世賽獲獎后的三點思考

一枚熠熠閃光的銅牌，承載著數百萬人的希冀，從踏上中華大地的那一刻起，就被賦予了“印刷強國夢”的五彩光環(huán)。紛至沓來的鮮花與掌聲，更是讓它在七月的陽光下分外耀眼。這枚銅牌的擁有者——王東東，不僅是中國印刷界的驕傲，更成為各路媒體競相追捧的對象，他的名字連同“第42屆世界技能大賽”、“印刷媒體技術”、“德國萊比錫”等字眼一度成為今年夏天的熱門詞匯。

繁華過后，一切歸于平靜。如今，四個多月悄然而逝。媒體上漸漸少了對此事的火熱圍觀，王東東本人也以“大賽已經結束，銅牌已是歷史”來表達他的淡然態(tài)度。此時，我們作為行業(yè)媒體，多角度來思考這次世賽獲獎的意義與影響，似乎比關注大賽本身更有價值。

思考一：角逐世賽的現實性意義

關于參加世賽的初衷，項目的承辦方——中國印刷技術協(xié)會（以下簡稱“中國印協(xié)”）是經過深思熟慮的——“在世界技能大賽上取得佳績，很大程度上將鼓舞344萬印刷人，這勢必會掀起學技能的高潮，提高技能人才管理、人才培養(yǎng)的標準化意識?！?/p>

盡管這是我國印刷人首次參加世界技能大賽（以下簡稱“世賽”），但是之前已經連續(xù)舉辦三屆的中國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽的確達到了預期的效果，每一屆比賽對中國印刷人才的培養(yǎng)都發(fā)揮了積極的推動作用。比如，從第三屆職業(yè)技能大賽之后的反饋信息來看，印刷企業(yè)對職校生的需求和滿意度，已經遠遠好于第二屆比賽時的情況，這與比賽期間反映出來的職校生技能水平和由此引發(fā)的國內職業(yè)技校教學改革息息相關。

正如中國印協(xié)劉毅勇副秘書長所言，“建立競賽機制是推進高技能人才培育工作的重要載體，通過同臺競技、交流技藝能夠達到提升技能水平、提高技能意識的目的?！弊屵@些通過職業(yè)技能大賽選拔出來的“選手”去角逐世界比賽，站在國際舞臺開闊視野、增長見識、交流經驗、提升技能，這不失為快速培養(yǎng)高技術人才的捷徑。

綜觀整個選拔、集訓和參賽過程，我國選手首次參加世賽并獲得銅牌，這的確具有較深刻的現實性意義。

眾所周知，中國是個制造大國，技能人才隊伍的狀況直接影響著中國的制造水平和中國制造業(yè)的長遠發(fā)展。在整個人才隊伍中，技能人才是非常重要的群體。沒有一流的技工，就沒有一流的產品，要實現從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉變，離不開一大批高水平技能人才的努力貢獻，那么，高水平的技能人才從哪里來？

技術大賽這種“賽馬機制”成為技能人才隊伍建設的助推器，獲獎選手的“輻射效應”日益凸顯，“藍領”一詞的概念也慢慢被重新定義。越來越多注重實際操作、在專業(yè)技術方面造詣頗深的技能人才開始嶄露頭角，社會上出現了“金藍領”的新詞匯。

本屆世賽也再次燃起了社會對印刷技能人才的關注，這證明技能競賽在一定程度上推動了我國技能人才隊伍的建設。

思考二：技能大賽的導向性作用

近幾年，不僅在印刷業(yè)，全國上下各行各業(yè)的技能比賽層出不窮，這對于職業(yè)技術教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。

在中國，培養(yǎng)技能人才的基點在于職業(yè)院校和中職院校。通過組織學生參加各類比賽，可以把先進的理念吸取進來，并以此為平臺，引導學校培養(yǎng)具備綜合素質的技能人才。比賽發(fā)揮了一種典范和向導的作用，最終落到實處的還是職校教育。

中國印協(xié)常務副理事長張雙儒認為，此次參賽激發(fā)了職業(yè)院校對于教學模式改革的嘗試。他說，“經過培訓，選拔出的100多名學生動手能力得到了提高，實踐證明，這批學生畢業(yè)后就可以直接上機操作，這種模式為印刷專業(yè)院校未來的教學方式指明了清晰的方向。”

“中國是制造大國，制造大國的主要特征是技能人才適應制造行業(yè)的要求。”正如張雙儒所言，在世界各制造大國中，包括今年印刷媒體技術項目取得第一名和第二名的德國和瑞士，都有著一大批的高技能人才，這為其制造的產品在世界上領先提供了保證。

反觀中國的職業(yè)教育，其實與這些國家存在很大差距。

在日本及歐美國家，如果要做技工，必須要有相關資格認證，日本每培養(yǎng)一名合格的焊工，政府都要投入至少10萬元，可見職業(yè)教育的發(fā)展與政策扶持和資金投入密不可分。

與此同時，社會各界對職業(yè)教育的歧視，也嚴重制約了我國職業(yè)教育的發(fā)展。盡管近些年職業(yè)院校的畢業(yè)生炙手可熱，與“畢業(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生形成鮮明對比，但不可否認的是，“寧可做低端的白領，不做高端的藍領”這樣的思想依然存在，職業(yè)教育對普通民眾的吸引力遠遠不夠。

在許多發(fā)達國家，企業(yè)對發(fā)展職業(yè)教育非常重視。有些國家是由企業(yè)聯合會先挑選合格的勞動者，然后出資送到職業(yè)院校培養(yǎng)，畢業(yè)后直接進入企業(yè)工作。在德國，技能型人才的收入和地位遠遠高于中層干部，這在我國的企業(yè)里卻十分罕見。

從這個層面上來講，舉辦技能大賽、參加世界級比賽，能夠很好地引導職業(yè)院校開展教學改革、引導企業(yè)完善用人機制，吸引普通民眾關注職業(yè)教育。如果此類比賽能由階段性工作向常態(tài)性工作轉變，建成高技術人才的集訓基地，形成科學完善的獎勵機制，就能更好地發(fā)揮“以賽促教”的積極效應。

思考三：印刷人才的職業(yè)化發(fā)展

對于21歲的獲獎選手王東東而言，或許在他參加世賽前，他還不曾想過這次比賽會為他帶來什么，只是將為校爭光、為國爭光作為其備戰(zhàn)世賽的動力。這也是中國人最為樸素的價值取向。就像很多演奏家、運動員一樣，從小勤學苦練都是為了將來在國際比賽上獲獎，然后拿著那塊閃亮的獎牌，驕傲地告訴世界，自己是中國人。

國家為了表彰這樣的人才，往往會在他們回國后分房子并給予較高的待遇，有些人進了機關當干部，有些人進了學校當老師，前途都會一片光明。

與此相似的是，每屆中國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽產生的十五名“全國技術能手”，不僅技能水平、英語能力、動手能力得到大幅提升，而且回到原來的單位后，都會獲得較高的福利待遇，受到領導的格外器重。

當然，這對于比賽選手和企業(yè)具有一定的激勵作用。然而，世賽獲獎選手畢竟只是一小部分，如何能夠全面促進印刷人才的職業(yè)化發(fā)展，才是我們通過這場世界級比賽更應關注的問題。

“我們很多印刷廠的工作環(huán)境相對是惡劣的，一聽到印刷就想到一身的油墨啊、紙屑紙粉啊，是又臟又累的工作，我們的年輕人一般都不愿意去踏踏實實選擇這樣的工作。但是在歐洲的印刷廠里面，多數能做到一塵不染，工作人員干干凈凈。在我個人看來，這就是一種差異，這種差異甚至能上升到觀念層面上去。”世界技能大賽印刷媒體技術項目教練季寅如是說。

對于很多印刷企業(yè)來說，以前都是招聘農民工，現在更多地是從職校直接招聘。那么如何來吸引人才、培養(yǎng)人才、留住人才，為人才提供職業(yè)發(fā)展通道和相應的福利待遇，這些都是亟待解決的問題。

提升觀念，改造環(huán)境，從軟硬兩方面為人才提供職業(yè)發(fā)展路徑，這才是解決人才發(fā)展瓶頸的根本之道。

企業(yè)要發(fā)展，人才是關鍵；行業(yè)要發(fā)展，人才是基石；國家要發(fā)展，人才是第一要義。如果能夠通過參加世界技能大賽，吸引更多的技術人才到印刷行業(yè)中來，那么“印刷強國”的夢想也就指日可待了。