試論我國高校思政教育工作的創(chuàng)新

【摘 要】高校是我國人才的儲備基地，高校的思想政治教育工作則是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)之一，肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德、高技能人才的重要責任。高校的思想政治教育為培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀服務，塑造學生高尚的道德品質(zhì)，健全的人格，強大的內(nèi)心世界，為學生將來步入社會做好前提準備，也為學生將來能更好地實現(xiàn)自身的人生價值打好基礎。因此，高校思政教育意義重大，而如何更好地搞好高校思政教育，創(chuàng)新是關鍵。

【關鍵詞】高校 思政教育 創(chuàng)新

一、當代大學生思政現(xiàn)狀

當代大學生成長在一個開放的社會環(huán)境中，知識面廣，眼界也較為開闊。世界觀、價值觀、人生觀受潮流影響較多。大學生中，普遍的思想政治都是健康的，進取的，積極向上的，但是個性化的發(fā)展，非主流的意識也使得一些學生的思想存在誤區(qū)，思想比較消極，對任何事情都不太關心。有些學生政治信仰不明確，世界觀、人生觀和價值觀也與主流觀有出入，比較模糊不清。

當前很多大學生都是獨生子女，并且在中小學時期都接受應試教育，因此學生普遍存在不夠獨立，自我管理能力差，依賴性強等問題。一步入社會就會覺得落差特別大，很難適應社會的壓力和高節(jié)奏的生活方式。還有一部分學生，信仰不夠明確，是非觀念模糊，自我獨立判斷的能力弱，從而缺乏獨立的主見，缺乏集體榮譽感，責任感等。

目前大部分學生都喜歡網(wǎng)絡，在虛擬世界里轉換不同的身份，還有很多學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，享受在游戲中實現(xiàn)自我價值，找尋成就感，而對現(xiàn)實社會知之甚少，交際能力差，也害怕困難，沒有擔當。

此外，高校的思想政治教育主要以老師講述政治理念，思想觀念為主，多以單項灌輸為主，在教育過程中缺乏人本意識。教育手段的單一也使得思政教育舉步維艱。很多學校都忽視了對思想政治理念的更新，仍然采用一直沿用至今的老思想觀，不融合新的元素，這讓學生感覺思想政治教育與他們的生活很遙遠，并且很多學生也認為這些內(nèi)容已經(jīng)過時，沒有再學習的必要。

由此可見，加強高校的思想政治教育至關重要，也任重而道遠。

二、新形勢高校思政教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

經(jīng)濟的全球化和市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，這些都為學生提供了一個開放性的思想環(huán)境。因此西方的文化、政治、思想，在很大程度上沖擊了我國原有的政治思想和文化，這一大背景也為學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立提供了廣闊的方向。然而，全球化中很多西方資本主義的思想與我國的意識形態(tài)存在較大差異，甚至是沖突。而市場經(jīng)濟高速運行帶來的競爭壓力也不可小覷。這些都對學生在思想教育上產(chǎn)生一些影響。

在現(xiàn)今的高校校園里，網(wǎng)絡文化廣泛受到學生的青睞，同時也帶來了很多挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到大學生的日常生活與學習中。網(wǎng)絡文化也有優(yōu)秀文化和糟粕文化，有積極文化和消極文化。積極的網(wǎng)絡文化能促進學校的思想政治教育，也能為大學生帶來正能量，而消極的網(wǎng)絡文化則是危險信號，將會對學生的思想政治教育帶來負面影響。網(wǎng)絡傳播快，自由化，虛擬化，使得網(wǎng)絡的很多價值觀被大力宣傳，比如：色情，拜金，享樂，暴力等。這些都會給學生帶來負面影響，給他們的價值觀、人生觀帶來負面挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡中存在的虛擬世界讓很多沉迷網(wǎng)絡的同學得到自我化，滿足感，這些讓他們對現(xiàn)實的生活缺乏興趣，也必然給高校的思想政治教育帶來巨大的沖擊和影響。

三、提高高校思政教育工作的創(chuàng)新方法

針對以上問題，順應新的社會形勢，掌握新的教育特點，優(yōu)化思想政治教育的體制和模式是我們迫切需要的改變。

首先，教師應該順應時代的發(fā)展，做到與時俱進，眼界開闊，提高自身的素質(zhì)，為學生起榜樣作用。我們要充分相信榜樣的力量和現(xiàn)實生活中積極向上的正能量。在這個社會高速發(fā)展，信息迅速傳遞的時代，學生受社會大背景的影響，生活節(jié)奏變得快速而浮躁。這時候，教師應該堅定信念，讓學生保持一顆寧靜的心，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，摒棄空洞的說教理論，立足于學生自身，以學生為主體，根據(jù)學生的興趣、特點進行因材施教，拓展思想政治教育的新方法。

其次，要在高校思政教育中拓寬教育途徑，發(fā)揮可利用資源的作用。在我國各高校中，各院校輔導員是與學生接觸最密切的人，也是最能及時了解、掌握學生思想動態(tài)的人。因此，輔導員在高校思政教育中處于重要地位，在教學中要充分運用這一點。首先，要求輔導員老師提升自身素質(zhì)，塑造獨立的人格，要求輔導員及時關注學生的思想動態(tài)，了解當代大學生的主流思想，從而可以“對癥下藥”。輔導員老師的思想和素質(zhì)也將會使學生耳濡目染。

其三，全社會和高校應該聯(lián)手為高校創(chuàng)造一個良好的思想、學習氛圍。為大學生的身心健康發(fā)展提供良好的平臺。加強高校和社會的聯(lián)系，使得高校思政教育開放化、社會化。這樣可以很好地使同學了解社會，更好地在將來工作時與社會接軌。也能重新煥發(fā)出生機和活力，在網(wǎng)絡面前變被動為主動。這種社會與高校聯(lián)手的教學模式，可以創(chuàng)造出“1+1>2”的教學效果。

綜上所述，我國高校思政教育的現(xiàn)狀還不理想，也面臨著很多挑戰(zhàn)。高校思政教育的創(chuàng)新是一項嚴謹而持久的工程，是一項長遠而艱巨的任務。需要社會，學校，老師和學生的共同合作。高校思政教育工作需要每一個高校工作者鼎力支持，不忘責任和使命，以積極的心態(tài)應對各種挑戰(zhàn)，抓住機遇。不斷的改革更新，努力做好高校的思想政治教育工作。

【參考文獻】

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