廣西高職院校校園體育文化的內(nèi)涵建設(shè)

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)在不斷的提高，為了與世界接軌，我國(guó)在教育方面也在不斷地進(jìn)行著改革。在文化課進(jìn)行改革的同時(shí)，體育教學(xué)也是不容忽視的，體育教學(xué)在高職院校的教學(xué)中占有著十分重要的地位。本文就以我省高職院校校園體育文化的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園體育文化 內(nèi)涵建設(shè)

如果說(shuō)學(xué)生是一塊礦石，校園就是一個(gè)熔爐，對(duì)礦石進(jìn)行鍛造和定型。因此，用于鍛造的熔爐的溫度、手段、環(huán)境等因素對(duì)礦石的鍛造都有著非常重要的影響。學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系也是如此，一個(gè)具有良好氛圍的校園，不但可以教導(dǎo)出高素質(zhì)的學(xué)生，同時(shí)還可以提高學(xué)生的審美觀念以及對(duì)情操的陶冶。體育文化是校園文化的組成部分，是學(xué)生最容易接納的一種文化。體育文化具有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，在高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，因此高職校園文化的建設(shè)，首先應(yīng)該從體育文化的內(nèi)涵進(jìn)行建設(shè)。

一、什么是高職校園體育文化

什么是高職校園體育文化，所謂的體育文化就是指在高職院校這一種特定的和獨(dú)有的環(huán)境中，由學(xué)生和教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中一起創(chuàng)造的。體育文化是校園文化的重要組成部分，這兩個(gè)部分在不斷的摩擦中進(jìn)行著融合，促進(jìn)著這兩部分的發(fā)展，使體育的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富達(dá)到一定的高度。從我省高職院校校園體育文化的建設(shè)方面來(lái)看，大致的可以從三個(gè)層面進(jìn)行劃分：物質(zhì)文化層面、精神文化層面以及制度文化層面。物質(zhì)文化層，從字面中不難理解，物質(zhì)所指的就是校園中的體育設(shè)施，例如體育方面的場(chǎng)地、設(shè)施、環(huán)境以及建筑等等，這些是一個(gè)高職院校的體育文化建立的基礎(chǔ)。精神文化層所指的是學(xué)生和教師在體育觀念、體育意識(shí)、體育風(fēng)尚、體育精神以及體育道德等方面達(dá)到了一個(gè)什么樣的高度，高職院校的校園體育文化的核心和本質(zhì)便是這精神文化層面。制度文化層面，制度是一種規(guī)范，是一種規(guī)定，也是一種體育文化的組織形式，可以保證體育文化的發(fā)展和建設(shè)。在我省高職院校校園體育文化的建設(shè)中，這三個(gè)層面經(jīng)過(guò)不斷的融合，已經(jīng)逐漸的形成了一個(gè)缺一不可的整體。

二、目前我省高職院校校園體育文化的現(xiàn)狀

高職院校的體育教學(xué)，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于沒(méi)有興趣的事情是不聞不問(wèn)的。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育道德，這兩者是體育文化中重要的組成部分。但是對(duì)于我省高職院校的體育教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，體育管理和課堂教學(xué)的管理、課堂中的教學(xué)和課堂外的活動(dòng)教學(xué)以及師生之間的關(guān)系都缺乏配合和協(xié)調(diào)，這便大大地制約了體育的教學(xué)效果，體育精神的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，育人的功能得不到正常的發(fā)揮。同時(shí)人們對(duì)體育真正內(nèi)涵的了解有一定的偏差，并不了解體育的潛在力量，因此更不用說(shuō)利用體育精神去鼓舞和激勵(lì)他人的意志了。這也造成了一些學(xué)生和教師的消極怠工，以至于體育教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的目的。同時(shí)我省高職院校的體育教學(xué)在物質(zhì)方面也是過(guò)于滯后，因?yàn)榻陙?lái)我國(guó)教育事業(yè)的改革，使得我省乃至全國(guó)的高職院校都在擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，學(xué)生的數(shù)量是一升再升，原有的體育教學(xué)器材和場(chǎng)地以及一些其他的設(shè)施已經(jīng)無(wú)法滿足大批量學(xué)生的使用。另一個(gè)方面，由于這些體育教學(xué)的器材、場(chǎng)地和設(shè)施過(guò)于陳舊，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)更新方面的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致了體育館等活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施得不到解決，從而挫傷了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。即使有一些經(jīng)濟(jì)條件比較不錯(cuò)的學(xué)校在場(chǎng)地和設(shè)施方面都進(jìn)行了建設(shè)，但是由于學(xué)校對(duì)場(chǎng)地和器材過(guò)度的保護(hù)，很難使這些設(shè)施發(fā)揮其作用，與形同虛設(shè)沒(méi)有太大的分別。

三、如何建設(shè)具有校園體育內(nèi)涵的高職院校

學(xué)校是一個(gè)小型的社會(huì)，校園的環(huán)境可以嚴(yán)重地影響到每個(gè)人的道德品質(zhì)和思想觀念以及生活的方式，體育文化不僅是校園文化的組成部分，同時(shí)還是校園文化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于校園文化的建設(shè)具有十分重要的地位和作用。因此，我省高職院校首先要做的就是建設(shè)校園體育的精神文化，精神文化是體育文化的核心和基礎(chǔ)，只有建立起具有精神文化的體育教學(xué)，才能使學(xué)生正確的樹(shù)立起自身的體育觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的體育意識(shí)以及對(duì)高尚體育精神的弘揚(yáng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和體育文化的素養(yǎng)。此外在體育制度方面的建設(shè)也要不遺余力，首先要做的就是針對(duì)原有的管理手段和管理理念進(jìn)行改進(jìn)，教育的不斷改革，原有的管理理念以及管理手段已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代的教學(xué)。因此，要不遺余力地落實(shí)有關(guān)體育方面的各項(xiàng)法規(guī)。在教學(xué)的內(nèi)容上也要不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容是教授與學(xué)習(xí)的過(guò)程中的載體，內(nèi)容要具有科學(xué)性、合理性以及可接受性，以此來(lái)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)在體育教學(xué)的手段和方法、校園的體育文化生活、物質(zhì)文化等方面都要進(jìn)行改進(jìn)和建設(shè)，以此來(lái)提高學(xué)生體育道德和體育素養(yǎng)。

總結(jié)

體育文化在校園文化中占有著十分重要的地位，不僅可以使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和體育素養(yǎng)，因此我省高職院校校園體育文化內(nèi)涵的建設(shè)刻不容緩。

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