如何構(gòu)建新課改下的電子商務(wù)課堂

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)的教育正面臨著天翻地覆的變化，新一輪課程改革的提出，要求高校教師不斷地更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行“因材施教”。本文就針對(duì)新課改背景下電子商務(wù)課堂的教學(xué)進(jìn)行了探討，文中提出了幾種可行的教學(xué)方法，旨在為電子商務(wù)課堂的改革提供一些思路和參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 電子商務(wù) 課堂教學(xué) 改革

新課改下的電子商務(wù)課堂教學(xué)改革，要以現(xiàn)代社會(huì)電子商務(wù)人才的需求為根本，充分結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生所需，積極探索新型的教學(xué)模式。電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，這也是一門新興專業(yè)，這門專業(yè)既有傳統(tǒng)商務(wù)貿(mào)易知識(shí)，也有現(xiàn)代電子信息技術(shù)知識(shí)，因此，我們要將這兩種新舊知識(shí)融會(huì)貫通，做到有序的銜接，讓電子商務(wù)變成一門交叉復(fù)合型的專業(yè)技術(shù)。

一、“問(wèn)題解決式”教學(xué)模式

所謂問(wèn)題解決式，就是指教師首先提出問(wèn)題，然后安排學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)自行查找相關(guān)資料，再進(jìn)行討論和分析，最后提出解決方案。具體來(lái)說(shuō)，分為以下5個(gè)步驟：

1.呈現(xiàn)現(xiàn)象，針對(duì)當(dāng)前各類媒體介紹的電子商務(wù)現(xiàn)象，教師要將其充分利用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇出適合的電子商務(wù)現(xiàn)象，然后再創(chuàng)設(shè)出各種情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題，學(xué)生在觀察到現(xiàn)象之后，教師就要提出相應(yīng)的問(wèn)題，問(wèn)題的提出要有很強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)提問(wèn)，這樣的問(wèn)題才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中也能夠掌握這些重難點(diǎn)，并且提高自學(xué)能力。

3.資料查閱，學(xué)生在得到問(wèn)題之后，為了探究到問(wèn)題的答案，需要去查閱資料，這一過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查找資料的能力，提高學(xué)生閱讀和歸納總結(jié)能力。

4.合作解決，即小組合作學(xué)習(xí)方式，將全班學(xué)生分為若干小組，然后通過(guò)小組之間的討論合作，共同提出解決問(wèn)題的方案。合作解決的關(guān)鍵點(diǎn)在于可以使學(xué)生互相之間整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

5.交流展示，以小組為單位，進(jìn)行組與組之間的交流，展示小組學(xué)習(xí)的成果，在欣賞其他小組結(jié)果的同時(shí)，吸取別人優(yōu)秀的知識(shí)和方法，反思自己的不足和問(wèn)題，此外，在這一過(guò)程中，還鍛煉了學(xué)生的交際表達(dá)能力。

二、“辯論式”教學(xué)模式

電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容非常多，學(xué)生要掌握的知識(shí)面也很廣，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和時(shí)間有限，而太過(guò)于豐富的知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到有些壓力。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)，我們要以點(diǎn)帶面，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采取辯論式的教學(xué)模式，以此來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生積極性。具體來(lái)說(shuō)，分為以下4個(gè)步驟：

1.教師選擇。辯論式教學(xué)的開(kāi)展，首先就需要優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)教師，教師要具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寬廣的知識(shí)面，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)有深入的研究。教師必須要樹(shù)立新型的教學(xué)理念，不能再墨守成規(guī)，我們采用辯論式教學(xué)不是為了證明一件事情的好壞對(duì)錯(cuò)，而是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在辯論的過(guò)程中習(xí)得專業(yè)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.教學(xué)準(zhǔn)備。辯論教學(xué)需要教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，做好備課。教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵就在于范圍的限定，辯論的內(nèi)容不能偏離教學(xué)內(nèi)容，范圍也不能過(guò)大，要將內(nèi)容確定在一個(gè)小范圍之內(nèi)，有辯論的需要，和教學(xué)配套，尤其是那些新穎的、有一定深度的電子商務(wù)知識(shí)，是最適合以辯論的形式教學(xué)了。除了教師要做好準(zhǔn)備之外，學(xué)生也要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

3.辯論上課。教師將學(xué)生分為兩派，一派為甲方，另一派為乙方，甲方和乙方分別選出一辯、二辯、三辯，剩下的同學(xué)為自由辯論選手，由教師選定辯論題目，然后甲乙兩方學(xué)生展開(kāi)激烈的辯論。教師要進(jìn)行辯論的協(xié)調(diào)，在限定時(shí)間內(nèi)闡述教學(xué)內(nèi)容和觀點(diǎn)。

4.辯論結(jié)束。當(dāng)辯論結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以提出一些問(wèn)題，教師要予以解答，最后由甲乙兩方的學(xué)生分別總結(jié)本方的觀點(diǎn)，做結(jié)束性的陳述。這樣一個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生辯論的積極性，在辯論的過(guò)程中，學(xué)生吸取了他人總結(jié)的知識(shí)精華，也掌握了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)在準(zhǔn)備辯論賽的環(huán)節(jié)中，還豐富了自己的閱歷，搜集了大量的課余知識(shí)，拓寬了自己的視野，可謂一舉多得。

三、“主動(dòng)—交互”教學(xué)模式

電子商務(wù)專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密，它本身也具有互聯(lián)網(wǎng)工具的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該強(qiáng)化這種功能。如果我們一再堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難順利完成電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，電子信息技術(shù)發(fā)展飛速，我們的教學(xué)也要隨著時(shí)代的進(jìn)步，加快改革的步伐，跟上電子信息技術(shù)發(fā)展的速度。因此，在教學(xué)中，我們要時(shí)刻關(guān)注最新的電子信息技術(shù)，將電子信息技術(shù)運(yùn)用于電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生既運(yùn)用電子信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又認(rèn)識(shí)了這二者之間密不可分的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)了這二者的相互融合。主動(dòng)—交互的教學(xué)方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，教師根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，制作課件，這一教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的“主體性”。具體的步驟為以下三步：

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生科自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這樣一來(lái)，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2.制作課件，教師根據(jù)學(xué)生的需求，來(lái)制作課件，突出學(xué)生的興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，以此?lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。

3.教學(xué)過(guò)程，要堅(jiān)持“因材施教”的理念，個(gè)性化教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

新課改的實(shí)施，倡導(dǎo)以學(xué)為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此我們?cè)谶M(jìn)行電子商務(wù)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)改以往沉悶的教學(xué)模式，結(jié)合電子商務(wù)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，本文介紹的三種教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，使其更為容易的掌握各類電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐能力的全面發(fā)展。