論中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革

【摘 要】我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)教育并非只限于職業(yè)培訓(xùn)，而是更注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的掌握。中等職業(yè)教育即指在傳統(tǒng)初等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)教育和技術(shù)教育，即針對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的人才需求，培養(yǎng)技術(shù)人才的一種社會(huì)活動(dòng)。隨著電子商務(wù)行業(yè)的商業(yè)普及以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)如今已成為主導(dǎo)消費(fèi)市場(chǎng)的核心技術(shù)。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)肩負(fù)重任，并且堅(jiān)持以社會(huì)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)服務(wù)為辦學(xué)主導(dǎo)，拓展中等計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革和人才培育?？梢姡覈?guó)中等教育事業(yè)為社會(huì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域提供著多元化的技術(shù)人才，為計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和各個(gè)企業(yè)提供著專業(yè)的信息崗位人才。所以，提高我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革，非常有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的提高，改變傳統(tǒng)純理論計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的片面和文本教育。本文通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)意義、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段三方面進(jìn)行分析，表達(dá)了中職院校以培養(yǎng)人才為教育目的，以職業(yè)教育為研究?jī)r(jià)值，結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的實(shí)用型人才，解決計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)問題的美好意愿。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革 職業(yè)教育

一、端正中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)意義

目前，現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求越來越趨向于實(shí)用型與高端型兩個(gè)層次，也就是說對(duì)人才的需求會(huì)向不同的區(qū)域越級(jí)發(fā)展。一是表現(xiàn)為擁有高端知識(shí)的知識(shí)型人才，即為腦力方面的學(xué)術(shù)專家；二是以技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為代表的實(shí)用型人才，即為體力方面的技術(shù)專家。所以，在本科教育普及的社會(huì)里，一次畢業(yè)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，本科畢業(yè)乃至研究生畢業(yè)也同樣需要二次學(xué)習(xí)，這便是工作能力的訓(xùn)練。中等職業(yè)教育雖在人文知識(shí)程度上達(dá)不到本科標(biāo)準(zhǔn)，但就職業(yè)規(guī)劃而言，卻超越于文科大學(xué)，興盛于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，中等職業(yè)教育業(yè)成為企業(yè)最歡迎的人才培訓(xùn)基地之一。雖然國(guó)民學(xué)歷的普遍提高，擁有職業(yè)技能的人卻逐漸減少。針對(duì)實(shí)際教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將熱門學(xué)科分為行業(yè)技能和專業(yè)技能。

隨著電子商務(wù)行業(yè)的普及以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)如今已成為主導(dǎo)市場(chǎng)的核心技術(shù)。其中，最為熱門的專業(yè)便屬計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。因?yàn)?，跨世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不僅實(shí)現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，而且還為我國(guó)教育事業(yè)和人才資源的建設(shè)開發(fā)提供了劃時(shí)代的助力。眾所周知，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開消費(fèi)的支撐，主流消費(fèi)產(chǎn)品往往決定著這個(gè)時(shí)代的商業(yè)潮流。電子商務(wù)的盛行即充分地證明了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)將成為主導(dǎo)這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)體制的主要產(chǎn)業(yè)，不懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的人將就此被淘汰。所以，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是適應(yīng)了商業(yè)潮流，符合了社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的客觀要求。

中職教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)常以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和硬件技術(shù)居多，固然計(jì)算機(jī)教學(xué)便要多聯(lián)系實(shí)際，依靠社會(huì)中的信息平臺(tái)，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力和發(fā)散思維能力。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端主在書本教材式的單一講授。學(xué)生在課堂練習(xí)中，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)機(jī)器的硬件認(rèn)知與軟件維修以及對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)模塊的充分理解，不能具體知識(shí)具體對(duì)待，更無法在教學(xué)過程中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)予以深刻的練習(xí)與反思。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師也普遍缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了使中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)手段勢(shì)在必行。

二、樹立中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)定位

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)即指培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)特定職業(yè)特點(diǎn)或滿足職計(jì)算機(jī)行業(yè)群體所需的綜合職業(yè)能力。以發(fā)展高端人力資源為主要目的，強(qiáng)化院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)。具體而言，一是中等職業(yè)教育活躍于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能型人才。與初等或高等職業(yè)教育相比，略傾向于企業(yè)運(yùn)營(yíng)范疇，不屬于深層次的研究或是低級(jí)水平的初學(xué)。這些技術(shù)人才不但擁有足以勝任崗位要求的文化理論知識(shí)，而且在實(shí)踐操作中擁有扎實(shí)的技術(shù)處理能力；二是中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)就是要面向社會(huì)企業(yè)或工廠的職業(yè)崗位需求，具體設(shè)置專業(yè)化的學(xué)科建設(shè)和技術(shù)化的崗位實(shí)踐。

具體而言，一是使中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)涉及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力； 二是根據(jù)行業(yè)需求，培養(yǎng)中職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，培養(yǎng)工作能力與創(chuàng)新意識(shí)。

三、實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的現(xiàn)代化與信息化

我國(guó)中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)正走在前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之中。21世紀(jì)信息技術(shù)終于改變了計(jì)算機(jī)教育的固化體制。信息化時(shí)代的來臨，促使我國(guó)中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)，積極建設(shè)有助于學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)用型課程。這種計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還在互聯(lián)網(wǎng)的信息共享中實(shí)現(xiàn)了多媒體等教學(xué)手段。在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化教學(xué)，利用職業(yè)化和專業(yè)化的中等職業(yè)教育思想引導(dǎo)學(xué)生向信息化與現(xiàn)代化發(fā)展。

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育所培養(yǎng)的是能支持計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的實(shí)用人才。它以職業(yè)教育的崗位能力為主要內(nèi)容，依據(jù)信息崗位需求來設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程。從計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計(jì)的理念開始著手，組建計(jì)算機(jī)信息設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等課程來從單一到綜合培養(yǎng)學(xué)生的上崗能力。努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革。亦可引進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)極深并擁有高級(jí)職稱、高學(xué)歷和高技能的人才，或者直接從名企聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足和授課能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級(jí)計(jì)算機(jī)教師來完成授課。并建立中高等職業(yè)院校的技術(shù)交流與教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中高職校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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