解析機(jī)電教學(xué)課程中供配電技術(shù)的提高

【摘 要】供配電環(huán)節(jié)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，對現(xiàn)實(shí)生活意義重大，但在機(jī)電教學(xué)中，其教學(xué)效果并不理想，需對其課程進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，同時應(yīng)用模塊教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法，建設(shè)共享學(xué)習(xí)平臺。實(shí)踐表明，這些改革使得教學(xué)的針對性有所加強(qiáng)，思路更為清晰，而且有一個比較完整的知識系統(tǒng)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提升其綜合能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電教學(xué)課程 供配電技術(shù) 模塊教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

作為機(jī)電專業(yè)的主干課程，供配電技術(shù)專業(yè)內(nèi)容繁雜，涉及諸多方面，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的一門課，和實(shí)際的供配電系統(tǒng)有著緊密聯(lián)系。在以往的教學(xué)中，教師多是先講解理論，再安排實(shí)踐，由于理論和實(shí)踐銜接不夠緊湊，學(xué)生很難理解課程與課程、與實(shí)踐之間的邏輯關(guān)系，以至于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量并不理想。為此，需要對其加以改進(jìn)。

一、采取模塊教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)

模塊教學(xué)，即將教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，每一模塊都代表一個專題，以一種微觀課程的形式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。供配電技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，因此，可將其分為理論和實(shí)踐兩部分。

1. 理論部分

理論部分有5個模塊：①基礎(chǔ)模塊。主要涉及一些基本內(nèi)容，如供配電系統(tǒng)的組成、職能，安全節(jié)約用電常識等，通過該模塊的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握電力系統(tǒng)及供電系統(tǒng)；②計算模塊。在選擇相應(yīng)的電力設(shè)備時，應(yīng)對其負(fù)荷和無功補(bǔ)償進(jìn)行精確計算；③設(shè)備模塊。配電系統(tǒng)是依靠相關(guān)電力設(shè)備運(yùn)行的，電力設(shè)備是整個供配電工作的載體和執(zhí)行者。因此，該模塊的作用十分重要；④一次系統(tǒng)模塊。主要負(fù)責(zé)電能的傳輸和分配工作；⑤二次系統(tǒng)模塊。主要負(fù)責(zé)一次系統(tǒng)的安全保護(hù)工作，通過對一次系統(tǒng)的實(shí)時監(jiān)控和控制，保護(hù)一次系統(tǒng)能夠安全高效地運(yùn)行。

2. 實(shí)踐部分

實(shí)踐部分有2個模塊，即課程設(shè)計模塊和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊。前者是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對整個供配電技術(shù)專業(yè)課程所做的設(shè)計工作，后者則是將所掌握的理論知識用于實(shí)際問題中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

二、采取多種教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1. 理論教學(xué)

理論教學(xué)是課程的基礎(chǔ)，為取得良好的教學(xué)效果，對其內(nèi)容進(jìn)行分類，實(shí)行模塊教學(xué)法，并有針對性地選擇教學(xué)方法。以往的章節(jié)教學(xué)容易忽視整體結(jié)構(gòu)的聯(lián)系性，通過模塊教學(xué)法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可有效避免出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的狀況，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

①項(xiàng)目引導(dǎo)法：將5大理論模塊的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，分成多個項(xiàng)目，然后根據(jù)各個項(xiàng)目要求安排具體任務(wù)，并引進(jìn)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境。選擇現(xiàn)場實(shí)例模擬的方法進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，教學(xué)過程根據(jù)職業(yè)崗位的工作過程采取資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查及評價的模式。按照新課改要求，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則扮演的是引導(dǎo)者的角色。在進(jìn)行每一個項(xiàng)目教學(xué)時，情境都應(yīng)按照由簡單到復(fù)雜再到創(chuàng)新的層次進(jìn)行設(shè)置，逐漸改變教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的局勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

②分組教學(xué)法：分組教學(xué)法是常被采用的一種新教學(xué)方法，既能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)橹R結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格興趣等因素的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著很明顯的層次差異，根據(jù)這種差異將全班分為若干小組，每個組內(nèi)都有成績較好和較壞的學(xué)生，在良性競爭的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)小組互助式教學(xué)。具體課程中，先由教師引導(dǎo)，制定目標(biāo)、提出問題，然后組長帶領(lǐng)小組展開討論，聽取每個人的意見，討論結(jié)束后，派各小組代表發(fā)言，和其他組形成競爭，最后，教師對其表現(xiàn)做出評價，并指出其中的重點(diǎn)。

2. 實(shí)踐教學(xué)

①課程設(shè)計：課程設(shè)計是針對供配電內(nèi)容設(shè)置的專題綜合訓(xùn)練，在學(xué)生熟悉掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。將培養(yǎng)實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，為避免出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，在設(shè)計過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的接受能力加以考慮，使用真實(shí)案例，因具有生活性和真實(shí)性，學(xué)生容易吸收。如某學(xué)院的設(shè)計課題為“供配電系統(tǒng)電氣設(shè)計”，學(xué)生已熟悉掌握了相關(guān)的理論知識，所以設(shè)計課題具有開放性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了一個發(fā)揮平臺，教師只需給出設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、整體思路及重點(diǎn)注意事項(xiàng)即可。資料搜集、負(fù)荷計算、線路和設(shè)備的選擇、一次二次系統(tǒng)的方案設(shè)計以及最終設(shè)計都由學(xué)生自己親自操作，對其獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有幫助。

②實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：此環(huán)節(jié)的目的是掌握足夠的技術(shù)，能夠用于實(shí)際供配電工作，如一次系統(tǒng)和二次系統(tǒng)的操作、維護(hù)檢修，系統(tǒng)如何升級改造等。教學(xué)應(yīng)利用已有的資源，對內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，編寫符合實(shí)際情況的教材。同時教學(xué)過程中還應(yīng)重點(diǎn)注意前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)考核、實(shí)訓(xùn)報告總結(jié)以及教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。

三、建立共享平臺

隨著計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到極大的改善，獲得知識的途徑也呈現(xiàn)多樣化，因此有必要精選一些課程，建立起共享平臺，實(shí)現(xiàn)課程的共享。有以下幾點(diǎn)需要注意：①共享性，共享平臺首先要具備共享性，使學(xué)生能夠在此平臺瀏覽或下載所需要的課程資源；②多樣性，課程的選擇具有針對性，針對各類型、各層次的學(xué)生，都有與其相適應(yīng)的課程資源，體現(xiàn)了其多樣性；③動態(tài)性，為適應(yīng)當(dāng)前多變的環(huán)境，課程資源也應(yīng)時刻保持著更新狀態(tài)，及時補(bǔ)充新知識；④交互性，共享平臺還應(yīng)具備交互功能，如實(shí)現(xiàn)在線答疑，有單獨(dú)的交流討論空間，可在此進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

四、結(jié)語

供配電技術(shù)在實(shí)際生活中有很大用處，然而以往的教學(xué)效率并不高，隨著教育的進(jìn)一步改革，對供配電技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性更加重視。為此，必須以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，改變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)效率。