淺談高中分班教學(xué)模式

【摘 要】在高考制度下，許多高中學(xué)校都采取分班制度，不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生有很大的影響。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 實(shí)驗(yàn)班 普通班 藝術(shù)班

在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求“以人為本”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生終身發(fā)展的需求。然而，在我們高中教學(xué)中，無形中我們將學(xué)生分成了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生、藝術(shù)班學(xué)生和普通班學(xué)生。對(duì)于不同班級(jí)的學(xué)生我們采取不同的教學(xué)模式，那么，我們?nèi)绾蝸砜创@些教學(xué)模式呢？下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，我們來看一下對(duì)于不同班級(jí)我們所采用的教學(xué)模式。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)好，基本上采取的是“滿堂灌”的方式，因?yàn)樗麄冃枰芏嘀R(shí)還有解題技巧，沖擊名牌大學(xué)；對(duì)于藝術(shù)班的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽緛砭褪腔A(chǔ)不好又想上大學(xué)而選擇藝術(shù)，所以在教學(xué)的過程中，老師給他們講的就是基礎(chǔ)得不能再基礎(chǔ)的知識(shí)，只為湊夠那二百多分；而對(duì)于普通班的學(xué)生，老師就是寬大政策，只要在學(xué)校不出事，就可以干自己想干的事。

其次，對(duì)于各類班教學(xué)模式做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。

高中實(shí)驗(yàn)班是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，在老師的眼里他們將會(huì)是社會(huì)里面的精英，而所謂的精英是什么呢？在百科里面給出了這樣的解釋：第一，潛能，這點(diǎn)是毫無疑問的，而這里的潛能包括了基本素質(zhì)、理解能力、知識(shí)面、思考力、分析能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新精神、溝通能力、語言水平等等方方面面。第二，公共意識(shí)，一個(gè)人生下來，為自己所在的國(guó)家、社會(huì)做點(diǎn)事，是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事?？墒牵诋?dāng)今的學(xué)校里，很多的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、思考力、分析能力等等，一個(gè)同一類型的物理題，就把已知和問題更換了，很多學(xué)生就無從下手，為什么我們認(rèn)為的“精英”會(huì)和理想有很大的出入？這就是“滿堂灌”教學(xué)模式造成的后果，限制了學(xué)生的思維，把他們培養(yǎng)成了做題的機(jī)器。其中原因是多方面的，就像社會(huì)對(duì)恒水中學(xué)的評(píng)論，雖然不符合素質(zhì)教育，但是，又有多少學(xué)校在模仿呢？這是社會(huì)建構(gòu)的結(jié)果，不是單方面的；只要高考制度存在，那么應(yīng)試教育也必然存在，而我們又要進(jìn)行素質(zhì)教育，那么需要國(guó)家來協(xié)調(diào)，不是我們單個(gè)人所能掌控的。用一位老師的話說，中國(guó)的軟文化模式導(dǎo)致了今天這樣的結(jié)果；繼“錢學(xué)森之問”之后，關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列的政策，那么，如何培養(yǎng)高中實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就是一個(gè)我們值得深思的問題了。

關(guān)于藝術(shù)班的學(xué)生的培養(yǎng)，我們都知道藝術(shù)是高雅的文化，可是，在當(dāng)今的高中教學(xué)中，藝術(shù)就成了學(xué)校的升學(xué)率，成了學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的法寶。就拿理綜來說吧，一些學(xué)生說他們的物理只要考到三十幾分就好了，這樣的學(xué)生基礎(chǔ)的自然科學(xué)都不懂，可想而知在藝術(shù)上怎樣提升？如果說他們對(duì)藝術(shù)沒興趣，不打算提升，那么上大學(xué)為了什么，畢業(yè)了將何去何從？我在這里要說的是，高中的培養(yǎng)學(xué)校不能為了學(xué)校的升學(xué)率而鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，這樣的教學(xué)方式不科學(xué)，也許這種看法有點(diǎn)片面，可是它確確實(shí)實(shí)存在。

實(shí)驗(yàn)班和藝術(shù)班是一個(gè)學(xué)校升學(xué)率的支撐，那么普通班是什么呢？采取“放羊式”的教學(xué)模式來對(duì)待這些學(xué)生，對(duì)他們的發(fā)展有利嗎？答案是否定的。對(duì)于這樣的一群學(xué)生，作為教師應(yīng)該對(duì)他們多投入一些精力，也許他們考不上重點(diǎn)大學(xué)，但是對(duì)于基礎(chǔ)建設(shè)中的國(guó)家而言，技術(shù)員工還是非常缺乏的，我們可以將他們送上另外一條道路，既滿足國(guó)家的需要，又讓孩子們有一個(gè)好的發(fā)展。

在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為一名新時(shí)代的老師，應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有所思考、有所突破，不斷地注入新的方法、新的活力，在注重高考升學(xué)率的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

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