網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下如何構(gòu)建高職英語(yǔ)教學(xué)模式

【摘 要】隨著不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)也開(kāi)始被廣泛地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中去。IT環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展的同時(shí)也存在著一些錯(cuò)誤。本文對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上的一系列措施，進(jìn)行分析，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語(yǔ)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)模式

一般現(xiàn)下的職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為宗旨。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重在教導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作。教育政策規(guī)定既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英文語(yǔ)言的知識(shí)，還應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)適應(yīng)外國(guó)企業(yè)工作的能力。

1 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)的誤區(qū)

1.1 過(guò)分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，忽視了教學(xué)的整體設(shè)計(jì)

隨著科技技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，這不僅帶來(lái)了教學(xué)理念和方式的變化，還允許教師利用其豐富的資源和便利的條件，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的巨大優(yōu)勢(shì)。在老師的教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用已經(jīng)成為一種流行趨勢(shì)，作為衡量教師是否改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和是否進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新的重要因素。目前世界范圍內(nèi)，在此基礎(chǔ)上，已經(jīng)有許多教師將授課方式集中在使用多媒體教學(xué)設(shè)備和課件上，或使用機(jī)械教學(xué)光盤(pán)播放器，相信它是與信息技術(shù)的有機(jī)融合，雖然實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，但是忽視了教學(xué)的整體效果。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)只是一種工具，而一個(gè)簡(jiǎn)單的操作并不能帶來(lái)良好的教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，在課堂上應(yīng)該考慮的是，何時(shí)使用以及如何使用，以使其有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和效果。

1.2 過(guò)分依賴多媒體課件，忽略英文教學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)

一般來(lái)說(shuō)一定量的可理解性輸入是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要保證，可理解的輸入源一般是通信和數(shù)據(jù)訪問(wèn)語(yǔ)言的直接訪問(wèn)。教學(xué)過(guò)程中加入多媒體的使用，將被改造成一個(gè)雙向的課堂互動(dòng)式促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。因此，在課堂上老師和學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)雙向師生之間的溝通和互動(dòng)。然而，目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)普遍采用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，很多英語(yǔ)老師表現(xiàn)出對(duì)光盤(pán)、課件在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)分依賴。播放光盤(pán)，課件等已經(jīng)完全演變成所謂的多媒體輔助教學(xué)，教師學(xué)生拿著鼠標(biāo)，緊盯著屏幕，利用密閉的課件和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子屏幕代替黑板成為傳授知識(shí)的主要工具，這導(dǎo)致在教學(xué)方面忽略了最重要的語(yǔ)言教學(xué)，即教師和學(xué)生的交流。

2 建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的英語(yǔ)教學(xué)

2.1 積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式

到目前為止，在以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程中教師仍然起著主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師起到對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)及推動(dòng)作用。換句話說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、使用和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)都??依賴于老師，和老師的教學(xué)模式。不同的教學(xué)模式，將不可避免地使學(xué)生擁有不同的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、信息處理能力和其他能力。創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)日益成為一個(gè)廣泛的選擇，它提供了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的技術(shù)平臺(tái)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教育理論，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使兩者有機(jī)的融合，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.2 積極探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的教學(xué)設(shè)計(jì)方法

高職英語(yǔ)教師應(yīng)不斷推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展，發(fā)揮與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法。要達(dá)到最佳的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，教師必須掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合利用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的差異進(jìn)行仔細(xì)的分析，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，整合信息資源，包括教學(xué)及教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等等。

2.3 使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)過(guò)程中，老師將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索，人機(jī)交互，帶著問(wèn)題通過(guò)搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站，完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師將學(xué)習(xí)的知識(shí)全方位，多角度的傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不斷克服困難，來(lái)完成任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握使用各種操作，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到對(duì)自己有用的信息，幫助他們了解，教他們學(xué)會(huì)通過(guò)物質(zhì)證實(shí)他們的想法，不斷充實(shí)和完善自己的觀點(diǎn)，形成自己的新思路。也有助于培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行下載信息、上傳信息和搜索能力、分類、處理、利用信息等。同時(shí)，要注意運(yùn)用我們的新知識(shí)和應(yīng)用能力來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中鞏固和擴(kuò)大思想，開(kāi)發(fā)智力，利用多媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，構(gòu)建意識(shí)。作為“知識(shí)鏈” ，在實(shí)踐中，要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)及時(shí)溝通，將舊的和新的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)交流知識(shí)和在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)作為輔助工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，這是一個(gè)重大的改革，是英語(yǔ)教學(xué)和技術(shù)的飛躍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式所不能比擬的。它作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將會(huì)吸引越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)于改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式有著深遠(yuǎn)的影響和意義。我們應(yīng)該大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式。教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了多種多樣的教育環(huán)境及教學(xué)工具。

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