廠參觀實(shí)習(xí)規(guī)定、學(xué)生試就業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)定）。

五、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革效果分析

1.統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)做到系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地反映統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，在統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，案例教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際情況，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)與當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)部門相結(jié)合，與國(guó)家組織的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)普查工作和重點(diǎn)調(diào)查工作相結(jié)合，與課程組教師科研課題相結(jié)合，科學(xué)全面的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、組織學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)有效搜集一、二手資料，并提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]