高職高專學生社會責任感研究

【摘 要】現(xiàn)代社會，人們?nèi)找鎻娬{(diào)勞動者應該具有社會責任感。高職高專學生作為未來社會勞動者，其社會責任感狀況將對社會產(chǎn)生重要影響。本研究在對高職高專學生社會責任感問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行分析，并探究高職高專學生社會責任感的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】社會責任感 高職高專 狀況 原因 培養(yǎng)探究

社會責任感是指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自律意識和人格素質(zhì)。當代社會，人們越來越強調(diào)社會責任感，早在1996年，聯(lián)合國21世紀教育委員會就提出：崇高的道德品質(zhì)和對人類的責任感應是21世紀人才的一個重要標準。社會責任感是現(xiàn)代勞動者應該具備的重要素質(zhì)，它不僅影響著個人是否能實現(xiàn)自我人生價值，也影響著整個社會的發(fā)展。高職高專學生是我們社會未來的建設者之一，他們的社會責任感狀況不可忽視。因此，培養(yǎng)高職高專學生的社會責任感是學校的重要任務。本文結(jié)合四川幼兒師范高等專科學校在培養(yǎng)學生社會責任感方面的情況，對高職高專學生社會責任感的狀況、原因，進行社會調(diào)查和分析，從而探尋高職高專學生社會責任感的培養(yǎng)對策。

一、高職高專學生社會責任感狀況

本文通過問卷調(diào)查法，對以四川幼兒師范高等?？茖W校為代表的高職高專學校進行了問卷調(diào)查。問卷主要涉及自我責任感、家庭責任感、社會公德等，通過以上方面的問卷調(diào)查反映學生的社會責任感狀況。本次調(diào)查發(fā)放問卷460份，剔除60份無效問卷，最后對400份有效問卷進行了分析。

1. 自我責任感

自我責任感指學生擁有較高的人生理想，并為了自己的人生理想而奮斗，關(guān)心自己的前途。通過問卷調(diào)查，一方面高職高專學生具有一定的自我責任感，學生對自我成就抱有較高的期待，在本次問卷調(diào)查中，92%的學生能填出自己的職業(yè)理想。在學生所填的職業(yè)理想中，78%的職業(yè)理想都比較高。例如，在四川幼兒師范高等?？茖W校的問卷調(diào)查中，很多同學填的職業(yè)理想是“幼兒園園長”或者是“創(chuàng)立一所幼兒園”或者是“做一名優(yōu)秀的幼兒園教師”。但另一方面學生在日常生活、學習過程中缺乏為了理想而奮斗的自我管理意識。對“每天花在聊QQ的時間三個小時以上”的問題，回答“是”的選項占73%。對“晚自習能有效利用”的問題，回答“是”的僅占35%?？梢妼W生在學習的過程中，缺乏自我約束的能力，缺乏將理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的行動。

2. 家庭責任感

家庭責任感指學生具有承擔家庭責任、關(guān)心家庭成員的意識。通過問卷調(diào)查，高職高專學生在家庭責任感方面有好的一面，也存在令人擔心的問題。對“你認為誰最應該為贍養(yǎng)老人承擔責任”，回答“子女”選項的同學占96%，回答“國家”的同學占2%。說明學生對贍養(yǎng)老人、孝敬老人具有較高的認同感，這反映出學生對傳統(tǒng)價值觀念中對家庭責任感的部分繼承。然而問卷調(diào)查也反映出學生在日常生活、學習中存在家庭責任感方面的問題。例如，部分學生在家庭生活中以自我為中心，不顧家庭情況，不顧父母感受，甚至一些學生拿著父母的錢購買高檔手機等奢侈品。

3. 社會責任感

社會責任感指公民對社會自覺地承擔責任和履行義務。問卷調(diào)查主要涉及社會公德等方面。對“乘坐公交車遇見老弱病殘孕，你會怎么做”的問題，83%的同學選擇“主動讓座?！狈从吵龈呗毟邔W生具有一定的社會公德意識，此方面的社會責任感較為強烈。但另一方面也存在一些問題。例如學生普遍重視個人人生價值的實現(xiàn)，而忽視社會理想的追求。對“你認為‘中國夢’和你聯(lián)系大嗎？”的問題，回答“比較大”的同學占51%。40%的同學選擇“沒有什么關(guān)系”。對“你讀書，學習文化知識和專業(yè)技能是為了什么？”的問題，回答“為了祖國的富強，為了國家在這個領(lǐng)域的發(fā)展”占10%，“為了找一份好工作”占78%，“父母要求我學習”占9%。可見學生在一定程度上缺乏社會責任感。

二、高職高專學生社會責任感淡化的原因

1. 社會大環(huán)境的影響

學生是社會中的人，不可避免地受到社會大環(huán)境的影響。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，人們在市場中競爭，優(yōu)勝劣汰。一些人受到了功利主義的影響，十分重視個人利益的實現(xiàn)，忽視對社會的責任。另一方面，在家庭教育中，父母對孩子的教育強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，目前很多青年人將“買房買車”作為人生的奮斗目標。

2. 人文素養(yǎng)的缺乏

我國是一個文明古國，我國悠久的傳統(tǒng)文化中包含了豐富的人文思想，大量優(yōu)秀的文化精品以及歷史上的英雄故事都折射出中國人的社會責任感。比如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等都強調(diào)個人對社會應承擔的責任。但是高職高專學生對我國優(yōu)秀文化作品的閱讀十分匱乏。根據(jù)對本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計，“每周花在閱讀名著的時間”，在三個小時以上的同學占37%，“每學期閱讀名著數(shù)量”，十本以上的占51%，然而卻有90%的學生通過網(wǎng)絡閱讀網(wǎng)絡文章和小說。高職高專學生的閱讀內(nèi)容、閱讀方式和閱讀習慣導致他們的人文素養(yǎng)相對較缺乏。

3. 學校教育存在的問題

學校教育存在偏差，在中學階段，主要是應試教育，學生很多時間花在文化知識的學習上，而高職高專階段，學校重視學生專業(yè)技能的學習，因此導致學生的社會責任感教育很缺乏，學生過分追求分數(shù)、技能，忽視思想道德修養(yǎng)。另一方面，高職高專學校中的思想政治教育存在問題：思想政治教育中雖然涉及到社會責任教育內(nèi)容，但是其針對性不強，缺乏系統(tǒng)性。如果思想政治教師不挖掘教材，社會責任感教育就更加薄弱。同時，高職高專學校思想政治教育存在教育方式單一、學生缺乏興趣等問題，思想政治課的教育效果還有待提高。

三、高職高專學生社會責任感培養(yǎng)探究

針對以上高職高專學生社會責任感狀況以及原因分析，并結(jié)合四川幼兒師范高等?？茖W校在社會責任感教育方面的實際情況，探尋高職高專學生社會責任感培養(yǎng)路徑。

1. 加強思想政治教育

一方面發(fā)揮思想政治課的主導作用。學校在大專階段開設了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，本課程中的愛國主義、社會公德、人生價值、權(quán)利與義務等內(nèi)容都與社會責任感密切相關(guān)。教師深度挖掘教材，結(jié)合學生身邊的事情以及學生關(guān)心的事情，對學生進行社會責任感教育。學校在中專階段開設了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程。該課程中勞動者應該具有的素質(zhì)，如何求職，如何提升自己的職業(yè)生涯等內(nèi)容都與社會責任感教育密切相關(guān)。因此，對學生進行社會責任感教育，一定要發(fā)揮思想政治課堂的主導作用。

2. 開展社會實踐活動

“社會責任感作為一種道德情感、是知、情、行的統(tǒng)一，而社會實踐則是實現(xiàn)這種統(tǒng)一的重要途徑?！睂W生通過社會實踐，對承擔社會責任的重要性、必要性，如何承擔等都有深刻的體驗，在這種情況下，社會責任感教育效果往往比較好。高職高專學校重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此學生參與社會實踐的機會較多。如四川幼兒師范高等專科學校學前教育專業(yè)的學生每一學期都有一次教育見習的機會。學生在幼兒園見習中，承擔一定的幼兒教師工作，通過實際的工作去感受只有認真工作，承擔好社會賦予的責任，才能得到幼兒家長、社會的認同，從而增強學生的社會責任感。在學生參加教育見習的基礎(chǔ)上，學生回校要完成見習報告，學生通過書寫自己的見習報告，從理論上增強社會責任感。學生通過三年的見習，在實踐工作中越來越成熟和認真，責任意識明顯增強。

3. 豐富校園文化，發(fā)揮學生會，社團的作用

第一：人文素養(yǎng)會影響學生的社會責任感，因此學校要豐富校園文化。第一，為學生創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。第二，教師要具有責任感，“德國著名教育家第斯多惠曾提出，‘教師本人是學校里最重要的、最直觀的有效的模范，是學生最活生生的榜樣?！苯處熗ㄟ^認真工作，教師的優(yōu)秀品質(zhì)、強烈的社會責任感對學生有積極的影響。

第二：發(fā)揮學生會，社團的作用。學生會，社團吸納學生，開展活動。學生成為其中的成員或者在以上組織中擔任學生干部，學生承擔學生會，社團安排的工作。在工作中體會承擔責任的重要性。根據(jù)調(diào)查，參加學生會、社團組織的學生，其社會責任感比較高。

基金項目：四川省高等學校思想政治教育研究會資助項目，課題編號：SZ2012161