用“八心二意”打造“十分精彩”天使的寶寶

【摘 要】幼兒園班主任是多重而重要的角色，既是孩子在學校的生活保姆，又是孩子心理上的另一個親人形象，更是孩子在學習生活規(guī)范和言行舉止時的示范者、教導者和管理人。面對幼兒園孩子天真幼小模仿性強的年齡特征，班主任的管理工作是瑣碎的，重復的，細致的，艱辛的。需要班主任用“熱心，真心，愛心，細心，耐心，寬容心，公平心，平常心”“誠意，創(chuàng)意”此“八心二意”來教導出“一分安全，一分健康，一分善良，一分自信，一分孝順，一分快樂，一分個性，一分活潑，一分特長，一分才干”的“十分精彩”天使寶寶。本文著重闡述了從家園同步交流，用心創(chuàng)意個性環(huán)境氛圍，關注幼兒生活細節(jié)成長，激發(fā)孩子自信善良真性情等好品質的班主任管理經(jīng)驗。

【關鍵詞】幼兒 班主任管理 真心 耐心 公平心 健康 自信 善良

一、細心認真做好與家長溝通交接工作，努力搭建好家庭、幼兒園、醫(yī)院的溝通橋梁，為孩子安全、健康保駕護航，是班主任管理的基礎重要條件

隨著社會的進步，物質的發(fā)展，獨生子女居多，在家中每個孩子都是爸爸媽媽用心呵護寵愛下的心肝寶貝，家庭生活條件物質環(huán)境的不同，使每個孩子的衣食住行的外在條件不同，孩子或膽小怕生，或膽大嬌縱，或性格活潑，或沉默不語或喜歡幫忙，或不愛分享，或頑皮搗蛋等等，而每個孩子都是獨立而唯一的特殊個體，做好家長的溝通協(xié)調工作，多了解孩子在家庭中的生活習性與特征，有何禁忌或特殊，是否有食物過敏或易感等情況，從根本上掌握孩子身體狀況，性情秉性，進而在定期的幼兒園體檢及社區(qū)衛(wèi)生部門來訪時能及時反饋，有針對性對孩子的健康安全做鋪墊，主動配備有對孩子安全醫(yī)藥品如茶油、小兒七星茶、創(chuàng)可貼、棉簽、碘伏液等以備不時之需，并對一些現(xiàn)階段性的流行易感病癥普及信息以圖文形式交與家長共同學習防治，同時建議家長在家給孩子進行幼兒園生活常規(guī)教育的延續(xù)，如勤喝溫開水，天氣晴好時上午八九點和下午五六點室外樹下曬太陽活動，適量走路鍛煉等，進而提高孩子健康動力，在家庭、幼兒園、醫(yī)院的同步協(xié)調溝通才能逐步將孩子正確的引導到積極健康，安全的道路。家庭生活環(huán)境是孩子的成長重心，幼兒園規(guī)范的管理教導有了家長的支持與配合才能更好地為孩子成長的健康安全負責。

二、用真心、耐心、愛心、用心為孩子營造一個衛(wèi)生和諧溫暖而富有創(chuàng)意的大家庭學習生活環(huán)境，讓家長放心，讓孩子快樂、活潑起來，進而發(fā)現(xiàn)并培育他們的特長是班主任管理工作的重點

幼兒園的孩子主要任務不是文化知識的學習而是生活良好習慣的養(yǎng)成與說、唱、跳、演的特長激發(fā)，班主任的用心管理尤為重要，不僅需要耐心地幫助孩子們都能愿意離開父母來到幼兒園與老師同學們相處，用愛心的擁抱來迎接每位離開父母溫馨懷抱時短暫的不舍或難過，用真心笑臉影響孩子幼小的心靈，用溫和的話語慢慢轉移孩子的注意力，讓孩子將對父母家人的身心依賴慢慢轉移到班主任的身上，完成班主任生活保姆的變身，樹立孩子心里親人的形象，讓孩子逐漸融入幼兒園的大家庭快樂活潑起來。

有了孩子愿意進入幼兒園與其他孩子一起玩的好的開始，班主任還需要給孩子一個具有創(chuàng)意能吸引孩子的學習樂園環(huán)境，從前清潔單一的白色瓷磚墻面已不能滿足現(xiàn)代孩子渴望精彩的需求，本著孩子才是幼兒園的小主人，自己環(huán)境自己做主的理念，尊重孩子，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環(huán)境的教育。如將教室四壁除正面的必要教學區(qū)域外的三面白瓷磚上，在規(guī)定范圍內由孩子們自主選擇喜歡的動畫形象，像聰明的喜羊羊，漂亮的美羊羊，可愛的小灰灰，勇敢的葫蘆娃，大力的熊大熊二等，在孩子們把內心的喜好選擇表達出來后，班主任再逐一耐心傾聽孩子們的選擇理由，細心為孩子的選擇配備合適的表達形式信息，進而清晰判斷孩子內在潛質特長而進行培育，針對性的正確引導孩子走向積極快樂的正面。讓孩子們從自主動手的歡笑延伸到內心真正的快樂，活潑起來。

三、用熱心、寬容心、公平心、平常心真心誠意的開啟孩子自信、善良本性，是班主任管理的主旋律

古言云：“人之初，性本善”，孩子是上天精心創(chuàng)造的天使，校園是讓孩子擁有天使飛翔的翅膀，幼兒園就是將孩子的天使善良本性激發(fā)出來，這需要班主任的熱心開導和誠意引航。針對幼兒園2～6歲孩子心智尚未成熟，判斷能力弱，模仿習性強的成長發(fā)展特點，班主任的熱心是與孩子交流的開始，孩子的行為天性是在不斷的犯錯不斷的糾正中規(guī)范成長的， 需要班主任用無比的寬容心來包容孩子的個性行為，深知什么都是事出有因的，現(xiàn)階段孩子的行為都是無意識的模仿，都不是故意而為之的，要充分的了解孩子做出錯誤或正確的言行原因，而不自我臆斷對孩子提出批評，從孩子的角度出發(fā)，站在孩子的位置上思考為什么，公平的對待每位孩子，不因孩子衣著華麗而優(yōu)待，著裝質樸而冷淡，也不因孩子一時的禮貌而標榜，一陣粗野而厭惡，深信孩子是天真善良平等的，用平常心去熱情為孩子服務，公平的對待孩子的言行。孩子的優(yōu)點與班主任的管理息息相關，孩子的缺點更是應該得到班主任的足夠重視與關懷。公平的給予孩子關心和呵護，寬容地對待孩子，才能讓孩子稚嫩的心靈逐步清靈自信起來，將善良的本性綻放出來。

每個孩子都是一個獨立而特殊的唯一個體，每個孩子都有著自己的優(yōu)點和不足，班主任的一言一行、每一個微小的動作都會對孩子造成不可估量的結果，將孩子培育成講文明講衛(wèi)生懂禮貌能自理的身心健康寶寶是幼兒園班主任管理的終極任務。細心清理孩子的成長路上的成人等級分別，在人生這浩瀚的汪洋中每個孩子或茁壯成長成參天大樹或發(fā)育成樸實無華的小草，只要擁有健全的心智，保持一顆天真善良的自信，一份特長個性，孩子的人生十分精彩而燦爛的。孩子的精彩需要幼兒園班主任用熱心、真心、耐心、愛心、細心、寬容心、公平心、平常心來誠意栽培管理。